談如何促進高考普理生轉體育生后的發(fā)展

宋坤方

（山東省北鎮(zhèn)中學體育組，山東 濱州 256603）

談如何促進高考普理生轉體育生后的發(fā)展

宋坤方

（山東省北鎮(zhèn)中學體育組，山東 濱州 256603）

1 高考普理生轉體育生存在的問題

1.1 學生的盲從心理

大多數(shù)學生只是知道有這么一個方法可以考上大學，覺得單靠自己的學習成績考大學希望又不大，自身身體素質又比較好，受學校體育訓練班一些學生的影響，盲目選擇體育訓練，而對參加體育高考的方法和一些政策一無所知。這部分學生選擇體育訓練的目的在很大程度上是和自己的虛榮心有很大的關系，對體育高考的政策和所能遇到的困難缺乏足夠的認識。

1.2 重視體育訓練，忽視文化課學習

由于缺乏對高考體育考試政策的了解以及自身的一些不良習慣，很多學生對體育訓練確實刻苦認真，表現(xiàn)出較高的參與熱情，但是也因此找出諸多接口而忽視了文化課的學習，殊不知體育考生需要體質和文化兼修的重要性。由于在體育訓練和文化課學習的管理之間往往缺乏一個有力的監(jiān)督措施，學生自身也不能夠很好地控制自己，很多學生也因此前功盡棄。

1.3 對參加體育高考缺乏足夠的信心和堅定的信念

這是很多后轉體育參加高考的學生存在的一個比較嚴重的問題。隨著體育訓練的辛苦和文化課學習壓力的延續(xù)，很多學生當初對體育高考的美好憧憬變?yōu)榱烁偁帤埧岬默F(xiàn)實，甚至對當初選擇的正確性產生了質疑，覺得自己不適合選擇這條路，在訓練和學習上的主動性越來越小，正是這種可怕的自我暗示導致了很多學生慢慢走向了失敗的邊緣。

2 高考普理生轉體育生后的發(fā)展措施

2.1 加強思想教育工作，與家長達成共識

學生學業(yè)的發(fā)展之路必須要和家長做好溝通，有的學生單憑自己一時的愛好選擇體育訓練，不能夠對自己的思想認識有一個準確合理的判斷，老師應該及時和家長交流學生的情況，做好體育高考政策和方法的介紹，首先在思想上和學生家長保持一致性才能夠更好地開展工作。例如，筆者學校有個學生自己堅持要參加體育高考，目標定位在北京體育大學，就其個人基本情況而言很適合報考體育專業(yè)，但是家長不同意，學生本人對報考北京體育大學的要求也不清楚，并且自己堅持早起鍛煉。這種方式是很不好的，既不能促進學生的良性發(fā)展又耽誤基本的文化學習。此外，要加強學生本人的思想教育工作，使其堅定報考體育專業(yè)的信心。只有老師、家長、學生三者保持思想上的一致，才能更加有利于學生的個人發(fā)展。

2.2 制定因人而異的訓練和學習方式

高考普理生轉體育生這部分學生有其自身的一些優(yōu)點和缺點，優(yōu)點是其身體素質基礎好，文化課成績較好；缺點是身體訓練的系統(tǒng)性差，一些運動技能不能夠很好地掌握。因此，在訓練中要有的放矢，針對學生的特點選擇合適的項目，在運動專項和身體素質訓練的時間上有所側重。在訓練計劃的制定上要因人而異，以取得最高體育成績?yōu)樽罱K目的，畢竟學生以后的路還要靠自己走，當前體育成績對他們是最重要的。此外，要加強對學生文化課學習的督促，任課老師也應該對這部分學生給與更多的方法指導，不能因為體育訓練導致文化課成績下降，只有文武兼修才能在高考中取得優(yōu)異的成績。

2.3 給與學生更多的關愛

雖說高三的時間很短暫，但是在訓練和學習中學生出現(xiàn)思想波動和個人問題是很常見的，學生正處于一個思想趨于成熟的階段，對一些問題的想法和看法并不成熟，容易走向極端，如學習信心下降、訓練疲勞等。這些問題如果得不到及時的糾正會導致學生學習和訓練成績的持續(xù)下降。因此，體育老師應該定期與班主任溝通，定期了解學生的學習訓練情況，在老師與學生之間建立一個良好的反饋機制，使學生產生的問題能夠及時、徹底地解決。

這部分學生正好處于一個邊緣，老師推一把就能夠成就一個人的一生，老師放一下可能就改變一個人的命運，因此我們應該多給他們一些關愛，學生知道老師關注他了，就更能促進他們的學習。從某種意義上講，老師承擔著教師和家長的雙重責任。

3 結 語

到了高三階段能夠主動選擇參加體育高考的學生基本都是素質較高的學生，他們有自己的想法，但與事實存在著一定的差距。我們有責任和學生家長做好溝通，保持學生的積極性，促進學生更好的發(fā)展，幫助他們實現(xiàn)自己的人生目標。作為體育教師更應該適時地把握學生的基本情況，從各個方面關注這部分學生的發(fā)展過程，實現(xiàn)學生人生的跨越。（2011-03-10）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.035

1674-151X（2011）09-073-02

宋坤方（1982 ～），本科。研究方向：高中教育。