在中學(xué)實施化學(xué)新課程的對策

■王聶

新課標(biāo)帶來的全新的教育理念給我們的教學(xué)注入了新的生機和活力，但在課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了許多新問題。作為一名化學(xué)教師，親身體會到新課改給教學(xué)帶來的新變化，由于經(jīng)濟條件、教育觀念、教師素質(zhì)等多方面的差異，各地存在的問題還不少，特別是中學(xué)在實施化學(xué)新課程的過程中面臨著許多困惑,這些困惑和矛盾，嚴(yán)重制約著教學(xué)改革的深入開展，影響新課程改革的成效。因此，我認(rèn)為應(yīng)引起大家的重視，認(rèn)真研究和解決這些新問題。下面談一談自己的看法。

一、應(yīng)對課程資源的不足

首先，目前學(xué)校由于經(jīng)費的缺乏，很多化學(xué)儀器也已經(jīng)老化，更不要說新教材中所出現(xiàn)的一些先進的儀器，如PH計，就連老師也沒有見過?；瘜W(xué)實驗條件不是一朝一夕可以改變的，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到化學(xué)教師本身就是最重要的課程資源，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見用品和廢棄物制成簡易的實驗儀器，或替代實驗用的化學(xué)藥品。比如把礦泉水瓶改造成燒杯和漏斗，把藥瓶改造成試管和量筒，用廢金屬代替化學(xué)實驗中鋁、鐵、銅等，用植物的花、葉自制酸堿指示劑。這不僅有農(nóng)助于解決實驗儀器、藥品的短缺問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、節(jié)約和環(huán)保意識。

其次，化學(xué)課程資源是豐富多彩的，化學(xué)教師應(yīng)把眼光投向廣闊的農(nóng)村天地，注重鄉(xiāng)土資源的開發(fā)，注意搜集生產(chǎn)、生活中有價值的課程資源，以彌補條件性課程資源的不足。比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的廠礦企業(yè)，象化肥的生產(chǎn)、農(nóng)藥化肥的施用，其中都包含著豐富的化學(xué)知。教師要指導(dǎo)學(xué)生從報刊、電視或互聯(lián)網(wǎng)上查閱和收集有關(guān)化學(xué)促進現(xiàn)代科技和生產(chǎn)發(fā)展的事例，相互交流、討論，來增加自己的化學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、評價方式滯后制約課程改革

盡管中考的考試制度也在不斷的變化，但學(xué)校和師生還是面臨著巨大的升學(xué)考試的壓力，某些農(nóng)村中學(xué)的一些做法更是偏離了課程改革的要求：如新課提前結(jié)束、延長復(fù)習(xí)時間、新老教材一起用，依然是題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生的負擔(dān)有增無減。如何改變這種阻礙課程改革的評價方式、新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，既要評價學(xué)生化學(xué)知識的掌握情況，更應(yīng)重視對學(xué)生科學(xué)探究的能力、情感態(tài)度與價值觀的評價。新《標(biāo)準(zhǔn)》在紙筆測驗的基礎(chǔ)上，提倡另外兩種新的評價方式，即“化學(xué)學(xué)習(xí)檔案”袋評價法和活動表現(xiàn)評價法。因此我們的化學(xué)教師，應(yīng)從以下幾個方面著手：

（一）紙筆測驗既要評價學(xué)生化學(xué)知識的掌握情況，也應(yīng)重視對學(xué)生科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的評價。通過具有實際背景的、綜合性和開放性問題的書面考查，既了解學(xué)生掌握有關(guān)知識、技能和方法的程度，又突出了對學(xué)生解決實際問題能力的有效考核。

（二）建立學(xué)生成長檔案袋（學(xué)生自評）：包括實驗過程記錄、探究活動設(shè)計方案、與化學(xué)有關(guān)的信息資料和圖片、小論文、調(diào)查報告、上課回答問題的情況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心得體會、自我評價等等。化學(xué)學(xué)習(xí)成長檔案記錄了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思考和實踐，較好的發(fā)揮了學(xué)生的主動性，體現(xiàn)了學(xué)生點點滴滴的進步，反映了不同學(xué)生之間的差異，有助于促進學(xué)生的自我反思。

（三）活動表現(xiàn)評價（小組評價與老師評價）：包括做實驗、操作儀器、辯論、調(diào)查、實驗設(shè)計等。近年來我市實行的實驗操作考試實際上就是一種活動表現(xiàn)評價方式。

三、傳統(tǒng)的教學(xué)思想制約課程改革

多年來形成的“聽、記、背、練”的教學(xué)模式根深蒂固，“教師包辦代替”和“學(xué)生跟著老師走”的現(xiàn)象依然存在。怎樣改變這種現(xiàn)狀？新課程的核心理念是一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，因此化學(xué)教師不但要更新教學(xué)思想，而且得改進教學(xué)方法，從而才能適應(yīng)課程改革的需要。我想農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師在實施教學(xué)時要從以下幾個方面入手：

（一）制定教學(xué)目標(biāo)以及實施教學(xué)時，要全面考慮“知識與技能”、“過程法”和“情感態(tài)度與價值觀”三方面的課程目標(biāo)，要從促進學(xué)生的發(fā)展制定教學(xué)目標(biāo)。

（二）力創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景，像化學(xué)實驗、化學(xué)問題、小故事、化學(xué)史、新聞報道、影像資料、實物、圖片、模型等等，都可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。

（三）選擇教學(xué)內(nèi)容時要考慮學(xué)生熟悉的生產(chǎn)生活和社會實際，要注意從學(xué)生熟悉的身邊物質(zhì)和化學(xué)現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)問題，讓他們感受到化學(xué)就在身邊，加深他們對化學(xué)知識在實際中應(yīng)用的認(rèn)識。

（四）要重視學(xué)科間的聯(lián)系，增加跨學(xué)科內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)加強化學(xué)與物理、生物和地理的聯(lián)系。

（五）積極進行教學(xué)研究，促進化學(xué)教學(xué)改革。

四、化學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高

教學(xué)手段落后，教師素質(zhì)偏低?；瘜W(xué)新課程教材給我們一個全新的視角，教材不僅色彩艷麗，圖文并茂，而且貼近生活實際，同時也到處體現(xiàn)出現(xiàn)代高科技的最新成果，令人振奮不已，但是新的教學(xué)要求也常常令教師感到束手無策。比如課文中的觀察與思考、調(diào)查與研究往往就很難進行。更不要說是上網(wǎng)獲取信息，就是從廣播電視報紙等方面搜集資料，絕大多數(shù)學(xué)生也難以做到的。大部分的初中教師，特別是教齡較長的化學(xué)教師，由于長期脫離高中知識，根本不了解最新的知識動態(tài)，每天接觸只是一些一看就知道答案的知識，或非常簡單的實驗操作，以及一些本來就不甚準(zhǔn)確的概念，造成知識陳舊老化，思維呆板遲鈍，幾乎不具備一個化學(xué)教師應(yīng)該具有的科學(xué)素質(zhì)。很顯然教學(xué)設(shè)施的完善和教師素質(zhì)的提高是搞好化學(xué)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，否則新課程的實驗就成為新的肥皂泡，只是一個漂亮的氣泡而已。