兒童寫生之樂的發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)

高宇燕 （贛南師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院 江西贛州 341000）

“興趣是最好的老師”，這種觀點已經(jīng)深入人心，被絕大多數(shù)人們所接受。美國心理學(xué)家希魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)的興趣”，人們關(guān)注興趣主要是因為興趣的有用性，可以使學(xué)習(xí)更主動積極，更加不辭辛勞，更加事半功倍。正因為興趣的有用性，促使人們關(guān)注興趣的產(chǎn)生。一種興趣的產(chǎn)生一開始也許是因為好奇，但更多的是在于能從中得到快樂、滿足，在于這種興趣和與人的心理有不謀而合的地方。這種心理特征通常是與生俱來的，是人天性的反映，因此，興趣也常常是天性的反映。如今人們常常談到“要培養(yǎng)興趣”，“培養(yǎng)”便是人為的主宰興趣的產(chǎn)生，人為的改變?nèi)祟惖奶煨?，常常會適得其反。對于興趣，我們應(yīng)該是去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不同的人的不同的興趣，然后提供這種興趣得以實現(xiàn)的有利環(huán)境。

一、兒童寫生之樂的發(fā)現(xiàn)

大部分的兒童都對畫畫有不同程度的興趣，這種興趣從根源上講是由于表達的需要。人來到這個世界上，不僅僅吸收這個世界上五光十色、紛繁復(fù)雜的世界的各種經(jīng)驗，還有一種強烈的愿望，把這些表達出來，在語言和思維發(fā)展不完善的時候，繪畫是最直接有效的方式。從幼兒時期涂抹無意義的形，到自說自話的只有自己知道的形，到逐漸清晰明確的形象，都是兒童對世界的理解和表達。兒童會把一個圓圈和一些長線拼湊起來，就是一個人，雖然和人的具體形象差之甚遠，但這是兒童觀察生活的結(jié)果。兒童再長大一點之后，圓圈外面加一層頭發(fā)，長方形表示身體，雙手安放在長方形的上方，雙腿安放在長方形的下方，手掌用圓圈代替，腳瞥向兩邊，這也是兒童觀察生活的結(jié)果，相較之前，越來越細(xì)化。兒童的絕大部分經(jīng)驗都來自于生活，自覺的描繪生活也是兒童的天性。

筆者喜歡兒童，也喜歡兒童畫，也化身為一個“孩子王”，帶著兒童們一起畫畫。當(dāng)我把一個布娃娃，一只小烏龜擺在他們面前的時候，孩子們難掩欣喜之情，翻來覆去的看布娃娃的大頭鞋，還不停的擺弄烏龜頭上的一戳小毛。玩笑一番之后，開始考慮該怎么畫，雖然沒有現(xiàn)成的方法可以照搬，遇到很多困難，但最后畫出來的畫讓他們十分滿意，和以往的不一樣，很有成就感。我問他們是否愿意下次帶著工具出去外面寫生，孩子們都雀躍起來。

孩子們?yōu)槭裁雌珢蹖懮?？除了與生俱來的描繪世界、表達自我的欲望之外，還有以下幾點原因：1.寫生的環(huán)境輕松活潑，特別是外出寫生，就像是玩耍一樣，給人輕松愉快的感覺。2.寫生可選擇的素材豐富多彩，不必千篇一律的描繪同一件物體，有新鮮感。3.相比憑記憶自己創(chuàng)作，寫生可以把景物描繪得生動細(xì)致，讓兒童產(chǎn)生一定程度的成就感。四、寫生可以避免簡單的兒童畫符號的羅列，讓兒童的畫個個不同，讓他們感到新鮮而驕傲。

由此可見，寫生能讓孩子們在觀察和描繪中感到快樂，并且也鍛煉了兒童的觀察能力和表現(xiàn)能力，值得大力提倡。

二、兒童之樂，各有不同

我在畫室里準(zhǔn)備了一個區(qū)域，兒童們可以把想說的話寫在小紙條上貼上去。有的寫到：“我喜歡畫寫生，因為寫生可以把東西畫得很像?！庇械膶懀骸拔蚁矚g畫畫，我想把畫畫得越來越好。”有的寫“我喜歡到外面寫生，可以畫我喜歡的東西?！庇械膶懀骸拔蚁矚g來上課，喜歡和大家一起玩?！边€有孩子寫：“我想畫得和別人不一樣，我想畫我自己想畫的。”甚至還有的小朋友寫到：“我覺得我畫得比別人的好看”或者“我喜歡來畫畫，我喜歡高老師”，“這里很好玩”等等。

