加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

胡艷維 吳新華

計(jì)算機(jī)課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)加以制作的教學(xué)軟件。將計(jì)算機(jī)課件應(yīng)用于課堂教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)模式，又稱(chēng)為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有能夠綜合處理文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)的能力，非常適合人的思維和記憶規(guī)律。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有很多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)它也是促進(jìn)教育改革的重要途徑。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展使得教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，給教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)了信息交流、思維方式的革命性變化。

一、高等學(xué)校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，高校的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)由于集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)直觀，不僅能夠改善教學(xué)環(huán)境，還能夠優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。

由于高等學(xué)校的某些專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)的需要和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)自身的種種優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)在許多專(zhuān)業(yè)課程的課堂教學(xué)中應(yīng)用了較長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，對(duì)提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量起到了一定的促進(jìn)作用。

有些專(zhuān)業(yè)課程理論性強(qiáng)、原理抽象難懂，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作形象生動(dòng)的電子課件，可以起到突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的作用；而有些專(zhuān)業(yè)課程操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)，在多媒體的教學(xué)環(huán)境中，可以在真實(shí)的操作環(huán)境或開(kāi)發(fā)環(huán)境中給學(xué)生演示，這樣可以大大改善教學(xué)效果。

雖然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)點(diǎn)明顯，但是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中還存在許多問(wèn)題和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。

（一）思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題

由于專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的需要，教師對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)基本不存在排斥情緒，但是卻把計(jì)算機(jī)技術(shù)會(huì)帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)可能性當(dāng)成了必然性，大多數(shù)教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的豐富內(nèi)涵，認(rèn)為計(jì)算機(jī)課件是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的唯一要素，同時(shí)片面的否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)課件在教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用，有些教師雖然在課堂上使用計(jì)算機(jī)課件，但以省事為目的，備課不充分，不在計(jì)算機(jī)課件制作和教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫。由于這些在思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中難以發(fā)揮應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，甚至起到了負(fù)面的作用。

（二）課件制作中的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)教學(xué)課件不僅要賞心悅目，更要有好的內(nèi)容，只有內(nèi)容與形式的完美結(jié)合才是好的課件。因此，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)教師的能力提出了新的要求，要求教師在備課中不僅要進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，還要求教師能夠使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的手段將教學(xué)設(shè)計(jì)的思想通過(guò)課件反映出來(lái)，并達(dá)到改善教學(xué)效果的作用。

目前，許多的計(jì)算機(jī)課件缺乏個(gè)性和生機(jī)，課件內(nèi)容照搬教科書(shū)和參考資料，往往只是文字、圖畫(huà)的簡(jiǎn)單拼合。有的課件過(guò)于注重技術(shù)、形式主義，大量使用動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片和音響，但喧賓奪主，分散了學(xué)生的注意力，沖淡了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注，最終影響了教學(xué)的實(shí)際效果。有的課件信息超量，沒(méi)有取舍。將與課程內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無(wú)巨細(xì)盡數(shù)羅列，而在使用時(shí)，受課時(shí)限制，只能加快單位時(shí)間傳輸?shù)男畔⒘俊＝Y(jié)果是五彩繽紛的多媒體信息包圍學(xué)生，其琳瑯滿(mǎn)目的程度令人頭昏目眩，這直接影響到學(xué)生對(duì)所需內(nèi)容、意義的理解、處理和接受。

二、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

針對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面尋找對(duì)策，著手改善。

（一）認(rèn)真思考計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的內(nèi)涵，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念

1，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段是用來(lái)支持教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的效率，突破重點(diǎn)難點(diǎn)的，它主要用來(lái)解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的實(shí)際問(wèn)題。作為一種教學(xué)媒體，它與其他教學(xué)媒體（如黑板、投影儀、電視機(jī)和掛圖等）一樣，只是一個(gè)輔助教學(xué)的工具。它的應(yīng)用具有提高教學(xué)效果、擴(kuò)大教學(xué)范圍和延伸教師功能的作用。但是它與其他工具相比，具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性。

2．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式是靈活多樣的，課件不是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的唯一要素，而演示課件僅僅是一個(gè)方面。對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)靈活形式和豐富內(nèi)涵的再認(rèn)識(shí)，會(huì)極大的開(kāi)闊我們的視野。

（二）制作高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)課件，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化

計(jì)算機(jī)多媒體課件的制作是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要構(gòu)成元素之一。多媒體課件制作本身能夠體現(xiàn)出制作者對(duì)教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對(duì)課堂教學(xué)的理解，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的領(lǐng)悟。高質(zhì)量的課件，能夠更好地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。因此，在制作多媒體課件時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1．好的課件是先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合。課件制作中應(yīng)讓教育技術(shù)中心和學(xué)科專(zhuān)業(yè)兩方面的人才共同開(kāi)發(fā)。課件的具體開(kāi)發(fā)可以采用以下兩種形式：

課件內(nèi)容的選取和設(shè)計(jì)，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)教員完成，制作由計(jì)算機(jī)熟練且有—定美工基礎(chǔ)的教育技術(shù)人員完成，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)教員參加整個(gè)課件制作的全過(guò)程，不斷地審查，修改，最后定稿完成。

首先由主講教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的不同要求，對(duì)每門(mén)課程、每個(gè)單元內(nèi)容、每一節(jié)課堂進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。然后教育技術(shù)人員根據(jù)主講教師的設(shè)計(jì)制作與課程相關(guān)的課件素材，最后教師在有豐富的課件素材的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手，制作體現(xiàn)教師個(gè)人特色的課件。

2．在課件制作過(guò)程中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使用視頻、音頻、圖片和文本等多種媒體，注意色彩的搭配、背景的選取、畫(huà)面的設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)知識(shí)規(guī)律并且能展示知識(shí)內(nèi)涵的課件，通過(guò)對(duì)學(xué)生各種感觀的多重刺激，促使學(xué)生綜合、協(xié)調(diào)地利用各種感覺(jué)通道，達(dá)到深刻理解，深層處理教學(xué)信息，激發(fā)創(chuàng)造性的效果。

另外也要注意不能過(guò)分追求視覺(jué)效果，否則屏幕渲染過(guò)度，附加信息和無(wú)用信息過(guò)多，給學(xué)生以“眼花繚亂”的感覺(jué)，容易分散學(xué)生的注意力。這樣不僅忽視了學(xué)生的主體地位，也忽視教師的主導(dǎo)地位和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。要確保課件的科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性和實(shí)用性的統(tǒng)一。

三、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的大量運(yùn)用是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)它又是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用發(fā)展的過(guò)程中，我們要在現(xiàn)代教育思想、教育理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)下，提高對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)觀念，重視教師培訓(xùn)工作，通過(guò)培訓(xùn)使教師充分認(rèn)識(shí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，但是不迷信不盲從，結(jié)合所教學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽的探索，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短, 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，要針對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中存在的問(wèn)題，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，探索行之有效的解決途徑，努力尋找計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)體系整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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