對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的思考

王建華 杭州市開(kāi)元商貿(mào)職業(yè)學(xué)校 310014

對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的思考

王建華 杭州市開(kāi)元商貿(mào)職業(yè)學(xué)校 310014

隨著體育課程改革的不斷深入，許多體育教師都積極行動(dòng)起來(lái)，在自己的領(lǐng)域施展拳腳，在教學(xué)中以放開(kāi)及多樣等形式來(lái)實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)。但是，每年一度的校運(yùn)會(huì)卻還是沿襲著競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的設(shè)置模式，包括其他幾所職校，多數(shù)都是專業(yè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的翻版，把競(jìng)技體育等同于學(xué)校體育，脫離了學(xué)校體育教育的實(shí)際，混淆了學(xué)校體育與競(jìng)技體育的本質(zhì)區(qū)別。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育教育的重要組成部分，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)具有以下幾個(gè)重要的教育功能：培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的精神；培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人際交往與社會(huì)適應(yīng)能力；給學(xué)生展示自我特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；給學(xué)生成功和失敗的情感體驗(yàn)。因此，要對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行改革，使學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的本質(zhì)得到回歸，成為全校學(xué)生的體育節(jié)日，從而，發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能。

校運(yùn)會(huì); 改革

一、 我校運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀和弊端

基礎(chǔ)教育課程改革已加入全面實(shí)施階段。特別是體育新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)學(xué)校體育工作提出了全新的要求。然而，我校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)多以競(jìng)技項(xiàng)目比賽為主，項(xiàng)目設(shè)置單一，組織單純，評(píng)獎(jiǎng)單調(diào)，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽的規(guī)范化，使其越來(lái)越不適合素質(zhì)教育和實(shí)施新課標(biāo)對(duì)體育工作的新要求。如何改變其與新課標(biāo)內(nèi)涵相違背的現(xiàn)狀，深刻認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的存在的弊端，轉(zhuǎn)變舊的運(yùn)動(dòng)會(huì)指導(dǎo)思想、組織形式等，樹(shù)立“健康第一”的理念是值得思考和探討的問(wèn)題。

我校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)貫穿競(jìng)技體育的思想，重錦標(biāo)、重競(jìng)技的思想一直是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的指導(dǎo)思想。其中項(xiàng)目的設(shè)置單純的以跳、跑、投等田徑項(xiàng)目為主，競(jìng)技性強(qiáng)、難度大；在內(nèi)容上與中學(xué)教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)，不能反映體育教學(xué)的效果，對(duì)體育教學(xué)沒(méi)有真正起到促進(jìn)和提高作用。另外，傳統(tǒng)的中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)分重競(jìng)技、重錦標(biāo)和分?jǐn)?shù)，迫使各年級(jí)、各班學(xué)生為了“榮譽(yù)”疲于奔命，給學(xué)生造成身體和心理的壓力和損害。這對(duì)學(xué)生健康沒(méi)有真正起到多少促進(jìn)作用，反而影響了學(xué)生的身心健康。長(zhǎng)期以來(lái)，運(yùn)動(dòng)會(huì)參與者大多是在體育方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)生的參與率低，教師就更少了，這違背了人人參與的原則,不利于全民健身活動(dòng)的開(kāi)展。對(duì)此，廣大中學(xué)體育教育工作者和學(xué)校管理者則必須清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)際，努力開(kāi)拓創(chuàng)新，努力探求新的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的模式，為推進(jìn)學(xué)校體育工作，落實(shí)全面素質(zhì)教育服務(wù)。

二、 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革思路

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程的深化，作為學(xué)校體育工作的重要組成部分——學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，必須要根據(jù)新課改的精神和新課標(biāo)的理念全面加以改革。傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)模式已不能適應(yīng)培養(yǎng)人才的需要，必須進(jìn)行變革。以往的指導(dǎo)思想重競(jìng)技、重錦標(biāo)，現(xiàn)在則要以“三個(gè)面向”為指針，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以全面育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，把其中“重能力、多參與、共娛樂(lè)、促健康”作為改革主旋律，淡化競(jìng)技術(shù)，重視學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)的提高，把素質(zhì)教育的要求貫穿于“體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”的全過(guò)程，突出四性：全面性、全體性、主體性、基礎(chǔ)性。通過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，在項(xiàng)目的設(shè)置組織形式和評(píng)價(jià)方式等方面關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該本著全員參與這一主要特性并得到進(jìn)一步拓展。

