遼寧省高職院校校園體育文化發(fā)展促進(jìn)策略研究

矯禎玉，王 宏，于 秀，王思勉

（1.渤海大學(xué)文理學(xué)院體育系，遼寧 錦州 121000；2.錦州師范高等專(zhuān)科學(xué)校，遼寧 錦州 121000；3.沈陽(yáng)體育學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110102；4.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

理論與方法探索

遼寧省高職院校校園體育文化發(fā)展促進(jìn)策略研究

矯禎玉1，王 宏2，于 秀3，王思勉4

（1.渤海大學(xué)文理學(xué)院體育系，遼寧 錦州 121000；2.錦州師范高等專(zhuān)科學(xué)校，遼寧 錦州 121000；3.沈陽(yáng)體育學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110102；4.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

高職院校校園體育文化是校園文化不可缺少的組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。為了更好地發(fā)揮其功能，本文采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地觀察法、訪談法等方法，提出了促進(jìn)遼寧省高職院校校園體育文化發(fā)展的策略：拓寬宣傳體育文化知識(shí)的途徑，提高學(xué)生的體育意識(shí)，端正學(xué)生體育學(xué)習(xí)的態(tài)度；合理加大體育物質(zhì)條件的投入，保障學(xué)生的體育活動(dòng)物質(zhì)需要；拓展課外體育活動(dòng)開(kāi)展的渠道，激發(fā)師生參加體育活動(dòng)的行為；完善校園體育文化管理制度建設(shè)等，以為繁榮遼寧省高職院校校園體育文化奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。

高職院校；校園體育文化；發(fā)展

高職院校校園體育文化是校園文化中最為活躍的因素，是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展影響較大的一種文化活動(dòng)。它開(kāi)展得好與壞很大程度上影響著學(xué)生的體育認(rèn)知、體育參與以及終身體育意識(shí)的形成，也影響著學(xué)生的健康發(fā)展。因而，科學(xué)合理、形式多樣、內(nèi)容豐富、廣開(kāi)途徑地開(kāi)展遼寧省高職院校校園體育文化就順理成章的成為其發(fā)展的催化劑。

1 拓寬宣傳體育文化知識(shí)的途徑，提高學(xué)生的體育意識(shí)，端正學(xué)生體育學(xué)習(xí)的態(tài)度

1.1 發(fā)揮校園廣播聲音傳播的魅力，營(yíng)造良好的體育氣氛

校園廣播可以通過(guò)悠揚(yáng)的音樂(lè)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，通過(guò)信息的報(bào)道傳播知識(shí)，通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)建立交流，通過(guò)采訪發(fā)表評(píng)論等，校園廣播是學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)的重要渠道之一。充分發(fā)揮校園廣播聲音傳播的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，利用其特點(diǎn)，加大國(guó)內(nèi)外體育賽事的賽前、賽中、賽后等的宣傳力度，有利于學(xué)生獲得體育的相關(guān)信息，感受體育比賽的魅力，拓寬學(xué)生日常生活話題的知識(shí)面，增加學(xué)生體育觀點(diǎn)發(fā)表的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)傳遞體育知識(shí)的目的。

1.2 創(chuàng)建校園網(wǎng)的信息化教學(xué)環(huán)境，搭建校園學(xué)習(xí)交流的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

校園網(wǎng)是為高職院校師生提供體育教學(xué)、校內(nèi)體育活動(dòng)宣傳、體育經(jīng)驗(yàn)交流、校內(nèi)外體育信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)，是營(yíng)造和諧師生關(guān)系的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。校園網(wǎng)具有超時(shí)空性、海量存儲(chǔ)性、交互性的特點(diǎn)[1]。利用這些特點(diǎn)，可以在校園網(wǎng)上創(chuàng)建校內(nèi)競(jìng)賽與體質(zhì)健康測(cè)量、競(jìng)技體育的賽事活動(dòng)與管理規(guī)定、學(xué)生會(huì)的體育社團(tuán)活動(dòng)、體育實(shí)踐活動(dòng)、最新體育新聞動(dòng)態(tài)、最新賽事公告、校內(nèi)外體育活動(dòng)與競(jìng)賽的精彩瞬間等，為學(xué)生創(chuàng)建信息化的教學(xué)環(huán)境；同時(shí)，提供學(xué)生交流的平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極討論與發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)。

