新疆跨越式發(fā)展時期高校體育文化建設(shè)導(dǎo)向研究

孫忠偉，劉全福，馬慧敏，張惠

（新疆大學(xué)體育教學(xué)研究部，新疆 烏魯木齊 830046）

2010年5月17日至19日，中共中央、國務(wù)院召開新疆工作座談會，全面總結(jié)新中國成立以來特別是改革開放以來新疆發(fā)展和穩(wěn)定工作取得的成績和經(jīng)驗，深刻分析新疆工作面臨的形勢和任務(wù)，進(jìn)一步明確當(dāng)前和今后一個時期做好新疆工作的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)、工作要求，對推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安作出了戰(zhàn)略部署，新疆將迎來大建設(shè)、大開放、大發(fā)展的歷史性機(jī)遇。高校體育文化作為一種社會文化現(xiàn)象，是特定的社會人文環(huán)境和社會文化背景下的產(chǎn)物，它的形成和發(fā)展與整個社會文化及校園文化的發(fā)展息息相關(guān)。在新疆跨越式發(fā)展時期，高校體育文化也必將呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。高校體育文化是高校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良傳統(tǒng)的根本之源，承載著課堂教學(xué)無法替代的價值功能。在此時期針對新疆高校體育文化建設(shè)導(dǎo)向進(jìn)行深入研究，對推動新疆高校體育文化建設(shè)，把握其未來發(fā)展方向具有十分重要的意義。

1 新疆跨越式發(fā)展與高校體育文化建設(shè)的關(guān)系

1.1 新疆跨越式發(fā)展與高校體育文化的內(nèi)涵

社會發(fā)展是一個自然的歷史過程，但不排除某些國家或地區(qū)社會生產(chǎn)力的超常規(guī)、跨越式發(fā)展。所謂跨越式發(fā)展，是指后發(fā)的國家或地區(qū)，為了縮小與發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的差距直接吸收人類的文明成果，通過實(shí)施不平衡發(fā)展戰(zhàn)略，在一些重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域率先突破，并帶動和促進(jìn)其他行業(yè)、地區(qū)和領(lǐng)域快速跟進(jìn)最終實(shí)現(xiàn)社會生產(chǎn)力發(fā)展水平整體躍升的過程。2010年5月中共中央、國務(wù)院召開新疆工作座談會，對推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安作出了戰(zhàn)略部署，胡錦濤強(qiáng)調(diào)，貫徹落實(shí)好新形勢下新疆工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)，必須始終按照科學(xué)發(fā)展觀的要求推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展，把走科學(xué)發(fā)展道路、加快發(fā)展作為解決新疆問題的根本途徑，堅定不移推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。

新疆作為典型的邊疆少數(shù)民族地區(qū)，地理環(huán)境獨(dú)特，民族眾多，薈萃了中西文化，各民族相互影響融合，形成了風(fēng)情濃郁、各具特色的民族文化。高校作為文化教育單位，它的一切物質(zhì)的、精神的文化活動都包含于高校校園文化中。高校校園體育文化作為校園文化和社會文化的亞文化，是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特文化現(xiàn)象，是具有高校校園特色和健康生活氣氛的一種大眾文化，有較高的層次和品位，集競技、健身、消遣、娛樂、審美、傳播文化等功能于一體，己經(jīng)成為大學(xué)生余暇文化生活中的一項重要內(nèi)容。

