與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

■王政

前段時(shí)間去江蘇周莊旅游，水鄉(xiāng)風(fēng)光令人陶醉。本人是杭師大講師，常出去走走，烏鎮(zhèn)也去過(guò)，相比之下，周莊最有吸引力。三毛到了周莊，認(rèn)為到了家，找到了自己的根，面對(duì)郊外的大片金黃色油菜花，長(zhǎng)跪不起；面對(duì)古建筑嘆為觀之。保護(hù)工作確實(shí)做得好，歷經(jīng)900余年，我不知道它們是怎樣保存下來(lái)的。小橋、流水還有人家，氳蘊(yùn)著水氣，仿佛置身畫(huà)中，受到陶冶。面對(duì)應(yīng)試教育，筆者常提醒學(xué)生要熱愛(ài)自然，直面生活?！叭收邜?ài)山，智者樂(lè)水”，古人“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，值得借鑒。張騫、司馬遷、徐霞客等是榜樣。

應(yīng)該有什么樣的教育？德育、智育、體育還有美育和勞動(dòng)，筆者覺(jué)得應(yīng)該結(jié)合起來(lái)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合為上?？v觀大學(xué)教育，上課要點(diǎn)名，不管你錦口繡言，學(xué)生也會(huì)生厭，原因是懨倦。四年本科天天上課，日復(fù)一日，高深知識(shí)無(wú)處應(yīng)用?！熬染群⒆樱　蓖饷娴娜讼脬@進(jìn)“象牙塔”，而“城中人”想去城外。與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，不但身心俱佳，而且有一定報(bào)酬。比之父母供養(yǎng)，家庭貧困甚至賣(mài)血供日常開(kāi)銷(xiāo)，不知要好多少倍。

學(xué)生就業(yè)也是問(wèn)題。各種招聘盡出難題，比如扶不扶掃把，尊重不尊重人等。有一次一公司新招聘大學(xué)生集體出差，入住外地賓館，大學(xué)生大部分各自挑最好的床位，而且速速關(guān)門(mén)，老總打地鋪，結(jié)果大學(xué)生被解雇了之。大學(xué)生學(xué)識(shí)不夠嗎？非也。原因是沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不但知識(shí)來(lái)自勞動(dòng)，“為人處世”也與勞動(dòng)有關(guān)，美德從勞動(dòng)中來(lái)?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章?！眲趧?dòng)即是合作，人是群體動(dòng)物。人的本質(zhì)“是一切社會(huì)關(guān)系的總和”（馬克思語(yǔ)），要善于處理“關(guān)系”，從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始培養(yǎng)。不要小看勞動(dòng)，是勞動(dòng)讓人結(jié)成生產(chǎn)關(guān)系，勞動(dòng)者是生產(chǎn)力代表，跟勞動(dòng)工具一樣，是智慧的物化。生產(chǎn)關(guān)系的總和構(gòu)成經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，上面是上層建筑。每一個(gè)社會(huì)形態(tài)，最?yuàn)Z目的是社會(huì)意識(shí)和上層建筑，其實(shí)背后有生產(chǎn)力的因素，生產(chǎn)力由人和工具構(gòu)成。而人處在關(guān)系之中。工具是被動(dòng)的。相比而言，追求物質(zhì)，黯然失色。

“清晨灑掃庭院”是一種美德，“一屋不掃何以掃天下？”脫離勞動(dòng)不行。古人科舉有利有弊，為了中舉，日夜苦讀，饅頭沾墨水吃，頭懸梁、錐刺股，“熒囊映雪”成典故。這樣選出的人才，有弊端。話說(shuō)回來(lái)，古人用文取士，有其合理性，因?yàn)槲恼乱蕾?lài)生活，來(lái)自生活，高于生活。沒(méi)有對(duì)生活深刻的體驗(yàn)，就寫(xiě)不出好文章來(lái)。而現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，科技是生產(chǎn)勞動(dòng)的總結(jié)，脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，光學(xué)科技，紙上談兵，空虛無(wú)聊。所以更應(yīng)接近實(shí)踐，面向勞動(dòng)?！白鰧?shí)驗(yàn)”是一種方式，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不但不可能有報(bào)酬，弄壞試管，還有不菲賠償。幾個(gè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)是不夠的。

