如何培養(yǎng)和提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀的能力

王 洪

(湖北省鄖縣第一中學(xué))

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中極為重要的部分。而且在日常閱讀和高考中這都是一項(xiàng)重要的技能，尤其是在近年來(lái)的高考中閱讀大約占整張?jiān)嚲淼?0%分值，這種技能必須在教學(xué)中大力培養(yǎng)。而且高中英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出：閱讀是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段，它給學(xué)生提供了更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野，豐富語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量和了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)及文化等。教師要有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)，有效的閱讀方法和技巧。閱讀的過(guò)程是對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和過(guò)程，閱讀有助于鞏固和擴(kuò)大詞匯，豐富語(yǔ)言知識(shí)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。閱讀可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力?！皞?cè)重培養(yǎng)閱讀能力”是教學(xué)大綱規(guī)定的英語(yǔ)教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)技能的一種基本方法，又是落實(shí)交際實(shí)踐性的重要途徑。

在閱讀時(shí)常見的閱讀方式有：略讀，跳讀，細(xì)讀，推讀，概讀等，而且應(yīng)該要求學(xué)生多看，多讀，多練，多總結(jié)提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化基礎(chǔ)，拓展他們的知識(shí)面，更新理念，使學(xué)生能夠跟上語(yǔ)言發(fā)展的步伐，有效提高閱讀能力。

在這里就完形填空和閱讀理解解題技巧在這里同各位老師加以探討：

1．完形填空解題技巧：

1.1 認(rèn)真審題，明確大意，首先做題前需要對(duì)全文進(jìn)行通讀，前提是不看選項(xiàng)，完形填空的第一句話通常是不設(shè)空的，卻告訴文章的主旨，應(yīng)該特別注意這個(gè)句子。通讀全文可了解文章結(jié)構(gòu)，找到對(duì)選擇有所提示的句子或詞語(yǔ)。

1.2 完形填空是綜合性的考查，注意一些搭配和用法，此外還要考查學(xué)生的閱讀理解，四個(gè)選擇項(xiàng)都安排的十分巧妙，要仔細(xì)考慮語(yǔ)境語(yǔ)意再行定奪。

1.3 上承下接，根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系來(lái)確定選項(xiàng)，不應(yīng)隨波逐流。

1.4 應(yīng)根據(jù)相關(guān)的知識(shí)來(lái)確定選項(xiàng)。

1.5 通讀全文，融會(huì)貫通，在確定選項(xiàng)后，從頭至尾通讀一遍，按文章情境，中心內(nèi)容，推理判斷，有把握的就確定下來(lái)，不能確定的，要再三推敲，確保其精確性。

2.閱讀理解題解題技巧

2.1 細(xì)節(jié)理解題，在做這類題時(shí)，不能脫離原文，應(yīng)找出文章中的對(duì)應(yīng)之處，并根據(jù)對(duì)應(yīng)信息做出選擇?？梢酝ㄟ^(guò)定位法來(lái)增加準(zhǔn)確度，要圈出對(duì)應(yīng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以此為根據(jù)進(jìn)行推敲。

2.2 主旨大意題，找出文章 的主題句和中心觀點(diǎn)，而余下的句子為支撐句或擴(kuò)展句，靈活運(yùn)用細(xì)讀、跳讀、略讀和推讀等技巧，要注重頭段和尾段，第一段包括文章闡述的觀點(diǎn)，而最后一段則是對(duì)文章的總結(jié)，此外還應(yīng)注重每一段的第一句話，這是每一段理解和解題的關(guān)鍵之所在。

2.3 推理判斷題的解題技巧，在原文中若找不出推理的依據(jù)，不能主觀臆斷、盲目揣測(cè)，應(yīng)該忠實(shí)于原文、步步推理，以作者的立場(chǎng)，作為做這類題的要點(diǎn)。還應(yīng)注意忠實(shí)于原文，原文中出現(xiàn)的原有內(nèi)容雖然沒(méi)錯(cuò)，但不是推斷出的內(nèi)容，肯定不是答案。

2.4 詞義猜測(cè)題：a.利用構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)詞義，這與新課標(biāo)中所進(jìn)行的構(gòu)詞法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不謀而合，所以在日常學(xué)習(xí)中要特別注重派生、合成和轉(zhuǎn)化法的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。b.根據(jù)舉例猜測(cè)詞義。c.根據(jù)邏輯關(guān)系猜測(cè)詞義，可根據(jù)上下文的對(duì)比，遞進(jìn)因果，轉(zhuǎn)折并列等進(jìn)行，如that is to say,in other words,or other,similarly等。利用同義詞、近義詞、反義詞猜測(cè)詞義。d.根據(jù)定義，解釋，句子成份（或結(jié)構(gòu)）來(lái)猜測(cè)詞義，有些文章里的生詞，尤其是科技說(shuō)明文及新聞?lì)惖奈恼轮?，一些生單詞之后常伴隨的是對(duì)這個(gè)詞解釋說(shuō)明的詞語(yǔ)句子或段落，有時(shí)會(huì)有一些詞語(yǔ)提示，如：be considered to be,namely,stand for,represent,that is(to soy)refer to等等，有時(shí)會(huì)用破折號(hào)來(lái)表示，也有時(shí)會(huì)以定語(yǔ)從句，同位語(yǔ)從句形式出現(xiàn)。

高中英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出：語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言和文化密切聯(lián)系。所以應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)基礎(chǔ)，可以通過(guò)社會(huì)知識(shí)背景介紹，科技發(fā)展悅介紹，多讀英語(yǔ)報(bào)刊，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家，從文，歷史，地理，習(xí)俗等加以了解，擴(kuò)大知識(shí)面，緊跟語(yǔ)言發(fā)展的步伐，行之有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

[1]彭世平.談?wù)勅绾斡行囵B(yǎng)和提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力[J].英語(yǔ)教育周刊.2009