1.2 新疆跨越式發(fā)展與高校體育文化的關(guān)系分析

新疆跨越式發(fā)展與高校體育文化建設(shè)的關(guān)系之間存在著必然的聯(lián)系。新疆跨越式發(fā)展必然要加快新疆各級各類教育事業(yè)的發(fā)展，而高校又是教育事業(yè)中的重要組成部分之一。高校體育文化作為高校校園文化的顯性文化之一，具有一定的代表性、獨(dú)特性，必將是高校文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。所以新疆跨越式發(fā)展又將為高校體育文化建設(shè)帶來新的機(jī)遇，促進(jìn)高校體育基礎(chǔ)設(shè)施、規(guī)章制度、體育精神等的進(jìn)一步發(fā)展；另一方面，體育作為社會發(fā)展和人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是綜合國力和社會文明程度的重要體現(xiàn)，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要組成部分，必將是新疆跨越式發(fā)展的重要內(nèi)容之一。新疆體育工作會議的召開，預(yù)示著新疆的體育事業(yè)將進(jìn)入快速發(fā)展階段，這對新疆高校體育文化建設(shè)無疑又是一個利基，從而促進(jìn)其體育文化又好又快的發(fā)展。新疆跨越式發(fā)展中惠民文化工程的實(shí)施也將進(jìn)一步促進(jìn)高校體育文化的發(fā)展。胡錦濤指出，新疆跨越式發(fā)展要形成覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化服務(wù)體系，加快推進(jìn)公共文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化陣地建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施文化惠民工程，努力使各族群眾享有豐富多彩、健康向上的精神文化生活。作為在新時期文化建設(shè)與傳播都發(fā)揮中擔(dān)任重要角色的高等院校，其體育文化屬于公共文化的組成部分之一，高校體育文化的建設(shè)與發(fā)展也將促進(jìn)公共文化服務(wù)體系的進(jìn)一步完善。第四，體育不僅僅是一種身體運(yùn)動，更是一種教育手段，一種生活方式，一種精神載體，一種財富基石，對于建設(shè)民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會，具有獨(dú)特的價值和重要作用。新疆作為少數(shù)民族聚居地區(qū)，其中主要有13個民族，新疆高校學(xué)生中少數(shù)民族占有相當(dāng)?shù)谋壤?。在新疆跨越式發(fā)展時期，良好的高校校園體育文化可以顯示出濃郁的地方特色，富有感召力、吸引力，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地接受民族文化的熏陶，進(jìn)一步掌握各民族文化底蘊(yùn)，促進(jìn)民族文化的交流與傳播，萌發(fā)積極的民族團(tuán)結(jié)意識，以促進(jìn)新疆跨越式發(fā)展。

2 新疆高等院校體育文化發(fā)展現(xiàn)狀

高校校園從地域上來說是相對獨(dú)立的教育社區(qū)，又是一個相對獨(dú)立的文化環(huán)境，所以高校校園具有區(qū)別其他群體的特別的、共同的價值體系、思維方式、群體心理以及思想觀念。據(jù)教育部網(wǎng)站公布的2009年全國普通高校名單，新疆有普通高校32所，其中本科高校11所，?？聘咝?1所。近年來，新疆的高校體育文化建設(shè)雖取得一定的成績，但與內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)高校相比還是存在相當(dāng)?shù)牟罹嗯c不足，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

2.1 新疆高校體育場館設(shè)施不足，體育經(jīng)費(fèi)投入有限

體育場館器材作為體育運(yùn)動的載體不僅是提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)師生體質(zhì)的重要保障，而且是調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動興趣、培養(yǎng)終身體育運(yùn)動習(xí)慣的物質(zhì)基礎(chǔ)。新疆高校每年的體育經(jīng)費(fèi)與教育經(jīng)費(fèi)的比值很小，這樣導(dǎo)致高校體育基礎(chǔ)建設(shè)在經(jīng)費(fèi)的使用上常常捉襟見肘，部分學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)僅夠維持體育教學(xué)的基本開支，難以對體育文化建設(shè)所需的硬件設(shè)硬件環(huán)境做出更大的投入和進(jìn)一步的滿足需求，由此造成了新疆高校體育文化建設(shè)水平與教育發(fā)達(dá)省份的差距。近年來，由于教育部本科教學(xué)水平評估要求，雖然新疆高校的硬件設(shè)施得到了全面提高，其中也包括體育硬件設(shè)施和硬件環(huán)境，從這一層面上講，學(xué)校體育物質(zhì)文化建設(shè)得到了加強(qiáng)，但是，這一加強(qiáng)仍然難以解決由于學(xué)生不斷增長的體育文化需要和高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大所帶來的供需矛盾。

2.2 新疆高校體育管理機(jī)制尚需完善

要想充分發(fā)揮高校校園體育文化的功能，完善合理的體育管理機(jī)制建設(shè)是必不可少的。健全規(guī)范的體育管理機(jī)制能最大限度的發(fā)揮學(xué)校人力、財力和物力的作用，為學(xué)校各種體育文化活動開展的合理的制度保證，從而推動學(xué)校體育文化的發(fā)展。高校校園體育文化作為一種文化，要想充分發(fā)揮它的文化功能，更加細(xì)化的規(guī)章制度建設(shè)是必不可少的保證，例如國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、體育課堂常規(guī)、教學(xué)管理制度、運(yùn)動訓(xùn)練相關(guān)制度、課外體育活動組織條例等等。目前，新疆高?；揪邆鋰蚁掳l(fā)的成文制度，制定了相應(yīng)長遠(yuǎn)體育規(guī)劃，成立體育組織專門機(jī)構(gòu)，但實(shí)際管理與制度有脫節(jié)現(xiàn)象，還沒有形成制度化、規(guī)范化的管理流程，體育的管理思想、方法、手段等還比較落后，這都阻礙了高校體育文化的發(fā)展。