1.全員參與

《學(xué)校體育工作條例》指出：“學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生”。學(xué)校體

育的主體是學(xué)生，校運(yùn)會(huì)必須適應(yīng)學(xué)生的體育需求，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與欲望，最大限度地吸引和組織全體學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽、表演或有關(guān)組織活動(dòng)。為此，在項(xiàng)目設(shè)置、比賽辦法、計(jì)分與獎(jiǎng)勵(lì)制度等各個(gè)方面，都應(yīng)當(dāng)有利于促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。校運(yùn)會(huì)必須具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，才具有生命力，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2.集體性

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)是全校集體性質(zhì)的游戲比賽活動(dòng)。由于傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的設(shè)項(xiàng)多為田徑項(xiàng)目，田徑項(xiàng)目大多數(shù)是單人比賽或是團(tuán)體性比賽，在一個(gè)項(xiàng)目比賽時(shí)，絕大多數(shù)的學(xué)生都是旁觀者，缺乏了共同參與，集體協(xié)作的教育設(shè)計(jì)，使得全校性的盛會(huì)成了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的表演舞臺(tái)。集體性的比賽或游戲最能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義的精神，集體的歡呼和慶祝最能夠激發(fā)每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，教育的效果最好。比如，日本小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)30人31條腿比賽就是一個(gè)很好的佐證。因此，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)項(xiàng)應(yīng)主要以集體性的比賽為主，為學(xué)生提供更多地參與機(jī)會(huì)。

3.多樣性

要吸引和組織全體學(xué)生參與校運(yùn)會(huì)，校運(yùn)會(huì)的內(nèi)容就必須具有多樣性。因?yàn)?，學(xué)生在年齡、性別、興趣、特長(zhǎng)等各個(gè)方面，都存在明顯的個(gè)體差異，只有為學(xué)生提供足夠多樣的比賽與表演內(nèi)容，方能滿足學(xué)生不同體育個(gè)性的要求。過(guò)去校運(yùn)會(huì)的比賽內(nèi)容，大多局限于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的幾個(gè)正規(guī)項(xiàng)目，雖然這也是需要的，但卻缺乏趣味性、健身性、表演性的內(nèi)容。例如，各種形式的跑，各種姿勢(shì)的跳，各種器械的投，各種身體素質(zhì)的練習(xí)手段，投籃、射門、顛球、運(yùn)球，健美操、健身操、團(tuán)體操、拔河，以及民族、民間傳統(tǒng)體育等內(nèi)容。

4.趣味性

趣味性應(yīng)該是全校運(yùn)動(dòng)會(huì)的一種特色。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)不是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此，超越紀(jì)錄或是單純地追求第一不是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要目的。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該是作為教育活動(dòng)的一種全體性組織形式，而最能烘托和吸引全體學(xué)生參與的就是比賽或游戲的趣味性，活動(dòng)或比賽的趣味性能夠使學(xué)生樂(lè)于其中，不知不覺(jué)地在活動(dòng)中得到了教育和啟發(fā)，使得身心得到全面發(fā)展。例如，老鷹捉小雞，N人N+1條腿賽跑等。

5.教育性

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)作為全校性的組織活動(dòng)，不僅僅只是游戲或比賽，而且還應(yīng)具有思想教育的價(jià)值。要有意識(shí)、有目的地促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。通過(guò)活動(dòng)或組織形式，把教育目的和手段與運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合，融為一體，寓教育于活動(dòng)之中，如：為培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，可創(chuàng)編有一定動(dòng)作難度的長(zhǎng)跑或“障礙跑接力”等比賽；為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，可設(shè)計(jì)分隊(duì)競(jìng)賽的游戲形式和個(gè)人得分與團(tuán)體積分相結(jié)合的記分方法等；為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，在構(gòu)思完成比賽的方法時(shí)，可留有一定的余地，千方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。另外，比賽的名稱要既能反映游戲活動(dòng)的具體內(nèi)容，又有一定的教育意義。