1.3 挖掘博客的教育功能，使其成為體育知識(shí)傳播的加速器

博客是近些年來(lái)走進(jìn)學(xué)生生活的一種新的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)。在博客上，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間可以互相交流、發(fā)表觀點(diǎn)、產(chǎn)生共鳴等，創(chuàng)建體育博客，發(fā)表體育比賽、體育基本知識(shí)、體育實(shí)踐活動(dòng)等方面的基本觀點(diǎn)，通過(guò)師生之間、生生之間的相互探討，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)體育學(xué)習(xí)的環(huán)境，增進(jìn)師生互動(dòng)，拓寬學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與自我表現(xiàn)的空間，加速了體育知識(shí)的傳播速度。

1.4 檢查與更新體育知識(shí)宣傳欄，提升體育知識(shí)品位

高職院校體育知識(shí)宣傳欄是一種較為常見(jiàn)的傳播體育知識(shí)的實(shí)物性媒介。體育知識(shí)宣傳欄的更新速度快、登載內(nèi)容多、方便快捷，有利于引起學(xué)生的注意力、加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解、便于學(xué)生記憶，及時(shí)更新體育的實(shí)事動(dòng)態(tài)、登載校內(nèi)的體育比賽新聞等，利于養(yǎng)成學(xué)生良好的關(guān)注體育信息的習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育相關(guān)知識(shí)的認(rèn)同感。

1.5 制作體育宣傳海報(bào)與條幅，引起學(xué)生對(duì)體育信息的關(guān)注

體育宣傳海報(bào)與條幅具有醒目、特色、新穎、內(nèi)容明確的特點(diǎn)。充分利于體育宣傳海報(bào)與條幅的特點(diǎn)，將高職院校內(nèi)的體育比賽、體育活動(dòng)與校外的體育相關(guān)政策與賽事新聞等簡(jiǎn)明扼要地展現(xiàn)在學(xué)生面前，營(yíng)造學(xué)生的視覺(jué)沖擊，由無(wú)意到有意地加深學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的記憶，使體育成為學(xué)生生活中的一個(gè)重要組成部分。

2 合理加大體育物質(zhì)條件的投入，保障學(xué)生的體育活動(dòng)物質(zhì)需要

2.1 加大資金投入，提倡量力而

行，保持與時(shí)俱進(jìn)

體育物質(zhì)條件是保證學(xué)生參加體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育物質(zhì)條件的好與壞影響著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、學(xué)生體育項(xiàng)目的選擇、學(xué)校體育教學(xué)效果等，體育經(jīng)費(fèi)是保證體育物質(zhì)條件的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?！秾W(xué)校體育工作條例》第6章第22條有這樣的描述：“各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校體育工作的實(shí)際需要，把學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)納入核定的年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)，予以妥善安排。”“地方各級(jí)人民政府在安排年度教育經(jīng)費(fèi)時(shí)，應(yīng)當(dāng)安排一定數(shù)額的體育經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)校體育工作的開(kāi)展。”[2]合理利用學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)，保證學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入既符合學(xué)生的需要，又滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需求，同時(shí)兼顧學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，做到“量入為出，切合實(shí)際，經(jīng)濟(jì)有效，逐個(gè)攻破，與時(shí)俱進(jìn)”，才能發(fā)揮體育經(jīng)費(fèi)在高職院校體育文化中的真實(shí)效益。

2.2 合理開(kāi)發(fā)并充分利用現(xiàn)有體育物質(zhì)資源，奠定學(xué)校體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

創(chuàng)業(yè)不忘初心，e農(nóng)以打造“農(nóng)業(yè)一體化服務(wù)平臺(tái)”為己任，致力于打造以農(nóng)業(yè)投入品下行服務(wù)的“農(nóng)資供應(yīng)鏈管理與服務(wù)SAAS平臺(tái)”以及以農(nóng)產(chǎn)品上行服務(wù)的“農(nóng)產(chǎn)品電商平臺(tái)”。經(jīng)過(guò)兩年多的研發(fā)，e農(nóng)SAAS平臺(tái)已經(jīng)順利上線，通過(guò)一年多的推廣運(yùn)營(yíng)，e農(nóng)已經(jīng)服務(wù)了上百家核心供應(yīng)廠商以及數(shù)千家分銷(xiāo)商，并為廣大的供應(yīng)鏈用戶(hù)提供了保理及信用卡分期的靈活便捷的供應(yīng)鏈金融服務(wù)。