2.3 對高校體育文化建設(shè)認(rèn)識的局限

通過調(diào)查了解到，新疆高校師生，甚至部分體育教師對體育文化建設(shè)普遍認(rèn)識不深,認(rèn)為體育工作主要是圍繞舉辦幾次體育競賽，搞幾項體育娛樂活動，在大賽中拿幾塊獎牌等等。這一局限性認(rèn)識的結(jié)果導(dǎo)致只重視了高校體育活動的形式，卻忽略了隱性的體育精神的建構(gòu)和體育制度的建設(shè)。這一局限認(rèn)識也導(dǎo)致了對體育工作的困難性、長期性估計的不足，從而使高校校園體育工作難以向縱深，高層次方向發(fā)展，最終導(dǎo)致了高校體育處于高不成低不就的尷尬地位，沒有得到應(yīng)有的重視。

2.4 新疆高校體育教師隊伍綜合素質(zhì)有待提高

作為體育課和課外體育活動的組織者和指導(dǎo)者，體育教師在新疆高校校園體育文化的建設(shè)中的重要性不言而喻。然而，隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代的體育教師不僅要求具有扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ)、出色的實(shí)踐技能技術(shù)、良好的職業(yè)道德和飽滿的工作熱情，還要具有高尚的人格魅力、藝術(shù)的授課方法和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。新疆高校的體育教師隊伍中，少數(shù)民族教師占有比例較大，但碩士以上學(xué)歷教師比例普遍偏低，尤其少數(shù)民族體育教師。新疆高校體育教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)較少，尤其民族體育教師，造成教師教學(xué)方法和手段落后、運(yùn)動技術(shù)水平退化、缺乏主動性和創(chuàng)造性，難以保證體育教師一直保持較高的授課水平、先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，從而影響了新疆高校體育文化的發(fā)展。

2.5 新疆高校體育文化建設(shè)缺少創(chuàng)新與特色

高校體育文化是校園文化的重要組成部分，它的建設(shè)和發(fā)展同樣要考慮學(xué)校的辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)。由于各個學(xué)校的類型、規(guī)模、辦學(xué)條件、辦學(xué)目標(biāo)不同，加上學(xué)校所處的區(qū)域、地理環(huán)境、氣候等差異，決定了建設(shè)校園體育文化的思路應(yīng)有所不同。在新疆高校體育中，也主要是以現(xiàn)代體育為主，少數(shù)民族體育項目開展很少，甚至一些難以開展現(xiàn)代體育的少數(shù)民族貧困地區(qū)也未能因地制宜地開展少數(shù)民族體育活動，體育文化建設(shè)更是普遍缺乏創(chuàng)新與特色，給人以“千校一律、大同小異”的感覺。

3 新疆高等院校體育文化建設(shè)導(dǎo)向探析

3.1 以建設(shè)具有鮮明特色高校體育文化為目標(biāo)

新疆作為具有鮮明民族特色的地區(qū)，其高校體育文化建設(shè)要立足區(qū)域特色，重視已有的優(yōu)良體育傳統(tǒng)，挖掘?qū)W校體育特色，力爭形成獨(dú)特“體育精神”。根據(jù)各類高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)與發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，把校園體育文化建設(shè)與學(xué)校的體育課程設(shè)置、場館設(shè)施、師資配備等結(jié)合起來，注重地方需要和適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展。新疆高校應(yīng)契合自己的辦學(xué)特色，建設(shè)每所高校自己獨(dú)具特色的校園體育文化，就是最大限度地發(fā)揮校園體育文化的導(dǎo)向凝聚功能、整合創(chuàng)新功能，全面提升人才綜合素質(zhì)和核心競爭力，使學(xué)校在強(qiáng)勁而深厚的文化動力中獲得跨越式發(fā)展。

3.2 以弘揚(yáng)新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化為方向

少數(shù)民族體育文化不僅屬于中華民族的文化，更是世界文化的豐富遺產(chǎn)。少數(shù)民族體育文化隱含著豐富的民族歷史、民族信仰、民族倫理、民族藝術(shù)、民族情感等方面的內(nèi)涵，是民族文化的重要組成部分，具有鮮明的民族文化特征，凝聚著濃厚的民族意識和價值。積極保護(hù)和發(fā)展新疆少數(shù)民族體育文化，不僅是各少數(shù)民族自身發(fā)展的客觀需要，也是建設(shè)新疆高校體育文化的一種新趨勢。通過高校體育文化建設(shè)可以促進(jìn)新疆少數(shù)民族體育文化的傳承和發(fā)展，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育活動積極開展，進(jìn)一步把民族傳統(tǒng)體育引進(jìn)到高校體育教育課堂中來，使大學(xué)生了解、認(rèn)同民族文化，激發(fā)民族情感。當(dāng)代大學(xué)生是富有朝氣、敢于創(chuàng)新的一代，通過對民族傳統(tǒng)體育項目的學(xué)習(xí)，可以促使他們對民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)象和本質(zhì)進(jìn)行研究和探討，從而更好地推動民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動的開展與傳承。

