應(yīng)用“教科經(jīng)”辦學(xué)模式主動為“三農(nóng)”服務(wù)

黑龍江 李志軍

應(yīng)用“教科經(jīng)”辦學(xué)模式主動為“三農(nóng)”服務(wù)

黑龍江 李志軍

本文總結(jié)了學(xué)校應(yīng)用“教科經(jīng)”模式在面向農(nóng)村的職業(yè)教育及為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的效果。從而尋找適合本地區(qū)農(nóng)村人才培養(yǎng)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)模式。使職業(yè)教育能夠真正地為三農(nóng)服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

“教科經(jīng)”辦學(xué)模式；職業(yè)教育；農(nóng)村

“教科經(jīng)”辦學(xué)模式是在教育——科學(xué)技術(shù)——經(jīng)濟(jì)發(fā)展這個有機(jī)的鏈條當(dāng)中，體現(xiàn)為教育在培養(yǎng)人才的同時，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展、普及和科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是拉動和牽動地方經(jīng)濟(jì)與國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的基本力量和社會生產(chǎn)力的主要組成部分，是綜合國力形成的基礎(chǔ)。我校多年來致力于此項(xiàng)職業(yè)教育改革研究探索，希望在發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育中尋找一條新的辦學(xué)模式。

一、努力探索新型辦學(xué)模式，發(fā)揮為“三農(nóng)”服務(wù)優(yōu)勢

經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，于2000年創(chuàng)立了“學(xué)校+公司+農(nóng)戶+客商”的生產(chǎn)經(jīng)營模式，在中國教育報上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹，并且按照黑龍江省教育廳的要求參加了中國職業(yè)教育成果展覽。自2002年6月10日，我校開始從事中國中部經(jīng)濟(jì)地帶暨高緯高寒地區(qū)農(nóng)村教育整體改革“教科經(jīng)”辦學(xué)模式探索應(yīng)用，相關(guān)研究受到黑龍江省教育廳職業(yè)教育處和國家教育部有關(guān)專家認(rèn)可。

正是由新型的辦學(xué)模式支撐才使學(xué)校能夠有精力、有能力為“三農(nóng)”服務(wù)，并起著龍頭和導(dǎo)向作用，在農(nóng)村中樹立了良好的社會形象，充分實(shí)現(xiàn)人力資源共享，通過科技培訓(xùn)全面發(fā)揮專業(yè)骨干教師能力水平，不但只能在黑板上種田，而要真正接受廣大種植戶的評價考驗(yàn)，編寫出了適合我區(qū)農(nóng)業(yè)生態(tài)特點(diǎn)的地方性教材應(yīng)用于農(nóng)民培訓(xùn)中，從而實(shí)現(xiàn)了既提高了專業(yè)教師的專業(yè)水平又提高了種植戶的種田水平的雙盈結(jié)果，加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)班的教育教學(xué)工作，培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人才，去提高廣大從業(yè)人員的素質(zhì)，又通過技術(shù)咨詢、生產(chǎn)指導(dǎo)培訓(xùn)及項(xiàng)目推廣等服務(wù)方式去引導(dǎo)從業(yè)人員轉(zhuǎn)變觀念，重視現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)成果的重要性，從而為全面建設(shè)小康社會，努力塑造新型農(nóng)民形象助一臂之力。

二、發(fā)揮“教育”的優(yōu)勢，培養(yǎng)新型農(nóng)民

針對入世以來對我區(qū)農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品的挑戰(zhàn)和沖擊，轉(zhuǎn)變我區(qū)種植作物單一，生產(chǎn)水平較低，機(jī)械化水平不高，多數(shù)處于分片種植，而且品種混雜嚴(yán)重。一些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和技術(shù)成果不能廣泛的推廣應(yīng)用；種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐緩慢，農(nóng)民生產(chǎn)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)不高的實(shí)際情況，自2000年以來，始終堅持“科普之冬”送科技下鄉(xiāng)活動，結(jié)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯實(shí)際，培養(yǎng)一批覺悟高，懂科技，善經(jīng)營的新型農(nóng)民，共培訓(xùn)農(nóng)民15000余人次，每次培訓(xùn)，在教學(xué)時間、授課內(nèi)容、師資配置及培訓(xùn)對象都作以詳細(xì)安排。并在有代表性的村（屯）設(shè)立農(nóng)業(yè)試驗(yàn)、示范區(qū)，以學(xué)校農(nóng)科所為依托，以項(xiàng)目為載體，有針對性地實(shí)施培訓(xùn)，反過來通過學(xué)員輻射到農(nóng)戶，加速了新產(chǎn)品，新技術(shù)的推廣速度。通過幫扶，張地營子鄉(xiāng)農(nóng)民吳德良大豆平均畝產(chǎn)300斤，比常年最高產(chǎn)量提高10%。坤河鄉(xiāng)的王長順大豆平均畝產(chǎn)400斤，創(chuàng)坤河鄉(xiāng)歷年大豆畝產(chǎn)最高記錄。新生鄉(xiāng)農(nóng)民曹廣勝原來以種地為主，收效不佳，通過培訓(xùn)活動，現(xiàn)在種、養(yǎng)結(jié)合，除種好大田外，還養(yǎng)肉牛22頭，小尾寒羊47頭，每年純收入2-3萬元。類似這樣的典型人物還有很多，舉不勝數(shù)。如果我區(qū)種植100萬畝耕地的農(nóng)民全部接受指導(dǎo)，在畝產(chǎn)300斤的基礎(chǔ)上增產(chǎn)5%，每斤1.2元計算,每年可增加農(nóng)民收入1600萬元。