體育物質(zhì)文化為體育制度文化和體育精神文化建設(shè)提供物質(zhì)保障,是體育文化建設(shè)的重點(diǎn)[3]。遼寧省不同高職院校辦學(xué)各具特色，造就了學(xué)校的體育物質(zhì)條件和基礎(chǔ)不同。因校而異開(kāi)展體育活動(dòng)，爭(zhēng)辦特色體育文化，形成個(gè)性的體育文化傳統(tǒng)，這就需要：第一，既能充分利用原有物質(zhì)條件，又能進(jìn)一步改造與開(kāi)發(fā)；第二，提高體育物質(zhì)資源的利用率，發(fā)揮一物多用；第三，依據(jù)“以體育課為主，以課外體育活動(dòng)為輔，共同促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展”的原則，合理布局。

3 拓展課外體育活動(dòng)開(kāi)展的渠道，激發(fā)師生參加體育活動(dòng)的行為

3.1 舉辦師生趣味體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，增進(jìn)師生凝聚力

第一，傳統(tǒng)趣味體育活動(dòng)。傳統(tǒng)趣味體育活動(dòng)是帶有一定傳統(tǒng)性的、民族性的體育活動(dòng)，具有民族傳統(tǒng)文化的韻味。例如，可以在高職院校內(nèi)開(kāi)展師生的太極拳比賽、跳繩比賽、25人綁腿跑等，起到挖掘民族特色，整理民族項(xiàng)目，傳承民族文化的作用。

第二，現(xiàn)代趣味體育活動(dòng)?，F(xiàn)代趣味體育活動(dòng)具有時(shí)代的氣息，滿(mǎn)足了學(xué)生時(shí)尚的追求，符合教師健康的理念，體現(xiàn)在活動(dòng)內(nèi)容新穎有趣，參加對(duì)象廣泛（可分為教工及家屬、師生合作、生生合作等）。例如，趣味籃球比賽、自行車(chē)賽慢、動(dòng)力火車(chē)、換衣握桿接力賽等，用以豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，緩解精神壓力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

第三，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。高職院校幾乎都能實(shí)現(xiàn)每年舉辦一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么如果運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行改革，從少數(shù)人參加的“盛會(huì)”真正演變成“全體參與的”的聚會(huì)，在這里不完全依靠競(jìng)技才能贏得比賽，可以依托學(xué)生、教師的運(yùn)動(dòng)技巧與才能，最終這種形式的運(yùn)動(dòng)會(huì)就會(huì)成為“特色”，如可以參照“奧運(yùn)向前沖”、韓國(guó)“情書(shū)”、搶占60秒等，將運(yùn)動(dòng)會(huì)游戲化，參與的學(xué)生就會(huì)相應(yīng)的增多。

3.2 挖掘各種體育社團(tuán)、協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部的功能潛力，增加學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)，提升社會(huì)實(shí)踐性

各種體育類(lèi)的社團(tuán)、協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部都是以體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為載體，是有組織、有計(jì)劃、有目的的體育課的補(bǔ)充，是豐富學(xué)生業(yè)余文化生活充實(shí)自我的重要途徑。開(kāi)設(shè)符合學(xué)生需要的各種體育類(lèi)的社團(tuán)、協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部能在不同程度上鍛煉學(xué)生的綜合能力。例如，在體育類(lèi)的社團(tuán)、協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部中擔(dān)任一定職位的學(xué)生，通過(guò)組織活動(dòng)，能鍛煉組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)合作能力等，在體育類(lèi)的社團(tuán)、協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部中充當(dāng)會(huì)員的學(xué)生能豐富自己的業(yè)余文化生活，增進(jìn)具有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生之間的交往活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生體育項(xiàng)目的選擇，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。

3.3 開(kāi)展校園體育文化節(jié)

校園體育文化節(jié)是指所有的學(xué)校師生員工在體育教學(xué)、健身運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動(dòng)中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財(cái)富，把這種物質(zhì)和精神財(cái)富通過(guò)節(jié)日的方式集中展示，形成規(guī)模優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大其影響力，充分體現(xiàn)其價(jià)值[4]。校園體育文化節(jié)因舉辦人而異、因參與者而異。校園體育文化節(jié)分為教師部分、學(xué)生部分等，既有團(tuán)體的傳承項(xiàng)目又有特色的時(shí)代項(xiàng)目，既有體育文化知識(shí)交流的學(xué)術(shù)研討又有學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉的體育活動(dòng)。借此，促進(jìn)校園和諧、傳播體育文化知識(shí)。

4 完善校園體育文化管理制度建設(shè)

加強(qiáng)體育課、課外體育活動(dòng)的管理制度體系的完善，加強(qiáng)學(xué)生體育課的“體育實(shí)踐環(huán)節(jié)”，倡導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉與發(fā)展；重視學(xué)生的“學(xué)術(shù)”水平，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表論文；增加課外體育活動(dòng)的內(nèi)容與形式，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣；建立學(xué)生參加體育活動(dòng)的表獎(jiǎng)制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性；提高學(xué)生體育的見(jiàn)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。把“以學(xué)生為本”落到實(shí)處。