3.3 以新疆高校體育文化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為媒介

網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化的新陣地，它具有開放性，民主性，即時性，綜合性和虛擬性等特征，已經(jīng)成為高校校園生活不可或缺的重要組成部分,對高校師生世界觀，人生觀，價值觀的形成和人格的塑造有著深刻的影響。在這種形勢下,要加強(qiáng)新疆高校校園體育網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，建立健全網(wǎng)絡(luò)管理制度，建立獨(dú)具特色校園體育網(wǎng)站，抓好高校體育教學(xué)內(nèi)容信息的開發(fā)，建立網(wǎng)上體育俱樂部，多媒體教室及閱覽室，為學(xué)生提供體育學(xué)習(xí)的空間，并開設(shè)校園通訊、體育賽事、院校交流、體育培訓(xùn)、體育消費(fèi)指南、體育欣賞、體育康復(fù)、心理健康咨詢等欄目，以豐富校園體育文化生活。

3.4 以加強(qiáng)體育場館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)

在文化環(huán)境的構(gòu)建中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)、是前提、是保障。進(jìn)行豐富多彩的校園體育文化活動，無論是課內(nèi)還是課外，不管是學(xué)校組織還是學(xué)生自發(fā)，都需要物質(zhì)條件的支持。另外，各種體育建筑、雕塑、場地、設(shè)施等本身就是一種文化現(xiàn)象，它們凝聚和展示著人類的智慧，體現(xiàn)著人們的意志和價值觀念，對大學(xué)生起著潛移默化和陶冶作用。因此在校園體育文化建設(shè)中，要重視和加強(qiáng)體育活動設(shè)施、器材、場地等的建設(shè)，并合理使用已有的場地設(shè)施和體育器材用品。學(xué)校大力營造和培養(yǎng)校園體育文化，要根據(jù)學(xué)生的年齡、層次、專業(yè)、校園體育設(shè)施、場地、環(huán)境等條件及學(xué)校傳統(tǒng)的特點(diǎn)，選擇不同的體育文化活動，形成有新疆特色的風(fēng)格和傳統(tǒng)的校園體育文化。

3.5 以培養(yǎng)一批高素質(zhì)的體育教師隊伍為動力

提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高體育教師的體育文化理念，是各高校加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)急需認(rèn)真解決的問題。不僅新教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，老教師也同樣需要提升體育文化教學(xué)理念。體育教學(xué)是一個綜合學(xué)科，集自然科學(xué)、社會科學(xué)、管理科學(xué)為一體，這就要求在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用的體育教師不僅要掌握本專項的理論知識和實(shí)踐技能，還要掌握許多相關(guān)專業(yè)的知識，成為一專多能，具有較高科學(xué)文化素養(yǎng)的新一代教師。要重視對新疆高校體育教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，特別是民族教師，使他們不斷掌握本專業(yè)新的知識和技術(shù)，做到專業(yè)理論和實(shí)踐技能始終走在時代的前沿。注重教師學(xué)歷層次的提高，為體育教師的繼續(xù)深造創(chuàng)造有利的環(huán)境。同時，應(yīng)多安排體育教師參加各種進(jìn)修、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會，舉辦專項教師培訓(xùn)班、專項知識講座、出國學(xué)習(xí)，用多種形式來更新體育教師的知識，開拓體育教師的眼界。

4 結(jié)語

校園體育文化建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)工程，具有長期性、艱巨性、廣泛性、復(fù)雜性的特點(diǎn)。校園體育文化的凝聚就是高校體育精神，它的形成需要長期的歷史積累，根植于深厚的文化土壤，是一個由外到內(nèi)、由淺至深的發(fā)展過程。在新疆跨越式發(fā)展時期，需認(rèn)清新疆高校體育文化的作用和內(nèi)涵，進(jìn)一步提高對高校體育文化的認(rèn)識，豐富、完善體育文化建設(shè)，確定其未來的發(fā)展方向，從而構(gòu)建出現(xiàn)代化高校體育文化，為新疆跨越式發(fā)展服務(wù)。

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