抓住時機(jī)，正面誘導(dǎo)

楊凱迪 河南省登封市濱河路小學(xué)

抓住時機(jī)，正面誘導(dǎo)

楊凱迪 河南省登封市濱河路小學(xué)

作業(yè)評改，教師能抓住時機(jī)，運用以正面誘導(dǎo)為主的點評，往往會收到理想的教育效果。

語文; 教學(xué); 正面誘導(dǎo)

作業(yè)評改，是教師與學(xué)生進(jìn)行情感溝通的主渠道，是教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵引導(dǎo)的好時機(jī)。在作業(yè)評改中，如果教師能抓住時機(jī)，運用以正面誘導(dǎo)為主的點評，往往會收到理想的教育效果。

一、正面誘導(dǎo)，錦上添花

我們有相當(dāng)一部分學(xué)生，基本素質(zhì)不錯，學(xué)習(xí)也比較努力，成績也不錯，但往往進(jìn)步不明顯，到了一定水平上后便難以再前進(jìn)一步，或是忽上忽下，不夠穩(wěn)定。學(xué)習(xí)遇到一定障礙，作業(yè)中往往表現(xiàn)出這樣那樣的問題，學(xué)生自己也感到很苦惱。對這些學(xué)生，教師如果能夠堅持正面誘導(dǎo)，抓住時機(jī)進(jìn)行點撥，往往會收到很好的效果。特別是若能在他們通過努力克服自身明顯不足取得進(jìn)步時給予充分的肯定并寄予熱切的希望，這樣，學(xué)生將對學(xué)習(xí)充滿信心，充滿希望，始終保持一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。我班上有一個學(xué)生，綜合運用知識的能力很強(qiáng)，反應(yīng)很靈活，智力明顯超過一般學(xué)生，一直是班上的佼佼者。但他總是馬虎大意，作業(yè)中寫錯別字，漏掉一橫或一點的小問題幾乎天天都會發(fā)生。一次，我發(fā)現(xiàn)他在做閱讀短文的作業(yè)時，竟然做得非常整齊、美觀、準(zhǔn)確，給人耳目一新的感覺。我立即提筆在他作業(yè)本上寫下這樣一段話：“你很聰明也很愛整潔，如果你能用這樣的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，一定會成為班上最優(yōu)秀學(xué)生。”第二天他的作業(yè)做得更漂亮、更整潔，我又給予了熱情洋溢

的肯定。結(jié)果他大受鼓舞，信心倍增，各門功課也得到不同程度提高。

二、把握時機(jī)。雪中送炭

在我們所教的學(xué)生中智商特別差的是很少的。差生一般來說差的是信心，差的是興趣，差的是良好習(xí)慣。只要信心樹立起來了，興趣培養(yǎng)起來了，良好的習(xí)慣建立起來了，他們的成績也就好起來了。對于差生，需要的是把握火候，雪中送炭，燃起他們對學(xué)習(xí)對生活的希望之火，樹立起“我能行”的堅強(qiáng)信心。有一個學(xué)生，成績很差。但我一直堅持鼓勵他，幫助他，只要他有哪怕很微小的一點進(jìn)步。我也及時予以肯定并予公開表揚，以期慢慢培養(yǎng)他對學(xué)習(xí)的興趣。一個偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)他乒乓球打得非常好，而且理論上也很有一套，當(dāng)下便與他談了很多，他滔滔不絕地講了很多乒乓球技術(shù)技巧。但第二天作業(yè)一交上來，仍是非常差勁，完全判若兩人。我便不失時機(jī)地再他的作業(yè)本上寫道：“你的乒乓球打得很好，說明你的天賦不錯。我相信只要你象對待乒乓球一樣對待學(xué)習(xí)，你的成績也一定會像你的乒乓球一樣棒！”在老師的不斷鼓勵下，他對語文學(xué)習(xí)不再恐懼，不再厭煩，后來一躍成為班上德智體全面發(fā)展的學(xué)生之一。