淺談英語閱讀能力的培養(yǎng)和提高

朱翠玲

(山東省桓臺縣世紀(jì)中學(xué))

早在80多年前，林語堂老先生就說過這樣一番話：“據(jù)我所知，那些語文好的學(xué)生，都是偷看幾百萬言的水滸和三國看來的，僅僅靠一學(xué)年五、六十頁的課本是學(xué)不好語文的?！庇⒄Z學(xué)習(xí)又何嘗不是如此?只背單詞，記語法，做練習(xí)題，不但學(xué)不好英語，也令學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)好英語的唯一正確的途徑是閱讀，廣泛而大量的閱讀。英語課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀能力方面要求：初中階段，語言技能三級目標(biāo)，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到4萬詞以上，四級達(dá)到10萬詞以上，五級達(dá)到15萬詞以上。僅僅依靠課文內(nèi)容，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個要求的?；诖耍覀兇_定了，課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合，精讀與泛讀相結(jié)合，兩者相輔相成，互相促進(jìn)。

那么，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力呢？一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,二是掌握技巧和方法。

孔子曰：知之不如好知，好知不如樂之。所以興趣是最好的老師。要搞好閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，必須首先從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣著手。使學(xué)生逐步認(rèn)識到：閱讀是一種藝術(shù)享受，是開闊眼界，增長知識，了解世界，陶冶情操的有效途徑。

一、如何激發(fā)學(xué)生興趣

（一）課內(nèi)：

1.注重精讀材料的選擇。

我們的選擇，不僅僅局限于課本。英語課程標(biāo)準(zhǔn)對于教材的使用，也有如下說明：“結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整?！背n本外，還選擇了貼近生活實際，學(xué)生較感興趣的，經(jīng)典、優(yōu)秀的文章作為精讀材料?，F(xiàn)代化的多媒體給我們提供了更加多樣化的選擇。充分利用100e、敏特等教學(xué)軟件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)模式也讓學(xué)生非常感興趣。

2.課前 free talk或 class report。

內(nèi)容、形式多樣,豐富多彩。提前留給學(xué)生話題，或利用課堂上生成的話題，學(xué)生們經(jīng)過充分準(zhǔn)備，進(jìn)行小組對抗賽或辯論賽，踴躍發(fā)言,表明觀點，比如：What do you think of playing computer games?也可以是英語故事接龍,一人一句話，完成故事；一分鐘演講，其他學(xué)生當(dāng)評委提問，論述答辯等等。

3.注重課堂主陣地。

在這個過程中，注重文章的的整體把握和細(xì)節(jié)推進(jìn)。針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的問題，讓所有的學(xué)生都體會到成功感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

(1)Pre-reading。上課的導(dǎo)入是“引子”，“引子”的趣味性如何，影響著學(xué)生對閱讀內(nèi)容是否喜歡，是否能真正投入到英語學(xué)習(xí)中去。針對不同體裁的課文，充分利用學(xué)校先進(jìn)的多媒體設(shè)備，設(shè)計新穎有趣的導(dǎo)入方法，如視頻、英語歌曲導(dǎo)入，猜謎導(dǎo)入等等。

(2)Fast Reading?；卮?yes或 no,true or false等簡單問題，可由學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生回答。

(3)Careful Reading。回答when,why,who,how...等提問的問題，由較優(yōu)秀的學(xué)生回答?？疾煺n文主旨及需歸納推理的問題，給優(yōu)秀的學(xué)生挑戰(zhàn)的空間。

(4)After reading。對課文進(jìn)行縮寫，改寫，復(fù)述，續(xù)寫，話題討論等，運用靈活多樣的方法進(jìn)行練習(xí)和鞏固，并推薦相關(guān)文章進(jìn)行拓展閱讀。

4.現(xiàn)代英語教學(xué)倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。

在活動的設(shè)置上，我們盡可能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合學(xué)生生活實際的情境，讓學(xué)生在活動中，獲得足夠的聽、說、讀、寫的機(jī)會。

課堂生動有趣，既豐富了學(xué)生的知識，拓展了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作探究的能力。教師及時對學(xué)生進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生，激勵他們向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)挑戰(zhàn)。

（二）課外：

我們曾邀請“瘋狂英語”的創(chuàng)始人李陽，到我們學(xué)校作報告。我校是瘋狂英語的實驗學(xué)校，有老師定期來我校進(jìn)行培訓(xùn)，這些極大的激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情。我們學(xué)校也舉辦“英語節(jié)”等各種各樣的活動，來促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

通過豐富多彩的活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，再來進(jìn)行泛讀訓(xùn)練，讀什么？怎么讀？材料過難，易挫傷學(xué)生的積極性，過易，達(dá)不到應(yīng)有的訓(xùn)練目的。我們通過100e英語等軟件引導(dǎo)學(xué)生閱讀，采取推薦與自主選擇的方式，選擇適合自己的內(nèi)容，進(jìn)行廣泛而大量的閱讀。讓不同層次的學(xué)生都能找到適合自己水平的材料，從閱讀中獲得極大的樂趣。

二、掌握方法

（一）提高閱讀速度的方法

1.抓住句子的關(guān)鍵詞，有利于對整句的理解。

比如：Who was listening to the music at 9 o’clock last night?一句中關(guān)鍵詞是Who，抓住了這個關(guān)鍵詞,這句話也就迎刃而解。

2.學(xué)會猜詞。

根據(jù)構(gòu)詞法推測，如前綴、后綴。如He is so careless that he made many mistakes.中careless一詞的猜測，或根據(jù)上下文來猜詞。

3.整體閱讀,按意群來讀.

不要一個詞一個詞的讀，這樣地閱讀會大大降低閱讀速度。要學(xué)會劃分意群。在平常的閱讀中，要盡量改正學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣，如有聲閱讀，指讀,邊讀邊譯等。

（二）提高閱讀理解能力的方法

1.先看題，帶著問題讀文章；

2.快速閱讀全文，理解文章大意；

3.找準(zhǔn)信息速解題；

4.重讀文章再核實。

提高英語閱讀的方法有很多，前提是掌握一定的詞匯量。運用敏特教學(xué)軟件，讓學(xué)生在短時間內(nèi)，識記大量單詞，在閱讀中，鞏固和運用，學(xué)生的閱讀速度越來越快，理解能力越來越強(qiáng)。養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，天天閱讀，廣泛的閱讀，理解能力自然而然地提高很多。

對于教師來說,也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞語言中的美,欣賞的同時,掌握必要的單詞、短語和優(yōu)美的段落、句子,使其內(nèi)化為自己的東西,真正的掌握語言,理解其中的更深的內(nèi)涵。

現(xiàn)在，英語學(xué)科已經(jīng)成為很多學(xué)生的最愛。我也時常感到，學(xué)生們的潛力是無限的，只要給他們時間，給他們機(jī)會，他們肯定會還我們一個驚奇！

[1]《教材教法》

[2]《中學(xué)英語之友》[3]《教育學(xué)》