從以上的孩子們的話，結(jié)合平時和孩子們的聊天，可以看出，每個兒童的興趣點并不完全相同，就7到10歲的兒童來說，繪畫素養(yǎng)發(fā)展的水平和階段也不盡相同，有的兒童滿足于很自信的把想畫的東西一股腦的畫出來，有的追求畫面的精美和完整，有的追求寫實，有的追求描繪個人感興趣的東西，還有的開始追求與眾不同。

同時，每個兒童繪畫能力的發(fā)展水平也不盡相同，有的能選取豐富的素材，組成一張完整的作品，有的還能在空間和透視上有所把握，有的只能描繪零星的景物，各個部分并置在畫面上。

雖然兒童的繪畫興趣和技能水平各不相同，但也有一定的共同點。其一、兒童能從描繪中，得到滿足感。其二、兒童能從自己繪畫能力的提升中，得到成就感。其三、兒童有自己的評判標(biāo)準(zhǔn)，并通過這個標(biāo)準(zhǔn)進行比較，能從比較中獲得優(yōu)越感。

三、大把抓與小把抓

鑒于以上兒童繪畫中興趣的異同，在安排繪畫課程上，既要有大的目標(biāo)和方向，又要對不同的兒童進行區(qū)別對待。

目前大部分教師和家長意識到，兒童畫畫更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，而不是千篇一律的技法訓(xùn)練，但是能力的培養(yǎng)也和一定的技法掌握密不可分。就兒童而言，也需要在畫畫中使自己的繪畫能力得到提高，否則，學(xué)習(xí)的興趣便會越來越淡。因此，兒童繪畫也不是全無要求的放任自流，而是應(yīng)該謹(jǐn)慎的選擇繪畫中最基本的，最核心的技法要點和美學(xué)法則來對兒童畫提出要求。

以有7到10歲兒童參與的線描寫生課為例，我對孩子們提出了兩點要求：1.畫面中的物象需要有大小之分，這樣可以在一定程度上避免兒童們把各種物象排列在畫面上，從而使畫面有主次之分。2.畫面需要有黑白灰的顏色對比。最深的地方可以用記號筆平涂，各種各樣的灰色可以用線條的疏密表現(xiàn)，線條密集的地方顏色更深，線條疏朗的地方顏色更淺，僅僅只有輪廓線的地方顏色最淺，接近于白。為了領(lǐng)會這兩點要求，我準(zhǔn)備了古今中外的一些名畫給孩子們賞析并講解其中物象的大小關(guān)系和黑白灰關(guān)系，并以實物為例讓孩子們指出其中的顏色對比和大小對比，最后練習(xí)各種各樣的線的排列，來對灰色的程度有所把握，有如實刻畫的，以排列的線條畫頭發(fā)，也有想象的，僅僅以抽象的線的組合形成一個灰色。兒童們理解了這兩點要求之后，再把這種要求運用于寫生的觀察中去，并落實到寫生完成的畫面中去。

在對兒童的特征和秉性有了一定程度的了解之后，就會發(fā)現(xiàn)每個兒童都是特別的，每個人都應(yīng)該區(qū)別對待，我稱之為“小把抓”。

兒童們喜歡的事物各不相同，有的喜歡汽車，有的喜歡小情趣的東西，有的喜歡人。在寫生的時候，可以根據(jù)兒童的喜好差異，鼓勵他們寫生自己喜歡的事物，再引導(dǎo)他們把畫面完善。如一個兒童特別喜歡汽車，剛好寫生所在的地方靠近一個停車場，他選了一輛最喜歡的小汽車做模特。我就問他：“這輛汽車停在樹下，就不會被雨淋到了，真好！你的汽車準(zhǔn)備停在哪里？”他就說：“這里有樹，我把樹也畫下來。”我又指給他看，地上的磚塊有很多的小洞，為什么，汽車的后面有什么？你所看到的，什么顏色最深，其次呢，再次呢，最白的是什么？這樣，孩子的目光就不僅僅停留在一個物體上，而是以一個為主，并把周圍的環(huán)境畫下來，使畫面豐富而有變化了。