就社會(huì)來(lái)講，他們也需要知識(shí)和知識(shí)載體——大學(xué)生。生產(chǎn)勞動(dòng)越來(lái)越復(fù)雜，需要更多的大學(xué)和大學(xué)生。大學(xué)升格和“擴(kuò)招”有其合理一面。而人材是有層次的，故而職業(yè)院校實(shí)為必要。學(xué)制也可研究，二年、三年、四年、五年，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，都可行、可研究。

筆者本科學(xué)的是工科，本想寫(xiě)一寫(xiě)“我讀理工科”，后作罷。理工實(shí)在枯燥，每天實(shí)驗(yàn)、上課，擺弄儀器，脫離生活。學(xué)后無(wú)處用，故印象很難有用。現(xiàn)在回想起來(lái)，所教所學(xué)彌足珍貴，但當(dāng)時(shí)并不在意。畢業(yè)實(shí)習(xí)去了南京，在南京“中山陵”和“玄武湖”，租了架相機(jī)。那是海鷗120的，擺弄慣儀器的手，對(duì)簡(jiǎn)單的照相機(jī)，有些束手無(wú)策。光圈、速度、快門(mén)，一樣一樣。這與經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)，平常不常使用?？梢?jiàn)生活的重要性。筆者后來(lái)去了基層工廠，工人師傅對(duì)知識(shí)求之若渴，何不讓他們受些教育？另一方面，學(xué)校學(xué)的高、精、尖，并不實(shí)用。大學(xué)生就業(yè)高不成低不就，很困難。究其因，與所學(xué)有關(guān)。想到大學(xué)生“村官”，是否浪費(fèi)人才？給村莊建一個(gè)網(wǎng)站，拉投資建工廠，搞一些科普，聽(tīng)起來(lái)浪漫，其實(shí)有一些很困難。更何況，生活沒(méi)有著落，何處“找對(duì)象”，考公務(wù)員和“讀研”成為最大選擇。何來(lái)那么多公務(wù)員和研究生？這是另一種“上山下鄉(xiāng)”。把普羅米修斯的神火播向四處，是必要的。但是，應(yīng)考慮周全，有后勤保障。

關(guān)于教育，這里想給教師和社會(huì)提個(gè)醒：不要扼殺學(xué)生的天性?！疤焐也谋赜杏谩?，祖國(guó)需要大量建設(shè)者和勞動(dòng)者，我們不但需要大批科學(xué)家、工程師，而且要有外交家、文學(xué)家、軍事家，更要大量勞動(dòng)者。怎樣的生活才算有意義？可以借鑒國(guó)外。國(guó)外科學(xué)家、工程師僅是一種職業(yè)，做技工、園藝師并不丟份。偉大與平凡，中西文化認(rèn)知有差異。毛澤東主席的外甥曾經(jīng)端盤(pán)子，他學(xué)的是服務(wù)業(yè)。是否可以這樣說(shuō)，滿(mǎn)足了自己的天性和所需，就算實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。人生價(jià)值是有關(guān)自己的人生值不值得，取向很多。最大的取向是祖國(guó)和人民。個(gè)人也有價(jià)值在。工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)平臺(tái)，“工作著是美麗的！”還有親情、友情和愛(ài)情。一個(gè)人熱愛(ài)親人，必然熱愛(ài)祖國(guó)，同志式的關(guān)系是友情，而非“酒肉朋友”。重要的是愛(ài)情。

現(xiàn)在大學(xué)生談情說(shuō)愛(ài)比比皆是，筆者課堂里提到愛(ài)情，學(xué)生“吃吃”發(fā)笑。究其原因，大學(xué)生對(duì)愛(ài)情已不稀罕，早在中學(xué)就戀愛(ài)過(guò)了。人是不是要純潔，有待討論和研究。性愛(ài)過(guò)早，妨礙人的成長(zhǎng)。大學(xué)好多學(xué)生為空虛而談戀愛(ài)，實(shí)為不該?！笆澜缟蠜](méi)有一個(gè)偉人是為了愛(ài)情而發(fā)狂的”，令人三思。“性愛(ài)，理想、責(zé)任”，對(duì)于愛(ài)情缺一不可！生活需要愛(ài)，不只是性愛(ài)，更須博愛(ài)。熱愛(ài)生活，擁抱生活，從自我的小圈子走出來(lái)，“一地陽(yáng)光”?！皠趧?dòng)著最美麗”，希望青年學(xué)生全面發(fā)展，提高能力，致力于民族振興事業(yè)，在偉大的事業(yè)中，砥礪品格，陶冶情操，成就人生！愛(ài)情要有一定基礎(chǔ)，參加工作后更好，一切不言自明。

