農(nóng)村與城市中小學(xué)課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀的比較研究

羅國軍，鐘衛(wèi)清，姚緒剛

（1.湖南省株洲縣教育局，湖南 株洲 430221；2.湖南省醴陵市第一中學(xué)，湖南 醴陵 412200；3.湖南省長沙市南雅中學(xué)，湖南 長沙 412100）

實驗與調(diào)查

農(nóng)村與城市中小學(xué)課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀的比較研究

羅國軍1，鐘衛(wèi)清2，姚緒剛3

（1.湖南省株洲縣教育局，湖南 株洲 430221；2.湖南省醴陵市第一中學(xué)，湖南 醴陵 412200；3.湖南省長沙市南雅中學(xué)，湖南 長沙 412100）

為深入了解、掌握農(nóng)村與城市中小學(xué)課余體育訓(xùn)練之間存在的差異性，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對株洲市區(qū)和農(nóng)村部分初中、小學(xué)的課余體育訓(xùn)練進(jìn)行了對比研究，旨在為如何開展好中小學(xué)課余體育訓(xùn)練，培養(yǎng)合格的運動員提供一點參考依據(jù)。

課余體育；農(nóng)村；城市；比較

課余體育訓(xùn)練是在學(xué)校體育教學(xué)和課外體育活動的基礎(chǔ)上，為提高學(xué)校的運動技術(shù)水平，推動學(xué)校群眾體育的發(fā)展，在課余時間里對具有一定體育特長的學(xué)生進(jìn)行有組織、有計劃的運動訓(xùn)練活動和競賽活動的過程。從已有的研究文獻(xiàn)來看，由于城市和農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)、文化、生活、學(xué)習(xí)等諸多方面存在不同，高水平運動員的來源存在著區(qū)域化傾向，即耐力項目、力量項目運動員來多自農(nóng)村，球類、水上類、棋類、技巧類多來自城市。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

農(nóng)村與城市中小學(xué)課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀的比較。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法查閱了近年來關(guān)于課余體育訓(xùn)練的專著、雜志20余本。

1.2.2 問卷調(diào)查法根據(jù)研究要求，設(shè)計了《中小學(xué)課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀問卷調(diào)查表》（教師用表和學(xué)生用表），在初中和小學(xué)中共發(fā)放教師問卷140份，農(nóng)村、城市各70份，收回有效問卷分別為58份和63份，有效率分別為82.85%、90.0%；在訓(xùn)學(xué)生問卷100份，農(nóng)村、城市各50份，收回有效問卷農(nóng)村為36份、城市為48，有效率分別為72.0%、96.0%、。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法將調(diào)查問卷所得數(shù)據(jù)用Excel2007進(jìn)行統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)校課余體育訓(xùn)練重要性的認(rèn)知

據(jù)統(tǒng)計，所有教師對開展課余體育訓(xùn)練的重要性認(rèn)可度較高，達(dá)到60.4%～ 63.4%；認(rèn)為課余訓(xùn)練不重要的僅為3.4% ～ 4.8%；參訓(xùn)學(xué)生中農(nóng)村學(xué)生略高于城市學(xué)生，分別為66.7%、60.4%，沒有學(xué)生認(rèn)為課余體育訓(xùn)練不重要。這為農(nóng)村和城市開展好課余體育訓(xùn)練創(chuàng)造了良好的思想條件。

2.2 學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練的積極性

積極性是從事工作、取得成功的動力之一，體育訓(xùn)練也是一樣。據(jù)統(tǒng)計，教師對學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練的積極性的認(rèn)可度，農(nóng)村高于城市，分別為45.8%、26.9%；認(rèn)為學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練積極性一般時，分別為39.7%、49.2%；認(rèn)為不積極的城市高于農(nóng)村，為23.9%、15.5%。從學(xué)生對參加課余體育訓(xùn)練的積極性認(rèn)可度來看，城市高于農(nóng)村，分別為50.0%、38.9%；認(rèn)為參加課余體育訓(xùn)練積極性一般時，農(nóng)村與城市學(xué)生的認(rèn)可度基本一致，分別為47.2%、41.7%；認(rèn)為不積極的農(nóng)村高于城市，為13.9%、8.3%。為什么師生對參加課余體育訓(xùn)練的積極性的認(rèn)可度不一致，訪談得知，教師對訓(xùn)練要求、訓(xùn)練質(zhì)量、訓(xùn)練安排的設(shè)計等方面存在較大差異，學(xué)生對訓(xùn)練效果、訓(xùn)練成績、訓(xùn)練水平等方面在理解上存在較大差異，這與教師和學(xué)生的文化、社會、經(jīng)濟(jì)所處環(huán)境有關(guān)。

