從心理特點(diǎn)入手 抓好中職物理教學(xué)

江蘇 戴建剛

從心理特點(diǎn)入手 抓好中職物理教學(xué)

江蘇 戴建剛

中職物理學(xué)科作為理工科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，由于受生源質(zhì)量的影響，教學(xué)陷入困境。本文從分析學(xué)生心理特點(diǎn)入手，指出物理教學(xué)改革的方向。

心理；中職；物理；教學(xué)

當(dāng)前中職生源質(zhì)量呈下降趨勢(shì)，而企業(yè)對(duì)于技能型人才的要求越來(lái)越高。中職物理學(xué)科作為理工科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，教學(xué)陷入困境，大部分學(xué)生對(duì)物理課興趣低落，學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)困難重重，更有部分學(xué)生對(duì)物理課甚至處于完全放棄狀態(tài)。筆者認(rèn)為，從教師教學(xué)的角度來(lái)看，在教學(xué)手段上必須關(guān)注學(xué)生的以下幾種心理特點(diǎn)。

一、從求知心理入手，推動(dòng)物理教學(xué)

職高生對(duì)知識(shí)的追求比較熱切，他們中的大部分學(xué)生想了解與生產(chǎn)、生活相關(guān)的物理知識(shí)，如：騎車(chē)上坡，為什么走S型線路比較省力？為什么夏天穿淺顏色衣服比較涼爽？為什么收看電視直播節(jié)目距實(shí)際場(chǎng)景要延遲幾秒？這些問(wèn)題都直接或間接與物理知識(shí)有關(guān)。物理知識(shí)與生產(chǎn)、生活有著廣泛的聯(lián)系，教師應(yīng)充分利用這種聯(lián)系，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析各種現(xiàn)象，緊密聯(lián)系各級(jí)創(chuàng)新大賽，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手搞一些力所能及的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明活動(dòng)。可利用在社區(qū)社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì)，為居民們做好服務(wù)的同時(shí)，思考物理的知識(shí)原理，增強(qiáng)理解，提高興趣。

實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)非常感興趣。教師在教學(xué)和實(shí)踐課如能注意學(xué)生求知心理，就能很好地激發(fā)他們的求學(xué)欲望。例如，在學(xué)生參加節(jié)能燈生產(chǎn)的實(shí)習(xí)中，通過(guò)努力，學(xué)生們掌握了節(jié)能燈的工作原理。更令人欣喜的是，他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)更高、更新知識(shí)的濃厚興趣。

二、從求趣心理著眼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

求趣是中學(xué)生的心理特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜愛(ài)的知識(shí)時(shí)，他們心理上就會(huì)得到某種程度的滿足。如果結(jié)合教材內(nèi)容，介紹一些奇異的自然景觀、物理奇觀、物理學(xué)史的奇聞?shì)W事，或通過(guò)多媒體教學(xué)的演示，學(xué)生的好奇心就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講到密度時(shí)，我介紹說(shuō)黑洞是宇宙迄今為止發(fā)現(xiàn)的密度最大的天體物質(zhì)，一個(gè)火柴盒大的黑洞物質(zhì)，竟達(dá)30億噸重，需10萬(wàn)億輛重型火車(chē)才能把它拖動(dòng)。學(xué)生們聽(tīng)了，大呼驚訝。從學(xué)生們熱切的討論中，我深深感受到他們學(xué)習(xí)興趣的燃燒。

我在講二極管的單相導(dǎo)電性的闡述，結(jié)合多媒體工具，講述PN結(jié)的因素。對(duì)初學(xué)電子的同學(xué)來(lái)說(shuō)比較抽象，我利用多媒體借助開(kāi)關(guān)的通斷，形象演示PN結(jié)加正向電壓導(dǎo)通、加反向電壓截止的現(xiàn)象，起到化難為易的作用，更加提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

