生態(tài)位視閾下中國競技排球與大眾排球的發(fā)展研究

李 南

（遼寧石油化工大學體育學院，遼寧 撫順 113001）

理論與方法探索

生態(tài)位視閾下中國競技排球與大眾排球的發(fā)展研究

李 南

（遼寧石油化工大學體育學院，遼寧 撫順 113001）

本文試圖利用生態(tài)位理論來闡述中國排球運動的發(fā)展路徑，期待為中國男女排球的再次騰飛提供借鑒。

生態(tài)位；競技排球；大眾排球；發(fā)展

1 前 言

在經(jīng)歷了20世紀80年代最輝煌的“五連冠”之后，中國競技排球運動的發(fā)展非常緩慢，排球受眾一定程度的減少導致的排球后備人才不足現(xiàn)象異常嚴重，中國排球面臨著兩難的境地。排球后備人才是排球運動可持續(xù)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎和保障。改革開放以來中國排球運動出現(xiàn)的波動甚至倒退與排球后備人才隊伍的逐步萎縮有著直接的關系。排球運動后備人才隊伍的萎縮，不僅影響了排球人才“金字塔”的結構，也阻礙著新世紀中國排球運動的可持續(xù)發(fā)展。

2 生態(tài)位理論

生態(tài)位是指在自然生態(tài)系統(tǒng)中一個種群在時間、空間上的位置及其與相關種群之間的功能關系。這個定義既突出了生態(tài)位的時空結構和功能關系，也包含了生態(tài)位的相對性。每一生物在生態(tài)系統(tǒng)中都有特定的生態(tài)位，這說明生物生存和發(fā)展的資源與環(huán)境基礎，也充分展示了生物個體在生態(tài)系統(tǒng)中既有競爭又有合作的一面。生態(tài)位理論突出地揭示出：其一，生態(tài)位是描述某個生物單位在特定生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境相互作用過程中所形成的相對地位與作用，是某生物單元的“態(tài)”（指生物單元的狀態(tài)。是生物單元過去生長發(fā)育、學習以及與環(huán)境相互作用積累的結果）和“勢”（指生物體單元對環(huán)境的顯示支配力或影響力，如能量和物質(zhì)變換的速率、生物增長率、占據(jù)新生環(huán)境的能力）兩種屬性的綜合。主體與環(huán)境的物質(zhì)、能量、信息的交流轉(zhuǎn)換狀況以及主體自身的新陳代謝即主體內(nèi)部各個部件運行和相互協(xié)調(diào)狀況決定了生物體單元的生態(tài)位。其二，每個生物物種在長期的生存競爭中都擁有一個最適合自身生存的時空位置（即生態(tài)位）；在資源不足的情況下，一個生態(tài)位只能有一個物種，偶爾出現(xiàn)于同一生態(tài)位中的兩種物種必定發(fā)生激烈的種間競爭，最終導致其中一個物種被逐出；但當資源豐富的時候，在生態(tài)位重疊的部分并不一定發(fā)生激烈的競爭。

3 生態(tài)位理論下的排球運動的普及與發(fā)展

3.1 生態(tài)位的錯位理論對排球運動的受眾人群進行分析

3.1.1 空間的錯位發(fā)展籃球、排球、足球的空間錯位發(fā)展，主要指根據(jù)不同性別的人對三大球的選擇?；@球、排球、足球被公認為世界三大運動，同時也是世界上參與人數(shù)，比賽規(guī)模和組織機構最完備的運動項目，但是三大球在發(fā)展過程中也有其自身的優(yōu)點和局限?；@球要求運動員有良好的技術能力、戰(zhàn)術能力，更主要是應該有足夠的身體對抗能力，在籃球項目中隊員的身高、體重是其重要的選材目標，姚明就是最成功的案例。足球項目的運動員在身高上沒有更多的要求，但是除了在技術戰(zhàn)術要求上，在速度上、身體對抗能力上要求是最高的。而排球則有些不同，首先排球不同于籃球和足球?qū)儆谕瑘鰧鬼椖?，排球?qū)儆诟艟W(wǎng)對抗項目，對身體對抗能力的要求自然會不同于籃球和足球，但是他同樣要求運動員有一定的身體素質(zhì)主要表現(xiàn)在彈跳力上，對身高要求和籃球相似，在速度要求和足球相似?；诟偧俭w育與大眾體育的差別，不同性別的人對三大球的選擇自然有所不同，男人因其天性的侵略性使得他們在選擇時更多的選擇了籃球和足球，而女人因其天性的柔弱性，則更多地傾向于排球。所以，無論是機關、單位、廠礦、企業(yè)都應該從指令性和自主性的角度來發(fā)展排球，奧運爭光計劃中排球項目的發(fā)展很大程度上取決于大眾排球的普及與參與，需要大眾排球為其奠定濃厚的基礎。大眾健身的目的是促進大眾的健康，排球沒有籃球、足球項目的激烈，很適合大眾的健身要求。在全面規(guī)定女子參與排球運動的同時，應該鼓勵和刺激男子尤其是中老年男子參加排球運動。應該從政策法規(guī)、制度的角度方面來發(fā)展排球，在奧運爭光計劃和全民健身計劃兩個角度來拯救中國排球的可持續(xù)發(fā)展。

