淺談大學物理教學新模式

黃海銘 張 琴

（湖北汽車工業(yè)學院理學系，湖北十堰 442002)

淺談大學物理教學新模式

黃海銘 張 琴

（湖北汽車工業(yè)學院理學系，湖北十堰 442002)

大學物理作為高等院校開設的一門基礎課程對學生良好素養(yǎng)的形成和綜合能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，傳統(tǒng)的講授型教學模式已不能完全適應教學的需要。本文根據大學物理的自身特點，從四個方面對大學物理教學新模式進行了探究，以期待在教學過程中取得良好的教學效果。

大學物理；教學模式；教學效果

1. 引言

大學物理是高等院校理工科非物理專業(yè)學生在校期間必修的一門基礎課，通過大學物理的學習，能讓學生在掌握基本物理知識的同時，使學生對物理概念、物理模型，物理基本理論有較全面的認識和了解。然而，隨著時代的進步、科技的發(fā)展、環(huán)境的改變以及大學教學資源的完善，利用傳統(tǒng)的教學方法和手段教授大學物理已經不能滿足學生求知的需要和社會對學生知識結構的需求，因此，作為授課教師，有必要探究大學物理的教學新模式。

2 多種教學方法并舉，提高教學效果

2.1 完善知識教育，加強道德修養(yǎng)

知識教育是大學物理教學最基本的一項教育功能，它實現的好壞與否，直接影響著教學效果的好壞。大學物理教學的首要任務是通過大學物理的學習，使學生掌握物理學中最基本的概念和規(guī)律，通過了解理想物理模型，讓學生初步掌握建立物理模型的一般方法，并能利用數學工具分析和解決一般物理問題。然而單一的知識傳授，很難培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)。因此在傳授學生物理知識的同時，非常有必要加強學生的道德教育。在教學中可以結合教學內容介紹我國古代的科學成就，從而增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國情感；通過介紹物理規(guī)律、原理中蘊含的唯物辯證法的思想，可以促進學生形成正確的世界觀、人生觀；通過介紹物理學發(fā)展史上杰出物理學家的科研經歷，可以培養(yǎng)學生孜孜以求、堅持不懈的科學方法和科學態(tài)度。在大學物理的教學過程中，利用物理學的知識特點，加強這方面的道德教育，對于學生掌握和靈活應用唯物辯證法，建立正確的世界觀、人生觀具有重要意義。

2.2 更新教學內容，提高學習興趣

當今社會，是一個科技高度發(fā)展的社會，其中以物理學為基礎的自然科技已經對我們的學習、生活產生了巨大的影響。我們生活的各個方面，以及現代許多前沿的高科技問題都囊括在物理學的研究領域之中。但是由于教學內容的陳舊和教學方法的單一，導致有些學生對物理學的學習提不起興趣。在教學過程中有針對性地向學生介紹一些物理基礎知識，并通過身邊的物理、生活中的物理、工程技術中的物理和最新科技發(fā)展中的物理來導入物理知識，使學生感悟和認識物理學的重要性，并懂得一些基本的物理原理，這樣可以極大的激發(fā)學生的學習興趣，例如，越來越成熟的光纖通信技術就與物理學中光的全反射有著密切的關系，學習該內容時，介紹一下光纖通信所涉及的物理原理以及華裔物理學家高錕在光纖通信方面所做出的卓越成就，能夠有效地調動學生學習興趣。因此，在保證基本教學內容的前提下，適當的介紹與物理有關的前沿科技，不僅讓學生對現代科技有一個初步的了解，對于他們自身興趣的培養(yǎng)也大有裨益。