三、從好動(dòng)心理引導(dǎo)，提升實(shí)踐能力

好動(dòng)是大多數(shù)職高生的天性，他們厭倦老師們死板的說(shuō)教，希望積極參與到活動(dòng)中來(lái)。在多年的教學(xué)工作中我深深體會(huì)到，有無(wú)實(shí)驗(yàn)，其教學(xué)效果大不一樣。精彩的實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生情緒高昂，心情振奮。例如，在講“曲線運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可用紅色粉筆分別做豎直下拋和平拋的小實(shí)驗(yàn)，作為楔子導(dǎo)入新課。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)一個(gè)作直線運(yùn)動(dòng)而另一個(gè)作曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)提問(wèn)：“粉筆為什么會(huì)有兩種不同的軌跡呢”？這樣就自然地導(dǎo)入了曲線運(yùn)動(dòng)的講解；在講物體下落快慢與物體的重力有無(wú)關(guān)系時(shí)，可讓學(xué)生用相同的兩張紙做實(shí)驗(yàn)（其中一張揉成團(tuán)）。當(dāng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與學(xué)生的前認(rèn)知產(chǎn)生矛盾時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就提高了。

學(xué)生不僅希望老師多做實(shí)驗(yàn)，更希望自己也親手去實(shí)踐。因此，教師應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)課，特別是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，要允許學(xué)生有自我發(fā)揮和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不要把學(xué)生的活動(dòng)限制過(guò)死，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深對(duì)物理現(xiàn)象、規(guī)律的理解，同時(shí)從學(xué)生活動(dòng)中獲得反饋信息，從而及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和實(shí)施方案。

四、從好勝心理突圍，拓展教學(xué)效果

好勝是職高生極為寶貴的一個(gè)心理特點(diǎn)，有利于他們形成平等競(jìng)爭(zhēng)的品格。課堂上可以把一些似是而非的問(wèn)題、難題、不易做好的實(shí)驗(yàn)等，有意識(shí)地讓他們爭(zhēng)論，以求在爭(zhēng)論中弄懂弄明白。

例如，在學(xué)習(xí)超重和失重現(xiàn)象時(shí)，有一道課后習(xí)題“在飲料瓶的下方戳一個(gè)小孔，瓶中灌水，手持飲料瓶，小孔中有水噴出。放手讓瓶子自由下落，觀察噴水的變化?！睂W(xué)生都一致認(rèn)為水將不會(huì)噴出，但水究竟是慢慢變小到?jīng)]水噴出還是突然就沒(méi)有水噴出，學(xué)生堅(jiān)持不同的意見(jiàn)，并且各持己見(jiàn)，這時(shí)就可以組織學(xué)生進(jìn)行討論。

學(xué)生在討論時(shí)，教師不應(yīng)一直站在講臺(tái)邊，或自己看其它的東西，而應(yīng)當(dāng)深入到各組的討論中，以平等的身份參與討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和看法，并用語(yǔ)言、眼神、點(diǎn)頭、微笑等給予鼓勵(lì)和認(rèn)可。同時(shí)還要善于認(rèn)真觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)，隨時(shí)記錄學(xué)生的一些新觀點(diǎn)，及時(shí)捕捉他們思維的火花。一位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“其實(shí)我上課也沒(méi)別的長(zhǎng)處，就是會(huì)讓學(xué)生‘斗’學(xué)生”。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好勝心理，促進(jìn)學(xué)生們思維和腦筋的活躍，大大提高了課堂的效率，利于學(xué)生們的平等交流和共同提高。

五、從創(chuàng)新心理啟發(fā)，培養(yǎng)進(jìn)取精神

創(chuàng)新性追求是職高生的又一心理特點(diǎn)，在科技日新月異的今天，物理教學(xué)更應(yīng)考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新心理。

例如，在講電學(xué)時(shí)，我講到奧斯特做電流研究的磁現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)時(shí)，小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象被他緊緊抓住了。因?yàn)樵诖酥皠e人和他自己曾試圖尋找電流的磁效應(yīng)都未獲成功。經(jīng)過(guò)論證原來(lái)電流對(duì)磁體的作用不是縱向的，而是一種橫向力。奧斯特獲得成功，原因固然是他的堅(jiān)持不懈，但更重要的是他的求新思維。由此例子，我教導(dǎo)學(xué)生要觀察到別人不注意的現(xiàn)象，并努力探索，就一定能找到答案。

物理教學(xué)是一門(mén)博大精深的科學(xué)和藝術(shù)，教好物理，絕非易事。只要教師認(rèn)真鉆研教材，考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)的求知、求趣、好動(dòng)、好勝、創(chuàng)新心理特點(diǎn)，不斷更新教法，改變觀念，采用多種教學(xué)形式，就一定能把物理課教好。

（作者單位：江蘇省建湖縣職業(yè)技術(shù)教育中心）

（編輯 王旸）