2.3 學(xué)校課余體育訓(xùn)練場地器材

體育訓(xùn)練場地器材是開展好課余體育訓(xùn)練的重要物質(zhì)保障。據(jù)統(tǒng)計，教師和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)校課余體育訓(xùn)練場地器材匱乏，且城市課余體育訓(xùn)練場地器材明顯好于農(nóng)村。從教師對學(xué)校課余體育訓(xùn)練場地器材滿足訓(xùn)練的情況來看，認(rèn)為滿足的農(nóng)村僅3.5%，城市也只有14.3%；基本滿足的農(nóng)村為31.0%，城市為47.6%，認(rèn)為不滿足的農(nóng)村確達(dá)到65.5%，城市為34.9%。從學(xué)生對學(xué)校課余體育訓(xùn)練場地器材滿足訓(xùn)練的情況來看，基本和教師的看法一致，認(rèn)為滿足的分別為5.6%、16.6%；認(rèn)為基本滿足的分別為33.3%、41.7%；認(rèn)為不滿足的分別為61.1%、41.7%。由此可見，加大場地器材設(shè)備的投資和建設(shè)是開展好學(xué)校課余體育訓(xùn)練工作的重要保障。

2.4 學(xué)校課余體育訓(xùn)練經(jīng)費

訓(xùn)練經(jīng)費是學(xué)校開展好課余體育訓(xùn)練的重要保障之一，沒有經(jīng)費的投入就與機(jī)器缺乏了油料，難以保證訓(xùn)練工作的正常運轉(zhuǎn)。據(jù)統(tǒng)計，從學(xué)校對課余體育訓(xùn)練經(jīng)費的投入情況來看，城市明顯好于農(nóng)村。從投入課余體育訓(xùn)練經(jīng)費的金額數(shù)量來看，1000 ～ 2000元的農(nóng)村學(xué)校有46所，占79.3%；城市學(xué)校20所，占 31.7%。2001 ～ 5000元的農(nóng)村學(xué)校只有11所，占18.9%；城市學(xué)校有17所，占27.0%。5001 ～ 10000元的農(nóng)村學(xué)校僅有1所，占1.8%；城市學(xué)校有17所，占27.0%。10000元以上的農(nóng)村學(xué)校為0所，城市學(xué)校卻有9所，占14.3%。調(diào)查得知，造成這種差距原因有政策性的、領(lǐng)導(dǎo)對課余體育訓(xùn)練的重視、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的傳統(tǒng)、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的成績以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和家長、教師對學(xué)生從事體育訓(xùn)練的支持有關(guān)。

2.5 學(xué)校開展課余體育訓(xùn)練的目的

據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校開展課余體育訓(xùn)練的目的明確，且具有多樣性。從農(nóng)村學(xué)校開展課余訓(xùn)練的目的選擇來看，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣為開展課余體育訓(xùn)練的第一目的，占91.4%；其次為增強學(xué)生體質(zhì)增進(jìn)身心健康，占84.5%；再次是豐富校園課余生活，占79.3%；第四為參加上級部門組織體育競賽，占67.3%；而為培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)運動員，只占48.3%。從城市學(xué)校開展課余訓(xùn)練的目的選擇來看，增強學(xué)生體質(zhì)增進(jìn)身心健康開展課余體育訓(xùn)練的為第一目的，占82.5%；其次為培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，占79.4%；再次是參加上級部門組織體育競賽，占67.3%；第四為豐富校園課余生活，占61.9%；而為培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)運動員，也只占41.3%。調(diào)查訪談得知，這與當(dāng)前學(xué)校體育政策和廣大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀有關(guān)。

2.6 學(xué)校課余體育訓(xùn)練開設(shè)的項目

農(nóng)村與城市學(xué)校課余體育訓(xùn)練開設(shè)的項目有一致性但也存在差異，都以田徑和球類為主。農(nóng)村學(xué)校課余體育訓(xùn)練開設(shè)的項目依次為田徑（84.5%）、球類（63.8%）、武術(shù)（32.8%）、體操（18.9%）、其他（15.5%）。城市學(xué)校課余體育訓(xùn)練開設(shè)的項目依次為球類（90.5%）、田徑（90.5%）、體操（31.7%）、武術(shù)（22.2%）、其他（20.6%）、水上運動（15.5%）、棋類（7.9%）。

2.7 學(xué)校課余體育訓(xùn)練時間

訓(xùn)練時間是保證課余訓(xùn)練質(zhì)量，提高訓(xùn)練水平的重要因素。據(jù)統(tǒng)計，從學(xué)校課余體育訓(xùn)練時間長短來看，城市學(xué)校課余體育訓(xùn)練時間明顯比農(nóng)村要長。農(nóng)村學(xué)校課余體育訓(xùn)練時間一般集中在1小時以內(nèi)（81.1%），超過1小時的僅為18.9%。訓(xùn)練1.5小時以上的為0。城市學(xué)校課余體育訓(xùn)練時間集中在1.5小時以下，其中1小時以下的占44.4%，1 ～ 1.5小時的占47.6%，1.5以上也只有8.0%。究其原因，一是農(nóng)村學(xué)生離校較遠(yuǎn)，且多為通宿學(xué)生，用在返家路程時間較多；二是農(nóng)村和城市學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，需花大量時間完成家庭作業(yè)，從而減少了訓(xùn)練時間。