6.層次性

在強(qiáng)調(diào)校運(yùn)會(huì)的全體性、娛樂(lè)性和趣味性的同時(shí)，也要重視校運(yùn)會(huì)的不同層次性。既要有群體性的比賽，也要有較高水平的比賽。也就是說(shuō)不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，就排斥能體現(xiàn)“更快、更高、更強(qiáng)”的一些競(jìng)技體育項(xiàng)目的比賽。競(jìng)技體育項(xiàng)目的比賽，具有強(qiáng)烈的人文精神，具有重要的育人價(jià)值，必須給予應(yīng)有的地位。它不僅可以滿足體育特長(zhǎng)生的需要，而且也是體現(xiàn)學(xué)校運(yùn)動(dòng)水平的一個(gè)重要方面，并具有示范、激勵(lì)的作用。

7.開(kāi)放性

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)不應(yīng)僅僅局限于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，應(yīng)設(shè)置一些戶外的比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生們走出校門，到大自然中去從事登山、越野、定向跑等一類的比賽，使其既有益于身心健康，又有利于提高學(xué)生的生存能力和適應(yīng)自然環(huán)境的能力。另一方面可把學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)的有關(guān)人士、熱心教育與熱心學(xué)校體育的人士請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，與學(xué)生一起參加某些項(xiàng)目的比賽，這不僅可以活躍賽場(chǎng)氣氛，而且還可以擴(kuò)大學(xué)校體育的社會(huì)影響。

8.親子性

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)作為一年一度的全校性體育盛會(huì)，特別是在中學(xué)，應(yīng)該邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和教師，甚至是校長(zhǎng)和本地區(qū)的教育行政官員共同參與比賽或游戲，把學(xué)校體育與家庭體育良好結(jié)合，拓展體育教育的功能。

9.安全性

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)必須強(qiáng)調(diào)安全性，這是學(xué)校教育和學(xué)校體育的指導(dǎo)思想所決定的。首先，要加強(qiáng)全體參賽人員的運(yùn)動(dòng)安全教育；其次，要做好比賽場(chǎng)地器材的安全檢查；第三，對(duì)參加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大、對(duì)抗比較激烈的項(xiàng)目的比賽人員，特別是對(duì)那些心肺功能不全的人員，賽前要做好身體檢查，賽中要加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，嚴(yán)防重大事故的發(fā)生；第四，要分別組織參賽人員做好必要的準(zhǔn)備活動(dòng)；第五，賽場(chǎng)必須設(shè)置醫(yī)務(wù)監(jiān)督站，配備專職醫(yī)務(wù)人員。當(dāng)然，我校在這方面都做得很到位的。

三、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的主要形式

1.體育節(jié)

體育節(jié)是近幾年來(lái)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革后，各學(xué)校實(shí)行較好的一種組織形式，活動(dòng)期限較長(zhǎng)，組織形式靈活多樣，活動(dòng)趣味性強(qiáng)。

實(shí)踐證明，這種形式深受學(xué)校和學(xué)生的歡迎，并且效果非常好。體育節(jié)成了學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的重要表現(xiàn)形式，是校園文化的重要組成部分，在校園文化建設(shè)中有很重要的作用。它的目的是提高學(xué)生的體育興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)、提高體育素養(yǎng)、擴(kuò)大知識(shí)面、培養(yǎng)體育能力等方面有著重要的意義。其目的主要是：培養(yǎng)體育興趣，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，展示學(xué)生的體育特長(zhǎng)，增進(jìn)學(xué)生的健康和增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

