“課前導(dǎo)入”在初中思想品德中的探究及應(yīng)用

徐曉松

江蘇省鹽城市亭湖區(qū)青墩初級中學(xué)

【摘 要】 良好的開始是成功的一半，課堂導(dǎo)入雖然在形式上看起來只有短短的幾分鐘，但是它卻起著先聲奪人、一錘定音的效果，課堂導(dǎo)入質(zhì)量的好壞直接影響著整堂課的進(jìn)行，良好的課堂導(dǎo)入是保證教學(xué)目標(biāo)順利進(jìn)行的依據(jù)。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 課前導(dǎo)入；初中；思想品德；探究；應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，在新教育背景下，人們越來越注重學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該緊緊把握時代脈動改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富初中思想品德課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為此，作為教師的我們應(yīng)該重視課堂每一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在課堂每一環(huán)節(jié)的進(jìn)行過程中，尤為提起高度重視的是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，因為良好的開始是成功的一半，課堂導(dǎo)入雖然在形式上看起來只有短短的幾分鐘，但是它卻起著先聲奪人、一錘定音的效果，課堂導(dǎo)入質(zhì)量的好壞直接影響著整堂課的進(jìn)行，良好的課堂導(dǎo)入是保證教學(xué)目標(biāo)順利進(jìn)行的依據(jù)。本文從以下幾個方面進(jìn)行全面闡述課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀、方法和具體應(yīng)用，希望為廣大同仁在后續(xù)的教學(xué)方法中提供參考。

一、基于課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀的分析

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中的思想政治課在中考中所占分值不及語數(shù)外的分值，又由于思想品德作為一門政治性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會因為大篇幅的文字而感到反感，因為這些原因的存在使教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。然而隨著教育制度的完善，新的教育改革要求培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，在教學(xué)活動中我們應(yīng)該注重學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，在教學(xué)過程中潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。但是如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對思想品德課堂充滿期待和熱情呢？這需要作為常年工作在教育一線的廣大教師積極探索研究，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

俗話說：良好的開始是成功的一半。一節(jié)成功的課堂離不開教師課前幾分鐘生動形象的導(dǎo)入，良好的課堂導(dǎo)入就好比樂曲的前奏，如果前奏悠揚(yáng)、充滿氣勢那么聽眾便會很快被吸引，如果前奏拖沓、悲鳴那么聽眾便很少有繼續(xù)聽下去的興致。音樂如此，課堂亦如此，生動形象的課前導(dǎo)入可以給為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境或者是為學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，所以為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在思想品德課堂上我們更應(yīng)該采取精彩的導(dǎo)入，使學(xué)生快速地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生明確本節(jié)課的重難點。

二、課堂導(dǎo)入方法的探究

課堂導(dǎo)入可以使教師在很短的時間內(nèi)快速地引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲、發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生更加明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，主動構(gòu)建新舊知識之間聯(lián)系的框架，從而促使學(xué)生帶著疑問或者是探究的興趣從心理和知識上為后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

為了讓課堂導(dǎo)入更具有趣味性，我們在合理運(yùn)用課堂導(dǎo)入案例的同時緊緊把握時代的方向盤，在課堂導(dǎo)入的選材上我們應(yīng)該將教材和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，運(yùn)用發(fā)生在身邊的案例自然而然地過渡到教材中來，讓學(xué)生用自己看待社會熱點的角度來開展整堂課的進(jìn)行。所以為了合理地運(yùn)用課堂導(dǎo)入的教學(xué)模式我們可以嘗試以下幾個方法：①設(shè)疑導(dǎo)入，設(shè)疑導(dǎo)入是基于初中強(qiáng)烈的好奇心對課堂所展開的設(shè)置懸念，提出問題的教學(xué)方法。在具體運(yùn)用過程中設(shè)疑導(dǎo)入要求教師緊緊圍繞教材內(nèi)容制造懸念，讓學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課堂，從而發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后學(xué)生通過運(yùn)用教材和聯(lián)系生活經(jīng)驗達(dá)到釋疑解惑的教學(xué)目標(biāo)。②創(chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)過程中因為初中思想品德還未涉及理論性較強(qiáng)的內(nèi)容而是和生活緊密聯(lián)系，所以在課堂前幾分鐘的導(dǎo)入過程中我們應(yīng)該善于聯(lián)系實際，將社會熱點引入到課堂學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生通過近期發(fā)生的事設(shè)身處地地聯(lián)系教材從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。③利用多媒體技術(shù)，隨著計算機(jī)的不斷普及和應(yīng)用，在課堂上我們應(yīng)該充分運(yùn)用時代進(jìn)步所帶給我們的智力成果，多媒體作為一種有效的輔助教學(xué)方法被廣大教師普遍使用，在思想品德課堂上，我們可以利用多媒體技術(shù)在課前幾分鐘為學(xué)生演示本節(jié)課所要講解的知識框架并配以生動形象的圖畫和解說，讓學(xué)生充分了解本節(jié)課所要進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分清學(xué)習(xí)的主次內(nèi)容。

三、課堂導(dǎo)入方法的具體應(yīng)用

在教學(xué)過程中我們合理運(yùn)用課前幾分鐘便可以大大提高教學(xué)效率，同時為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，課前幾分鐘是推動整堂課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以在具體運(yùn)用過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的接受能力和學(xué)生的心理狀態(tài)選擇一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方法進(jìn)行整堂課的導(dǎo)入。

比如，我在講解《享受學(xué)習(xí)》這一節(jié)課時，在上課之前我對大家說：在生活中我們經(jīng)常會說享受生命，享受生活，享受親情，因為這些享受可以帶給我們生活、親情的體驗，可以帶給我們精神和物質(zhì)上的滿足和愉悅感，那么大家想一想學(xué)習(xí)也是一種享受嗎？如果學(xué)習(xí)也是一種享受那么大家在學(xué)習(xí)過程中又享受到哪些精神體驗和樂趣呢？這樣的設(shè)疑導(dǎo)入讓學(xué)生很快了解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時又會引起學(xué)生反思學(xué)習(xí)到底帶給了自己哪些有趣的生活體驗和對自己的好處，從而促使學(xué)生在真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣的同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性。

課堂導(dǎo)入是推動整堂課順利進(jìn)行的前奏，在整堂課中起著至關(guān)重要的作用，所以在具體的運(yùn)用過程中老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已有的知識體系和接受能力“對癥下藥”，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在保證課堂順利進(jìn)行的前提下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生在貼近生活的課堂導(dǎo)入中最大限度地發(fā)揮自己的能力。

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