中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)『和諧美』

黑龍江 張軍秀

中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)『和諧美』

黑龍江 張軍秀

構(gòu)建和諧社會(huì)是我國(guó)新時(shí)期黨中央根據(jù)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀而提出的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策。此舉措提出后，得到人民群眾的積極響應(yīng)，社會(huì)各界呈現(xiàn)出的和諧美使人們感受到了陽(yáng)光一樣的溫暖。同樣在我們的教學(xué)中，實(shí)施和諧教育也使得我們的課堂變得充滿(mǎn)生機(jī)和活力，學(xué)生在這種和諧教育中受益匪淺。

一、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施和諧教育的必要性

1.中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中職學(xué)校生源學(xué)習(xí)的英語(yǔ)現(xiàn)狀是英語(yǔ)底子薄，體現(xiàn)在詞匯量記憶得少，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，課文理解難度大，習(xí)題練習(xí)不會(huì)做等。而中職教育模式較多地沿襲普通中學(xué)的教育模式。在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法上，也照搬著普通教育所使用的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容偏重書(shū)本知識(shí)，評(píng)價(jià)方法單一的體系阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，也違背了“以服務(wù)為宗旨。以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育的辦學(xué)方針。就傳統(tǒng)英語(yǔ)評(píng)價(jià)而言，其主要弊端不能有效地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。不利于教學(xué)相長(zhǎng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性和創(chuàng)造性思維。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)中和諧教育的益處

職業(yè)教育中教學(xué)的最終目標(biāo)是為學(xué)生將來(lái)就業(yè)“照相”，因此教學(xué)中學(xué)生注重專(zhuān)業(yè)課的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文化課，尤其是英語(yǔ)課。當(dāng)今的職業(yè)教育越來(lái)越重視學(xué)生的技能，對(duì)中職英語(yǔ)這樣一門(mén)文化基礎(chǔ)課而言，教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)和諧美，中職英語(yǔ)教學(xué)必須以提高學(xué)生就業(yè)能力為宗旨，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為手段。開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)體系也應(yīng)體現(xiàn)和諧，評(píng)價(jià)要立足于中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，以對(duì)英語(yǔ)表達(dá)有所懂、有所會(huì)、有所進(jìn)步去衡量他們，以能否適應(yīng)其今后擇業(yè)、就業(yè)去看待他們。這有利于學(xué)生的身心健康。和諧教育符合孩子的生理和心理發(fā)展規(guī)律，有利于全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

二、“和諧美”的具體體現(xiàn)

1.了解學(xué)生，與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系

今年來(lái)中職學(xué)生生源的整體素質(zhì)不高，學(xué)生入校后與任課教師產(chǎn)生的矛盾也越來(lái)越尖銳，往往多數(shù)教師會(huì)犯同樣的“錯(cuò)誤”，就是上課的時(shí)候全身心得投入講課而忽視了學(xué)生們聽(tīng)課的感受，造成一種老師厭教學(xué)生厭學(xué)的惡性循環(huán)。由此也導(dǎo)致緊張的師生關(guān)系，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此對(duì)中職學(xué)生教師應(yīng)該給予更多的了解后，因材施教。每個(gè)班的學(xué)風(fēng)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)水平，對(duì)老師的期望、對(duì)教材的理解等，都需要任課教師掌握，縮進(jìn)師生的心理距離，了解學(xué)生的需求，在彼此了解以致信任的基礎(chǔ)上建立良好的師生關(guān)系，再進(jìn)行教學(xué)，效果會(huì)更好。

2.賞識(shí)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有自卑心理和學(xué)習(xí)有障礙甚至厭學(xué)的一大部分學(xué)生，我們因?qū)λ麄兘o予一定的關(guān)注和鍛煉的機(jī)會(huì)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的注意，在課堂教學(xué)中我很愿意在各個(gè)反面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，在同學(xué)面前大肆夸大他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)羨慕并學(xué)習(xí)他，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)信心。課堂上朗讀單詞的時(shí)候，我會(huì)對(duì)男同學(xué)的嗓音給予贊揚(yáng)，書(shū)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)對(duì)字母書(shū)寫(xiě)流暢的同學(xué)給予極高的評(píng)語(yǔ)，回答問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)對(duì)答對(duì)的同學(xué)投去贊許的目光和充分的肯定。學(xué)生看到老師真誠(chéng)的賞識(shí)的時(shí)候，就會(huì)認(rèn)真對(duì)待老師的提問(wèn)和布置的作業(yè)，每個(gè)學(xué)生都有在任課教師那里留下美好深刻印象的渴望，這種調(diào)動(dòng)關(guān)鍵在老師因持賞識(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待任何一名學(xué)生。

3.幫助學(xué)生，在學(xué)習(xí)上降低難度

在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生因?yàn)槌踔械闹R(shí)掌握不牢，基礎(chǔ)薄弱，而中職英語(yǔ)教材又有一定的難度，詞匯方面、語(yǔ)法內(nèi)容以及課文的篇幅、課后習(xí)題等，學(xué)生普遍感覺(jué)聽(tīng)不懂不會(huì)做題，針對(duì)這一狀況，老師切忌依然按自己的備課內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)統(tǒng)灌輸給學(xué)生，因時(shí)刻注意并觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否聽(tīng)懂，是否能獨(dú)立完成習(xí)題，哪怕這堂課講的實(shí)際內(nèi)容很少也應(yīng)讓學(xué)生感覺(jué)到老師很在乎他的接受程度，老師在不厭其煩地為他講解他不懂得知識(shí)，幫助學(xué)生能夠降低學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，也贏得了他的信任，學(xué)生的聽(tīng)課認(rèn)真程度自然就上來(lái)了。

4.關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生懂得感恩

在實(shí)際課堂教學(xué)中，會(huì)發(fā)生意想不到的突發(fā)事件，學(xué)生生病、遲到、被陌生人叫走等情況，往往為趕教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，任課教師不會(huì)向班主任那樣過(guò)度注意學(xué)生的意外情況，其實(shí)在這種情況下任課教師應(yīng)該給予足夠的關(guān)心和重視，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)和溫暖，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，老師不僅僅是傳授知識(shí)，老師也是他的朋友，讓課堂充滿(mǎn)人情味，而不是火藥味。讓學(xué)生感受到家人的溫暖。

英語(yǔ)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中面臨的困難很多，為改變舊的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，在教學(xué)中應(yīng)提倡和諧教育，讓課堂生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)尊重他人，懂得關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)能力，為步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：牡丹江市衛(wèi)生學(xué)校）

（編輯 王旸）