2.8 學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練的目的

農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生在參加課余體育訓(xùn)練的目的的價值取向存在差異。農(nóng)村學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練的目的依次為為了升學(xué)、競賽（77.8%）、對體育有興趣（58.3%）、為了鍛煉身體（36.1%）、為了好玩（11.1%）；城市學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練的目的依次為對體育有興趣（66.7%）、為了升學(xué)、競賽（56.3%）、為了鍛煉身體（33.3）、為了好玩（8.3）。這可能與學(xué)生所處社會環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境等有關(guān)。

2.9 影響課余體育訓(xùn)練的因素

從農(nóng)村教師認(rèn)為影響課余體育訓(xùn)練的因素來看，依次為學(xué)校訓(xùn)練設(shè)施落后、文化課教師不支持和學(xué)生自己怕苦怕累（84.5%），優(yōu)惠政策夠完善（55.2%），學(xué)生家長不夠支持（51.7%），學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太重（48.3%），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、競賽體制不夠健全和學(xué)生前途渺茫（27.6%），教師訓(xùn)練水平不高（15.5%）。從城市教師認(rèn)為影響課余體育訓(xùn)練的因素來看，依次為文化課教師不支持（88.9%），學(xué)生自己怕苦怕累和學(xué)生家長不夠支持（76.2%），優(yōu)惠政策夠完善和生學(xué)習(xí)任務(wù)太重（50.8%），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視（34.9%），學(xué)校訓(xùn)練設(shè)施落后（31.7%），學(xué)生前途渺茫（27.0%），競賽體制不夠健全（11.1%）教師訓(xùn)練水平不高（9.5%）。造成這種差異的原因可能與體育教師的社會、文化、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知差異有關(guān)。

3 結(jié)論與建議

3.1 所有教師對開展課余體育訓(xùn)練的重要性認(rèn)可度較高，為農(nóng)村和城市開展好課余體育訓(xùn)練創(chuàng)造了條件。

3.2 教師和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)校課余體育訓(xùn)練場地器材匱乏，且城市課余體育訓(xùn)練場地器明顯好于農(nóng)村；學(xué)校對課余體育訓(xùn)練經(jīng)費的投入，城市明顯好于農(nóng)村；學(xué)校開展課余體育訓(xùn)練的目的明確，且具有多樣性。

3.3 農(nóng)村與城市學(xué)校課余體育訓(xùn)練開設(shè)的項目有一致性但也存在差異，以田徑和球類為主；城市學(xué)校課余體育訓(xùn)練時間明顯比農(nóng)村要長；農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生在參加課余體育訓(xùn)練的目的的價值取向存在差異，影響學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練的影響因素是多方面的。

3.4 建立健全學(xué)校體育經(jīng)費投入制度，確保學(xué)校體育經(jīng)費按照政策要求投入到位，完善和維修好體育場地器材，保證學(xué)校體育課余訓(xùn)練的需要。

3.5 建立健全學(xué)校體育課余訓(xùn)練的人才選拔機(jī)制，確保優(yōu)秀運動員能夠按照訓(xùn)練所需選送到高一級學(xué)校就讀和訓(xùn)練，保障體育人才選拔機(jī)制通暢。

3.6 加大課余體育訓(xùn)練的宣傳力度和提高社會、家長、教師等對課余體育訓(xùn)練的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)校課余體育訓(xùn)練的繁榮與發(fā)展。

3.7 認(rèn)真落實相關(guān)政策，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生有時間參與課余體育訓(xùn)練和課余活動。

[1]楊鐵黎，宋盡賢.關(guān)于我國學(xué)校課余訓(xùn)練發(fā)展戰(zhàn)略研究[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2005.

[2]李建英，孟林盛.中國農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生運動員的研究[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2007.

[3]楊鐵黎，陳均.學(xué)校課余訓(xùn)練改革新視野[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2003.

[4]季慶憲.經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[J].山東體育科技，2003（3）.

[5]張虹，趙蘭.學(xué)生運動員訓(xùn)練積極性影響因素的調(diào)查與分析[J].昆明師專學(xué)報，1998，（12）.

[6]蔣昌書.學(xué)校課余訓(xùn)練工作發(fā)現(xiàn)與發(fā)展對策[J].三峽學(xué)刊，1995（3）.

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G807.0

A

1674-151X（2011）11-060-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.11.034

2011-06-10

羅國軍（1973 ～），中教一級。研究方向：學(xué)校體育教育與管理。