4.1 采用體育教師激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)體育教師求知欲

師資隊(duì)伍的管理與建設(shè)是校園體育文化管理不可少的重要環(huán)節(jié)。體育教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、教育水平、科研能力等直接影響著教育質(zhì)量的高低。

教師管理的激勵(lì)性原則是調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性的重要原則與理念，是肯定、強(qiáng)化教師某些思想動(dòng)機(jī)和行為，否定或抑制某些思想動(dòng)機(jī)和行為的有力武器[5]。激勵(lì)的主要方式歸納起來(lái)主要有物質(zhì)激勵(lì)（如工資、獎(jiǎng)金等）、精神激勵(lì)（如榮譽(yù)、尊重等）、工作激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、晉升激勵(lì)、獎(jiǎng)懲激勵(lì)、榜樣激勵(lì)等[6]。在高職院校中體育教師的激勵(lì)的模式可以是針對(duì)教師全體、全面、全員、全程的方式來(lái)進(jìn)行，以避免教師職業(yè)倦怠，激發(fā)求知欲。

4.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生主體，加強(qiáng)學(xué)生督導(dǎo)管理

學(xué)生是高職院校存在的資本和發(fā)展的前提，是學(xué)校教育的主體。學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，必須得到應(yīng)有的重視?，F(xiàn)代社會(huì)需要的人才類(lèi)型是符合“學(xué)習(xí)型社會(huì)”發(fā)展的需求，具有較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的適用性人才。校園體育文化是培養(yǎng)健康全面發(fā)展的高素質(zhì)人才不可缺少的重要組成部分。校園體育文化體現(xiàn)的形式多，學(xué)生可以發(fā)展和鍛煉的空間與時(shí)間則相對(duì)充裕。學(xué)生是主體，但并不意味著學(xué)生是完全自由不受約束的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)獲得的指導(dǎo)者、組織者和管理者，學(xué)生只有在理解了“怎么學(xué)”，達(dá)到了“我要學(xué)”、實(shí)現(xiàn)了“我會(huì)學(xué)”的程度，學(xué)生才是真正意義上的獨(dú)立。因而，校園體育文化的一些管理制度和考核機(jī)制成了學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、形成正確學(xué)習(xí)路線的催化劑。

4.3 加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材、設(shè)施管理，保障物質(zhì)條件的使用

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，體育場(chǎng)地、器材、設(shè)施的管理與維護(hù)是延長(zhǎng)其生命周期、節(jié)約成本的重要途徑。制定體育器材的借用、丟失、損害等管理體制，實(shí)行體育場(chǎng)地、器材、設(shè)施的借用登記管理，規(guī)定體育場(chǎng)地、器材、設(shè)施的養(yǎng)護(hù)與維修條例等，使體育物質(zhì)條件有規(guī)矩所依，有管理所循。

遼寧省高職院校校園體育文化在建設(shè)的過(guò)程中已經(jīng)形成了一定的發(fā)展體系。學(xué)生的體育觀念相對(duì)有所提高，體育意識(shí)增強(qiáng)，一些校園體育文化活動(dòng)開(kāi)展也各具特色。但是，其建設(shè)過(guò)程中仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，需要根據(jù)本校實(shí)際與借鑒其他院校經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)辦特色相結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展。

[1]李燕.高校校園網(wǎng)站功能探討[J].齊齊哈爾高等師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008（1）.

[2]趙一平.淮北市九年義務(wù)教育學(xué)校體育物質(zhì)條件的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].四川體育科學(xué)，2003（1）.

[3]曹麗.試論大學(xué)校園體育文化與和諧校園建設(shè)[J].體育世界·學(xué)術(shù)，2008（8）.

[4]劉利峰.開(kāi)展校園體育文化節(jié)對(duì)構(gòu)建和諧校園的影響[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）.

[5]王霞，耿琪.論體育教師管理的激勵(lì)性原則[J].湖北體育科技，2007（3）.

[6]沈雪峰.體育教師管理中激勵(lì)手段研究[J].湖北體育科技，2009（6）.

G807.4

A

1674-151X（2011）11-130-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.11.067

2011-07-15

遼寧省教育廳高等教育教學(xué)改革課題（課題編號(hào)1—7）。

矯禎玉（1978 ～），講師，碩士。研究方向：學(xué)校體育。