中學(xué)校園體育文化構(gòu)建途徑之研究

劉學(xué)軍

（浙江省寧波萬里國際學(xué)校，浙江 寧波 315040）

理論與方法探索

中學(xué)校園體育文化構(gòu)建途徑之研究

劉學(xué)軍

（浙江省寧波萬里國際學(xué)校，浙江 寧波 315040）

體育文化指體育運動本身所蘊含的、圍繞體育運動所形成的一切物質(zhì)文明與精神文明的總和。校園體育文化是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍，它是以學(xué)生為主體，以體育行為為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園體育精神為主要特征的一種群體文化。開發(fā)中學(xué)校園體育文化的構(gòu)建途徑，對進一步加強校園體育文化建設(shè)，營造濃厚的校園體育文化氛圍，全面提高學(xué)校的育人質(zhì)量，具有深遠的意義。

校園；體育文化；途徑；研究

在競爭越來越激烈，生活壓力越來越大的情況下，很多人都出現(xiàn)了心煩意亂、驚悸少眠等“亞健康”癥狀和因身體肥胖帶來的高血脂、高血壓等癥狀。他們在取得事業(yè)成功的同時，可身體素質(zhì)又漸漸下降，“病神”就會找上來。這是忽視體育鍛煉或幾乎“不鍛煉”的結(jié)果。為什么經(jīng)歷過十多年體育學(xué)習(xí)活動的學(xué)生，在踏入社會后會缺乏體育鍛煉意識？究其原因在于體育文化建設(shè)的缺失。

1 中學(xué)校園體育文化構(gòu)建途徑

1.1 開放課堂，有效教學(xué)

體育教學(xué)的改革核心是課程改革，而課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)。通過對體育課堂教學(xué)的多種內(nèi)容、多種功能和多種價值的整體優(yōu)化，建立以學(xué)生為中心、以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的動態(tài)開放的教學(xué)形式，讓學(xué)生自主選擇最需要，最投入的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)積極探索的機會，轉(zhuǎn)變學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力，完成健身和育人的功能與價值。

1.2 “校田徑運動會”到“體育節(jié)”的演變

學(xué)校里以往的田徑運動會每年組織一次，采用限定名額、全校停課的方式舉辦2 ～ 3天，其主要形式仍然停留在競技項目上，往往沒有真正為素質(zhì)教育服務(wù)。整個賽程缺乏群眾性，只是體育尖子生的較量與表演，其他學(xué)生積極性、興趣不高，參與人數(shù)少，運動會的教育功能也在減弱。鑒于此，把學(xué)校田徑運動會提升成為體育節(jié)，以系列活動的形式來開展，內(nèi)容包括田徑運動會、體育知識宣傳、廣播操比賽、球類比賽、拔河比賽、跳繩比賽、棋類比賽等，將體育已從單純的肌肉活動與文化隔離的狀態(tài)下解脫出來，成了既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂，既是運動又是教育，既能觀賞又能參與的一種特殊的校園文化現(xiàn)象。例如，模擬“北京奧運會”“民族運動會”“城市運動會”讓學(xué)生在認識綜合運動會的同時，了解各個國家的民俗風情，各民族的風土人情、生活習(xí)慣，加強民族團結(jié)，振奮民族精神，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

1.3 “體育節(jié)”到“陽光體育”的發(fā)展陽光體育是體育節(jié)的延伸和普及，是建設(shè)校園體育文化的又一主要形式，成為廣大學(xué)生施展個人才華，發(fā)揮各自特長的廣闊舞臺。這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標、校風校紀、學(xué)生的生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的，校園體育文化作為一種社會文化，是學(xué)校在長期的教學(xué)、科研和行政管理過程中逐步形成的，更是在全體學(xué)生直接參與和教師的精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。

1.3.1 挑戰(zhàn)極限，重在參與由校團委組織、體育教師協(xié)助、學(xué)生會實施的校園大眾體育吉尼斯紀錄挑戰(zhàn)賽，每周六比賽一次，學(xué)生可申報項目，也可挑戰(zhàn)項目，重在參與，有備而來，充分利用學(xué)生運動實踐，挑戰(zhàn)極限。如定點投籃、排球墊球、足球顛球、飛鏢、跳繩等，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣、特長。