體育節(jié)這種形式有著根本的改變：(1)性質(zhì)的改變。由單一的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽變?yōu)槿诮∩?、娛?lè)、競(jìng)技為一體的綜合性校園體育文化節(jié)日。(2)對(duì)象的改變。由面向少數(shù)具有運(yùn)動(dòng)才能，奪“標(biāo)” 有望的學(xué)生變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生為主的全校師生員工。(3)目標(biāo)的改變。由追求勝負(fù)、名次變?yōu)槿骈_(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)體育的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，促進(jìn)德、智、體、美全面發(fā)展。(4)功能的改變。由單純的體育健身變?yōu)橛w、益智、健心、促德，充分發(fā)揮體育所具有的生物、心理、社會(huì)的多維功能，從而使體育節(jié)成為聯(lián)系全體師生的紐帶。

2.集體性單項(xiàng)體育比賽

集體性項(xiàng)目可以讓更多的人同一時(shí)間通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作參與到具體比賽之中，共同體驗(yàn)比賽的樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神，共同體驗(yàn)成功與失敗。集體性比賽，例如拔河、集體跳繩、集體投籃等等，比賽團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該包含原有自然集體的每一個(gè)選手，而不應(yīng)該通過(guò)選拔產(chǎn)生隊(duì)員，體現(xiàn)人人參與，共同協(xié)作的集體主義原則。

四、新課改下運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的要求和組織方法

1.全體性和健康性

“健康第一”是學(xué)校體育的指導(dǎo)思想，是新課標(biāo)的首要目標(biāo)?！敖】档谝弧币髮W(xué)校體育的對(duì)象是全體學(xué)生，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平為宗旨，通過(guò)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生了解體育的本質(zhì)及體育鍛煉的益處，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。因此，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際健康水平和身體情況，有針對(duì)性地安排不同層次的人群都能參與比賽項(xiàng)目，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身體發(fā)展的特點(diǎn)，科學(xué)合理地加以選擇，保證比賽內(nèi)容和組織形式真正激發(fā)起所有學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的激情，促進(jìn)其自身健康水平的提高。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)一個(gè)重要的職能在于通過(guò)比賽，使參與者獲得成功或失敗的心理鍛煉及培養(yǎng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，運(yùn)動(dòng)會(huì)不能一味地盲目模仿競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)的精英參與式。在新課程改革下，組織學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)要符合身、心、社三方面的健康要求，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面的特點(diǎn)。

2.改變傳統(tǒng)模式，貫徹“快樂(lè)體育，終身體育”的思想

新的學(xué)校體育教育指導(dǎo)思想不是對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的否定，而在于要重新認(rèn)識(shí)和思考，進(jìn)一步豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和方法，促進(jìn)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)更好地發(fā)展。針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)在實(shí)施中存在技術(shù)難度大、適應(yīng)范圍小、設(shè)施條件教高等實(shí)際情況，則在新課程改革下的運(yùn)動(dòng)會(huì)，則要以傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)為基礎(chǔ)，適當(dāng)改革運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目的設(shè)置，將集體項(xiàng)目、趣味性項(xiàng)目融入競(jìng)技項(xiàng)目中，集競(jìng)技、娛樂(lè)、教育健身為一體，倡導(dǎo)人人參與。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)的重要形式。在其項(xiàng)目的設(shè)置上要打破傳統(tǒng)觀念，將娛樂(lè)體育與競(jìng)技體育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生“快樂(lè)體育，終身體育”的思想意識(shí)，使學(xué)生根據(jù)自己的水平和能力進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。充分理解運(yùn)動(dòng)和自己的關(guān)系，充分理解運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在本質(zhì)，體驗(yàn)體育的樂(lè)趣，從而熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以至終生。