3.1.2 時間的錯位發(fā)展籃球、排球、足球的發(fā)展，主要根據(jù)參與人群的不同年齡階段來選擇參加的運動項目。不同年齡階段的人群有不同的特點，但是總的趨勢是隨著年齡的增長，身體的素質(zhì)，各個器官系統(tǒng)的機能逐漸減弱、消退，不同性別的人有不同的表現(xiàn)同時有個別的差異。在兒童少年階段為了全面提高學生的身體素質(zhì)應該普遍的培養(yǎng)更方面的興趣，排球有其不同形式，軟式排球和小排球則是這個階段最理想的選擇，避免了活動強度大、易受傷等不利條件。到了青少年階段，尤其是處于青春期的青年對籃球、足球這樣激烈程度大，身體對抗強的項目情有獨鐘，在這個階段排球應該主要以比賽的形式來刺激青少年參加排球運動，比賽的規(guī)則和要求在一定程度上降低，則更能促進對排球運動的參與。到了中年和老年階段，排球的優(yōu)勢便體現(xiàn)出來了，在中老年階段的不同性別的人都會有共同的需求，參加體育鍛煉同時身體對抗和激烈程度小的項目則是他們的最愛。這樣排球在不同年齡階段有不同的排球形式，通過不同階段的策略選擇來促進排球的參與人群，會使排球運動的發(fā)展更具動力。

3.2 生態(tài)位錯位理論對排球運動競爭與合作的分析

排球內(nèi)部的競爭與合作，主要包括排球發(fā)展的性別特點、年齡特點與競技排球和大眾排球的協(xié)同發(fā)展。

3.2.1 空間的錯位發(fā)展排球發(fā)展中的性別錯位，重點發(fā)展女子排球。中國排球運動的發(fā)展更多的源于20世紀80年代的中國女排，中國排球被世人熟知亦如此。對于競技排球來說，首先，中國女子排球有著成功的歷史經(jīng)驗，最主要的是一直延續(xù)至現(xiàn)在的中國女排精神始終是中國女排的成功的基礎和靈魂。同時，中國女排教練的頻繁更換最終也是歸于與80年代女排有著很深淵源的余教練執(zhí)掌帥印?？梢哉f明，現(xiàn)在中國女排缺乏的正是這種精神。如果國家隊、地方隊的訓練始終貫穿這種精神那么中國女子排球的發(fā)展將會是一片光明。其次，中國男子排球雖然在20世紀拿到了最好的成績，但是由于各種原因始終沒有沖出亞洲，這樣更限制其長足的發(fā)展。女排的成功經(jīng)驗無疑是男排進一步發(fā)展的最好借鑒。對于大眾排球來說，首先，排球運動自身的特點就是沒有身體對抗，男人先天性的侵略性、攻擊性、對抗性在籃球和足球等項目里能夠得到更好的體現(xiàn)，這就使得排球運動的發(fā)展更是舉步維艱，無論各級各類學校、事業(yè)單位、廠礦、機關等男子排球的發(fā)展均不如足球與籃球的普及度高。其次，女人先天保守性、柔和性等正與排球的特點相符，女子排球的普及應好于男子，同時各級各類單位中舉行也是女子排球比賽多于男子。所以，無論從競技爭光還是大眾普及角度來說，發(fā)展女子排球應是我國排球運動普及與提高的重點。

3.2.2 時間的錯位發(fā)展在不同年齡階段的人群選擇不同的排球形式。從生理學角度來看人，人的生長發(fā)育是從嬰兒、幼兒、少年、青年、壯年直到老年的完整過程。那么，排球的運動時間錯位發(fā)展主要集中在少年至老年這四個發(fā)展階段中。對于少年兒童來說，由于球的大小、重量、軟硬度、比賽的趣味性特點和規(guī)則性等指標符合了兒少階段的生理及心理特點。軟式排球和小排球?qū)⑹瞧渥罴堰x擇。青年階段這個時期身體的各個系統(tǒng)基本趨于成熟，同時也是發(fā)展專項和培養(yǎng)興趣的最佳時期，球的大小、重量、比賽的規(guī)則性等指標應該統(tǒng)一用國際規(guī)定標準。硬式排球應該是這個時期的最佳選擇。青年至壯年階段應該是競技排球和大眾排球發(fā)展的主要參與群體，參加排球運動的形式應是多種多樣的，軟式排球、硬式排球均是這個階段的比賽用球。老年階段由于其身體各個器官系統(tǒng)逐步退化、運動中很容易受傷，氣排球應該成為他們維持青春、延長衰老、促進健康的最佳運動方式。所以，在不同的時期階段，根據(jù)排球形式的多樣性特點，不同年齡階段的人群應有針對性的選擇，這種選擇除了個人的選擇外，更多應該是規(guī)定性的、約束性的選擇。

4 小 結

通過對排球與籃球、足球種間的錯位發(fā)展以及對排球種內(nèi)的錯位發(fā)展的闡述，本文提出排球運動普及與發(fā)展的設想：（1）重點開展成年女子排球。（2）在兒童少年人群中普及軟式排球、小排球。（3）重點開展中年男子的墻排球和中年女子的媽媽排球。（4）重點發(fā)展老年人群中的氣排球。

[1] 潘迎旭 中國排球運動的可持續(xù)發(fā)展研究[M].北京：北京體育大學出版社，2007.

[2] 孫濡泳.基礎生態(tài)學[M].北京：高等教育出版社，2002.

[3] 薛春艷.生態(tài)位理論視閾中大學定位問題的反思[J].成才教育學院學報，2004（8）.

G842

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10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.024

投稿日期：2011-01-06

李南（1981 ～），助教。研究方向：排球教學。