腦力與體力相得益彰。沒(méi)有一定的體力就無(wú)法參加生產(chǎn)勞動(dòng)，而腦力是增強(qiáng)智慧。只有親身參與，才能知曉事理。以前筆者書(shū)本上學(xué)電焊、乙炔切割和線切割終覺(jué)尚淺，教學(xué)實(shí)習(xí)，則親自進(jìn)行了嘗試。信息社會(huì)以大量的知識(shí)為基礎(chǔ)，節(jié)省人的體力與腦力，比如電腦。每一種社 會(huì)形態(tài)都有它的可取之處，工業(yè)社會(huì)同樣要物化人的腦力，筆者有體會(huì)。筆者讀本科時(shí)，在杭州鍋爐廠，有大型的電子顯微鏡，可觀察金屬斷口，筆者畢業(yè)論文就在那里做的，拍回了“顯微”照片，女友稱(chēng)之為“癌細(xì)胞”。有一次做玻璃鋼，身上發(fā)癢，一問(wèn)老師，才知是纖維物作祟。由此可見(jiàn)，有必要運(yùn)用知識(shí)，把人從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)。而生產(chǎn)勞動(dòng)，不但謀得衣食，還促進(jìn)人的發(fā)育和進(jìn)化，提高人的智力。

“雙學(xué)位”很多是“文理結(jié)合”，而筆者學(xué)的是“馬克思主義原理”，那是上海的交通大學(xué)。

畢業(yè)前夕，參加盧灣區(qū)團(tuán)區(qū)委招聘，筆者順利通過(guò)筆試，其中放了一段音樂(lè)，要求寫(xiě)出主旨，筆者音樂(lè)修養(yǎng)不高，但猜出了大意。悠揚(yáng)但激越的樂(lè)調(diào)，我寫(xiě)下：給人自由，是狗從洞中出來(lái)，是人直著走出大門(mén)！竟相合。復(fù)試時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)詢(xún)問(wèn)本人在滬有沒(méi)有親戚，筆者回答有姑媽?zhuān)且晃恢行W(xué)教師，姑父為滬東船廠工程師。他們?cè)鴣?lái)“交大”看望，至今甚為想念。后因故未去盧灣，到了杭州?；春Ｎ髀放c華山路上交界的美麗的“交大”校園，常出現(xiàn)在睡夢(mèng)中。

生活，人生之源，不要頹廢與惆悵，更不要沒(méi)落和感傷。向前看，美景無(wú)數(shù)；回頭看，令人自豪?！霸倩厥?！”是姜育恒所唱，“再回首荊棘密布”，困難克服了就成為財(cái)富?！叭说谋举|(zhì)是社會(huì)關(guān)系”，互相幫助是美德和趨勢(shì)。革命事業(yè)前途無(wú)量，她需要大量有為青年。希望筆者的經(jīng)歷給大學(xué)生以啟迪。

熱愛(ài)生活吧，生活就是一切。一切都從生活中來(lái)，又運(yùn)用到生活中去。國(guó)家為青年創(chuàng)造了良好的條件，困難是暫時(shí)的。筆者在課堂上曾講述如何克服郁悶：一女大學(xué)畢業(yè)生，剛走上工作崗位，不太順心。分析師為她支招——從美化你住的小屋開(kāi)始！于是她買(mǎi)來(lái)彩色墻紙，鋪上素色地毯，小收錄機(jī)、錄音筆各歸其位，相機(jī)換成數(shù)碼……，同學(xué)們尤其是女生聽(tīng)得睜大了眼睛，看得出他、她們都希望早日踏上工作崗位，走出“空虛”。筆者想，如果大學(xué)生們?cè)谛＞湍芙佑|實(shí)際，那該多好！

秋冬時(shí)節(jié)，冷風(fēng)吹拂。白居易的《問(wèn)六十九》：“綠泥新醅酒，紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”有人評(píng)價(jià)：“新酒浮起綠色如蟻的泡沫，用紅泥小火爐慢慢煮著，正逢傍晚要下雪的天氣，能飲一杯，自然是會(huì)給人溫暖和慰藉的。”杭州是筆者的半個(gè)家鄉(xiāng)，非常欣賞“湖心亭看雪”。浪漫和時(shí)尚的杭州，給人力量和勇氣。想必各人都有自己的領(lǐng)地。與廣大青年學(xué)子共勉之！