3.關(guān)注個(gè)體差異，重視學(xué)生主體地位

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)要充分考慮學(xué)生身體條件、興趣愛(ài)好等方面存在的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的健康水平、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)興趣和性別等，分層次、分階段地組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，關(guān)注個(gè)體的差異，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目的設(shè)置、組織形式和評(píng)價(jià)方法要保證絕大多數(shù)學(xué)生都能得到競(jìng)賽的樂(lè)趣，使每位學(xué)生都能參與其中，真正做到“人人參與，個(gè)個(gè)受益”。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的主體是學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位，是主體性教育思想的體現(xiàn)，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。同樣，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)則應(yīng)從多層面、多角度為學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生既是參加者又是組織者，促使他們達(dá)到增進(jìn)健康的目的。為此，從項(xiàng)目的設(shè)置、比賽的評(píng)價(jià)、積分與獎(jiǎng)勵(lì)制度等全過(guò)程，都應(yīng)當(dāng)重視確立學(xué)生的主體地位。

4.體育運(yùn)動(dòng)會(huì)與課堂內(nèi)容要相結(jié)合

體育課堂教學(xué)是實(shí)施新課程改革的載體，校運(yùn)動(dòng)會(huì)是對(duì)課程改革的檢驗(yàn)和提高。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生親身體驗(yàn)比賽過(guò)程，增強(qiáng)挑戰(zhàn)自我的信心，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和強(qiáng)烈的參賽欲望，培養(yǎng)終身體育意識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)和參賽，提高學(xué)生的體能，改善身體各系統(tǒng)的機(jī)能，提高身體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，最終達(dá)到提高學(xué)生身體健康水平目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，改善學(xué)習(xí)情緒，確立良好的自我概念，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高人際交往的意識(shí)和技能，處理好合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，提高社會(huì)適應(yīng)能力。而校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目還是課堂教學(xué)內(nèi)容，其目的和宗旨就是要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，從而提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。因此，學(xué)校的體育部門在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，制定和設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)內(nèi)容，采用靈活的形式，寓教于“玩”，使體育變得生動(dòng)，輕松，具有吸引力。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓絕大多數(shù)學(xué)生接觸了解多種基本的運(yùn)動(dòng)技能，，在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣愛(ài)好，并有一定的專長(zhǎng)，最終能較熟練地綜合運(yùn)用多種運(yùn)動(dòng)技能。有條件的話，應(yīng)涉及野外生活、生存的基本技能，增強(qiáng)體能，獲取知識(shí)，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)合作精神。在整合的過(guò)程中要避免沿襲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)技化的思路，改變傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)只有少數(shù)學(xué)生參與，大多數(shù)學(xué)生觀賞的現(xiàn)象。項(xiàng)目的設(shè)定應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生，活動(dòng)方法簡(jiǎn)便易行，易操作，易評(píng)價(jià)。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造、變化，使活動(dòng)方法多樣化。主要是改變傳統(tǒng)教材中某些單純技能化、競(jìng)技性、成人化的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，簡(jiǎn)化其活動(dòng)方法、規(guī)則要求，降低難度，經(jīng)過(guò)跨學(xué)科的相互糅合，使之成為情節(jié)化、游戲化的內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容選擇還要注意時(shí)代性，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。如：流行和時(shí)尚的街舞、獨(dú)輪車、滑板、攀巖、短式網(wǎng)球、定向運(yùn)動(dòng)、三門球等競(jìng)技和休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)改編，都可以引進(jìn)課堂作為體育教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽內(nèi)容。當(dāng)然引進(jìn)這些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能盲目，不能為了求新鮮、趕時(shí)髦，一哄而上，也要根據(jù)學(xué)校的條件、教師的能力、學(xué)生的興趣適量選擇。

五、結(jié)論

中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革是新課程改革后的必然趨勢(shì)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的辦會(huì)理念和組織形式的全面改革勢(shì)在必行。只有進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的改革才能使體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)會(huì)緊密的結(jié)合起來(lái)，有利于促進(jìn)教學(xué)工作，檢查教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的興趣，重視全體性和健康項(xiàng)目的選擇，關(guān)注個(gè)體的差異，重視學(xué)生主體地位，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。

[1]陳雁飛,胡峰光,李福良.日本小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)30人31條腿比賽帶給我們的思考《體育教學(xué)》2005（4）.