1.3.2 陽光體育，師生同享師生成立單項體育俱樂部，定期開展比賽，由各年級學(xué)部和學(xué)生會體育部組織，在體育教師協(xié)助下，利用課外活動時間，開展單項錦標賽、對抗賽、表演賽等。如各年級籃球?qū)官惥始姵?；三對三籃球“斗?！辟惓蔀樾@一大亮點，每天下午的課外活動，籃球場都會人山人海，參與比賽的學(xué)生奮力拼搏，場外的拉拉隊陣容也不容小視，吶喊聲此起彼伏；教師與學(xué)生籃球、排球、乒乓球、羽毛球表演賽不但成為師生溝通交流的好渠道，同時也為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)競技，培養(yǎng)毅力的平臺。教師和學(xué)生一起切磋技術(shù)，一起享受、體驗體育帶來的快樂，更好的交流，密切師生關(guān)系，可謂一舉多得。

1.3.3 認識到位，引導(dǎo)遷移早操、課間操由學(xué)校教育處負責，班主任監(jiān)督，體育教師把關(guān)，讓每一位學(xué)生做好兩操，并在每學(xué)期開學(xué)初進行廣播操評比，督促各班級利用課余時間練習(xí)。使學(xué)生置身于其中練健美、練舉止、練氣質(zhì)。行為的重復(fù)就是習(xí)慣，通過做操這個載體，改變學(xué)生做事馬虎、不認真的習(xí)慣，改變敷衍了事的作風，使學(xué)生逐漸形成積極、健康向上的精神面貌和人格魅。

1.3.4 寬內(nèi)涵，提升文化體育活動是傳播校園體育文化價值觀念的最佳載體，因此，將單純的競賽提升為融體育知識、體育游戲、體育表演、體育比賽、體育征文、體育繪畫、體育攝影等多種體育相關(guān)活動為一體的綜合性體育活動，朝著高度綜合化、整體化方向發(fā)展。

2 思 考

2.1 校園體育文化環(huán)境要強化

“學(xué)校無處不教育”，要充分發(fā)揮學(xué)校體育文化潛在的教育功能，強化學(xué)校體育文化氛圍，加強校園體育文化建設(shè)功能的宣傳，大力弘揚體育精神，努力提高校園體育文化內(nèi)容、設(shè)施，加強媒體宣傳力度，經(jīng)常運用標語、圖展、廣播、錄像等宣傳媒體，進行體育文化的滲透，使師生真正認識到健康的重要性。

2.2 校園體育文化建設(shè)要多元化

把校園文化建設(shè)與體育活動有機地結(jié)合起來，改變以競技為主單純的體育比賽形式，使體育活動向大眾化、娛樂化、健身化、個性化方向發(fā)展。讓更多的喜歡體育運動的學(xué)生和老師，能夠參與到體育活動中來，以進一步提高師生對體育活動的積極性。

2.3 學(xué)校體育文化要形成特色

建設(shè)有特色的校園體育文化。由于各個學(xué)校的規(guī)模、辦學(xué)條件、師生結(jié)構(gòu)不同，加上學(xué)校所處的地區(qū)、環(huán)境、地理、氣候等差異，決定了建設(shè)校園文化的思路有所不同。因此，在建設(shè)校園體育文化的過程中，各個學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的具體情況因地制宜，發(fā)展校園體育文化，最終形成自己的傳統(tǒng)和特色。

2.4 校園體育組織系統(tǒng)的建設(shè)要完善

為了促進體育活動更好的實施和保證效果，要制定和完善各種體育規(guī)章制度，如體育教師的課堂教學(xué)考評、訓(xùn)練考核、俱樂部管理、體育宣傳工作的評價、評比制度等；要有計劃合理地安排和組織各種體育活動，如體育課堂教學(xué)、課余訓(xùn)練、體育競賽等，確保校園體育文化活動扎實、健康、持久的開展；完善各種體育活動的后勤保障機制，如充足器材等。

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10.3969/j.issn.1674-151x.2011.10.067

投稿日期：2011-06-01

劉學(xué)軍（1968 ～），中教高級，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。