三、發(fā)揮“科技優(yōu)勢”實(shí)施農(nóng)業(yè)良種化工程

實(shí)施農(nóng)業(yè)良種化工程,推廣農(nóng)作物優(yōu)良品種種植，提高我區(qū)大宗農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，提高市場競爭力的有效途徑。長期以來，我區(qū)大宗農(nóng)產(chǎn)品一直維持著粗放低檔農(nóng)產(chǎn)品多，優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品少；傳統(tǒng)大路貨多而名特優(yōu)新農(nóng)產(chǎn)品少的生產(chǎn)格局。為了提高我區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力，自2000年以來，承擔(dān)黑龍江省第四積溫帶大豆品種區(qū)域試驗(yàn)和生產(chǎn)試驗(yàn)，先后協(xié)助審定，黑河27號高油大豆，合豐42號高油大豆，黑河30號大豆品種，大豆新品種累計推廣面積近10萬畝，年增純收入400萬元。真正實(shí)現(xiàn)了開展一個項(xiàng)目、應(yīng)用一種技術(shù)、形成一種模式、致富一方農(nóng)民的思路。

學(xué)校依托校辦北疆農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所，進(jìn)行大豆、小麥、玉米優(yōu)良品種的篩選，繁育工作，選育出北疆1號大豆、應(yīng)用于西峰山、新生、二站等第六積溫區(qū)種植受到普遍認(rèn)可。推廣墾鑒豆12號、北疆2號大豆，應(yīng)用于坤河、愛輝、四加子、幸福、張地營子、上馬廠等第四、五積溫區(qū)種植，受到種植戶認(rèn)可。

四、實(shí)施“學(xué)校+公司+農(nóng)戶+客商”的生產(chǎn)經(jīng)營

2000年，我校創(chuàng)建了“學(xué)校+公司+農(nóng)戶+客商”的辦學(xué)模式，深得上級主管部門及廣大農(nóng)民的認(rèn)可。此模式的核心是利用所掌握的科技信息技術(shù)，尋找農(nóng)產(chǎn)品銷售市場（客商），將客商與農(nóng)戶由定單合同直接對接。同時學(xué)校職能部門將掌握的科技信息技術(shù)傳授給農(nóng)戶，要求農(nóng)戶按學(xué)校制定的標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程進(jìn)行經(jīng)營管理；學(xué)校、公司、農(nóng)戶、客商通過科技信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)利益有效連接，增加學(xué)校、農(nóng)戶、客商的各自效益。我校率先引進(jìn)了農(nóng)業(yè)部招標(biāo)品種——高蛋白大豆“東農(nóng)44號”填補(bǔ)了我區(qū)第五積溫帶下限大豆良種的空白，并在張地營子鄉(xiāng)三個村，馬廠鄉(xiāng)兩個村建立了早熟優(yōu)質(zhì)繁育基地。產(chǎn)量比當(dāng)?shù)仄贩N提高10%左右；每年秋收結(jié)束，比市場普通大豆高0.05元/斤的價格，均被南部各市縣種子公司及南方客商做為種子及出口品種以訂單形式全部收購，這樣既增加了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，又為山區(qū)更換了良種，通過訂單農(nóng)業(yè)，使作為生產(chǎn)經(jīng)營主體的農(nóng)民真正地進(jìn)入了市場，實(shí)現(xiàn)了千家萬戶的農(nóng)業(yè)小生產(chǎn)與國內(nèi)外大市場的有機(jī)結(jié)合。真正實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

總之，學(xué)校要在專業(yè)建設(shè)上下功夫，加強(qiáng)和辦好農(nóng)類專業(yè)，樹立以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，注重適用，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，大力推廣成熟的科技成果，把學(xué)校真正辦成傳播文化知識，農(nóng)業(yè)科技示范、應(yīng)用、推廣的基地，把職業(yè)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合在一起，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化為目標(biāo)，以職業(yè)學(xué)校為龍頭，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為載體，把科學(xué)技術(shù)輻射到千家萬戶。使教育經(jīng)濟(jì)連成一體，并通過政府統(tǒng)籌，把各部門和社會各方面的力量組織起來，從而形成辦學(xué)育人、科技推廣、產(chǎn)業(yè)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)。緊緊圍繞當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，推廣先進(jìn)的生產(chǎn)、經(jīng)營管理技術(shù)，通過基地實(shí)踐充分發(fā)揮示范作用，把當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)帶動起來，同時還要面向農(nóng)民建立起產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后一條龍的配套服務(wù)體系。形成校內(nèi)搞示范，校外搞輻射，產(chǎn)教結(jié)合，校企合一的新型辦學(xué)模式。

【注】全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“職業(yè)院校課程改革的理論與實(shí)踐”，項(xiàng)目編號：FFB090557，子課題項(xiàng)目“中職學(xué)校農(nóng)科專業(yè)“教科經(jīng)”辦學(xué)模式探索”。

（編輯 呂智飛）

（作者單位：黑河市愛輝區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）