2.3 改變教學模式，豐富教學手段

傳統(tǒng)的大學物理教學屬于一種保姆式的教學模式，師生之間知識的傳授屬于一種被動的教與學，在這種教學模式下，學生很容易產生注意力不集中、上課心不在焉等問題。多媒體技術在大學校園里的普及為傳統(tǒng)物理教學模式的改革奠定了堅實的基礎。作為任課教師要充分利用多媒體資源，盡量避免枯燥的理論講解和繁瑣的理論推導，通過在教學課件中引入圖形說明、錄音錄像、動畫模擬等現代化的教學手段，形成一個圖文并茂、動靜結合、生情融會的教學環(huán)境，將物理學中用文字難以描述、語言難以講清的內容以及動態(tài)的物理過程用簡潔、清晰的畫面生動形象地展示給學生，讓學生頭腦中產生一個具有強烈刺激的情景教學空間，使之對一些比較抽象的物理概念、模型的理解變得更為清晰、直觀。例如在講授劈尖的干涉現象時，可以將整個干涉過程以及在外界條件發(fā)生改變時干涉條紋的變化情況通過FLASH動畫形象生動地呈現出來，從而使學生對該物理過程的形成與變化有一個視覺上的感受。由于多媒體教學手段的表現形式直觀、明了，充分調動了教師的積極性和學生的學習熱情，因此多媒體教學技術正在逐步變革著傳統(tǒng)的教學模式。

2.4 改革教學方法，注重實驗教學

大學物理是一門理論與實驗相結合的基礎學科，在大學物理教學的過程中，除了做好傳統(tǒng)的理論教學之外，還要注重多種教學方法之間的相互補充、相互促進，尤其是發(fā)揮好實驗教學在大學物理教學中的輔助作用。理論教學中的物理演示實驗作為大學物理實驗教學中的一個重要組成部分，具有較強的趣味性和知識性，能最快地將所授內容清晰的展示給學生，有利于增強學生對相關物理現象形成感性認識, 幫助學生直觀、形象地理解物理現象和規(guī)律。此外，還可以鼓勵學生利用課余時間走進物理實驗室，參與動手實踐，以自己的興趣為出發(fā)點，充分利用已有的教學資源，開展開放式實驗，讓學生自己選題，自己解決實驗過程中遇到的種種問題，從而達到提高學生實踐能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。大學物理實驗教學，不僅能讓學生在獲取知識、鞏固知識的同時，掌握運用觀察和實驗手段處理基本物理問題的技能，還培養(yǎng)了學生嚴謹求實的態(tài)度和不斷探索的精神，為培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力、實際操作能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)打好基礎。

3 結束語

大學物理作為一門基礎課程，在教學過程中需要不斷探索新的教學方法和教學手段，以適應學生對知識的渴求以及社會發(fā)展的需要，同時也為學生良好修養(yǎng)的培養(yǎng)和各方面能力的提高打下堅實的基礎。近年來，不少高校針對不同專業(yè)學生的特點相繼開設了文科物理課程，該課程的開設無疑對是大學物理的教學改革的一種新的嘗試，作為從事大學物理教學的一名教師，筆者也將繼續(xù)探索大學物理教學的新模式。

[1] 陳明通, 翟秀云. 大學物理教學方法與教學手段的探討[J].教育探索.2007, (12):64-64

[2] 馬丙現, 賈瑜，姚寧，等. 物理教育在素質教育中的地位[J].物理.2003, 32 (6):417-420

[3] 楊端翠. 物理實驗教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育探索, 2007,(10):42-43

Study on the new teaching model in college physics

Huang Haiming, Zhang Qin
School of Science, Hubei University of Automotive Technology, Hubei Shiyan 442002, China

College physics is one of the core courses in universities, which is very important to the formation of moral cultivation and strengthen of ability for the students. Whereas, the traditional teaching models of teaching and studying in college physics can not meet the needs in teaching. We have investigated the new teaching model of college physics from four aspects on the basis of character of college physics, and looked forward to getting a good result in the teaching.

College physics; Teaching model; Teaching effect

G642

A

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.005.073

湖北省教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度立項課題(2010B024)

黃海銘(1978-)， 男，碩士，講師，主要從事大學物理教學及磁性材料的研究。