同時，不同的兒童繪畫的程度也各不相同，性格特征也各不相同。有的小孩就很難理解物象的前后關(guān)系，畫的東西都是平面羅列的，對于這樣的小孩，可以給他演示前后遮擋及位置關(guān)系，但是不能心急，不能要求他短時間內(nèi)很好的理解，而是要循序漸進，留給他們一定的理解的時間。有的小孩則能輕易的刻畫物象的特征，這樣的小孩如果按一般的目標(biāo)要求，則會有“吃不飽”之嫌，則可以相應(yīng)的提高要求，可以選擇相對復(fù)雜的物象進行刻畫，并區(qū)別較為復(fù)雜的灰色層次。有的小孩缺乏耐心，則需要多多鼓勵，并且引導(dǎo)他們細(xì)心觀察。有的小孩對自己期望過高，一旦覺得有所缺憾則心灰意冷，這時便要發(fā)現(xiàn)他的畫面的優(yōu)點，并鼓勵他畫下去。

在區(qū)別對待的時候，更需要做到幾點：1.有無比的耐心，耐心傾聽兒童的各種想法和困惑。2.有敏銳的眼力，能及時發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點，并加以鼓勵和引導(dǎo)。3.有溫暖的愛心，要讓每一個孩子都認(rèn)為覺得被真誠的關(guān)注，被愛護，孩子才會分享他的想法，并接受老師的意見。

四、有所樂到有所得

兒童學(xué)習(xí)畫畫，首先是能樂在其中，然后才能有所得，作為教師，應(yīng)該明確這一點。在安排課程上，加大寫生的比重是為了兒童能有所樂，為了能讓兒童能在寫生中快樂多一些，老師還需要滌蕩心靈的塵埃，回歸到赤子之心的狀態(tài)，以兒童的心來組織課堂。首先，在寫生地點和寫生對象的選擇上，盡可能的想兒童之所想，滿足他們的興趣，并盡可能的靈活多變，以讓兒童有新鮮感。能畫自己想畫的東西，能常常畫好玩新奇的東西，兒童們會以此為樂。其次，在課堂秩序上，可以輕松靈活一些，有時說說話，甚至小打鬧一下，并不會影響兒童們認(rèn)真畫畫，兒童畫畫本來就是玩和學(xué)相互并存的。最后，在評價機制上，盡可能的寬泛一些。只要兒童能在畫畫的時候，有所思考，有所感悟并有所實踐，都是好的，都達到了繪畫的目的。在此基礎(chǔ)上，在具體作品上體現(xiàn)的優(yōu)點還應(yīng)該大加贊揚，以鼓勵兒童繼續(xù)保持優(yōu)點。這樣，喜歡畫畫的兒童們在輕松愉快的環(huán)境中，和同學(xué)們一起玩耍，一起畫畫，還會得到老師和藹的關(guān)心和贊美，本身就是一件快樂的事情，怎會不樂在其中呢？

在兒童以寫生為樂的基礎(chǔ)上，再考慮如何讓兒童更多的觀察自然，如何更好的表現(xiàn)自然的問題。兒童在輕松愉快的狀態(tài)下才能安心打開心胸，發(fā)現(xiàn)接納自然的美，才能自覺的表達自己的觀察和感受。

在兒童自覺的觀察自然，表現(xiàn)自然的前提上，可以提醒寫生總的要求，畫面的大小關(guān)系和顏色的深淺關(guān)系，再以平等的姿態(tài)傾聽和提出建議，兒童就能在快樂中提高自己的繪畫水平，提升自己的表現(xiàn)力了。有時候，我還會讓孩子們把寫生的感受寫在畫面上，一方面增強其趣味性，另一方面，也能讓他們總結(jié)自己的寫生經(jīng)驗，也能讓老師進一步了解兒童的想法，并根據(jù)兒童的興趣特點和要求尋找新的寫生環(huán)境。兒童能把觀察到的事物畫下來，本身就得到了觀察力和表現(xiàn)力的訓(xùn)練，如果能達到一定的繪畫的要求，就得到了一定的繪畫技巧和美學(xué)法則的訓(xùn)練，得到的進步就更多了。

在有所樂和有所得的關(guān)系上，快樂是最主要的。在兒童感到快樂的前提下，再引導(dǎo)兒童仔細(xì)的觀察和表現(xiàn)，盡可能的促使繪畫技巧的提高和美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。但也不過分強求，不能為了一張老師家長都滿意的畫來損失兒童的快樂，那樣只會適得其反，兒童的作品有些成人難以企及的可貴品質(zhì)，強求只會讓孩子既不快樂也得不到真正的能力的提高。順其自然的引導(dǎo)兒童的興趣，創(chuàng)造必要的條件，在兒童需要幫助的時候，適時適度的給予幫助才是老師和家長需要做的。

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