我省中等職業(yè)學(xué)校綜合藝術(shù)課程的設(shè)置分析

崔 琳 （河北科技師范學(xué)院 河北秦皇島 066000）

古往今來，藝術(shù)是通過塑造形象反映社會生活的一種社會意識形態(tài)，反映人類現(xiàn)實(shí)生活和精神世界，滿足人們的審美需求。作為“四大文明古國”之一的我國，藝術(shù)的誕生和發(fā)展具有源遠(yuǎn)流長的歷史、豐富多彩的形態(tài)形成了獨(dú)具特色的完整體系，成為整個人類社會文明史上不可分割的重要一部分。六十余年來，我國的藝術(shù)教育雖然取得了很大的成就、推動了藝術(shù)發(fā)展的進(jìn)程。然而，由于種種原因，沒有使藝術(shù)教育達(dá)到盡善盡美的程度，近來年中等職業(yè)學(xué)校中的藝術(shù)教育狀況沒有達(dá)到盡善盡美的程度。為了解決這一問題，筆者在從事高校藝術(shù)教育之余進(jìn)行了深入調(diào)研，并且就如何擺脫此瓶頸暨中等職業(yè)學(xué)院綜合藝術(shù)課程如何設(shè)置提出一家之言，目的是讓我省中等職業(yè)學(xué)校中的藝術(shù)教育盡快跟上時代前進(jìn)的步伐，融入“十二五”以及國家長遠(yuǎn)發(fā)展的洪流之中。

一、近年來我國及河北省中等職業(yè)教育的發(fā)展基礎(chǔ)及現(xiàn)狀

談到我國中等職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)教育這一課題就不能不談到中等職業(yè)教育，因?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校的藝術(shù)教育是中等職業(yè)教育一個重要的分枝或者組成部分，不理解中等職業(yè)教育，就無從談起中等職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)教育。

中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的主體，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在我國基本普及九年義務(wù)教育的前提下，如果不加快中等職業(yè)教育的發(fā)展，必將影響我國高中階段教育發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約我國走新型工業(yè)化道路、解決"三農(nóng)"問題和城鎮(zhèn)化建設(shè)的進(jìn)程，不能適應(yīng)全面建設(shè)小康社會對高素質(zhì)勞動者的需要。為此，國務(wù)院于2005年11月召開了全國職業(yè)教育工作會議，提出各級教育行政部門要高度重視中等職業(yè)教育的發(fā)展，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，優(yōu)化高中階段教育機(jī)構(gòu)，努力擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模。教育部長周濟(jì)指出，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類教育事業(yè)的發(fā)展，要切實(shí)把大力發(fā)展職業(yè)教育，特別是發(fā)展中等職業(yè)教育作為當(dāng)前和今后一個時期教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，把擴(kuò)大中等職業(yè)教育招生規(guī)模作為"十一五"教育規(guī)模的重要目標(biāo)。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在這次會議上明確表示，通過各地的努力，要使中等職業(yè)學(xué)校招生達(dá)到800萬人（到2010年）以上，與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)。

“九五”至“十五”期間，我國中等職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷了下滑和回升兩個階段，后又經(jīng)過“十五”后期二三年的快速發(fā)展。2005年全國中等職業(yè)教育學(xué)校達(dá)到11611所，比2000年減少4324所，減少比例為27%；在校學(xué)生1324.74萬人，招生537.29萬人，分別比2000年增加251.41萬人和200.92萬人，在校學(xué)生和招生數(shù)分別比2000年增長比例為23.4%和59.7%。與規(guī)模發(fā)展相比，中等職業(yè)教育各項(xiàng)生均辦學(xué)條件均呈現(xiàn)不同程度的下降趨勢，使得辦學(xué)質(zhì)量和健康持續(xù)發(fā)展面臨危機(jī)[1]?！笆晃濉逼陂g，我國中等職業(yè)教育為社會培養(yǎng)輸送了2500多萬名中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，各種形式的職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)一步發(fā)展，但依然不盡如人意，各類人才缺口依然嚴(yán)重。種種不應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象引起了政府部門的高度重視，不久前，許多省市相關(guān)部門都依據(jù)國家《“十二五”發(fā)展規(guī)劃》積極制定了當(dāng)?shù)刂械嚷殬I(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，重視程度均不同以往。因此，不論是從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是教育發(fā)展的需要以及政府的支持度來看，中等職業(yè)教育步入了一個良性發(fā)展的春天。

二、做好設(shè)置綜合藝術(shù)課程的策略分析

第一，要確立正確的指導(dǎo)思想，這是我國國情和教育特點(diǎn)所決定的，是沒有任何質(zhì)疑的。筆者所說的正確指導(dǎo)思想就是積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，以黨的教育方針和國家教委頒發(fā)的《學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》為指針，以培養(yǎng)提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和審美能力為目的，依據(jù)中職學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同時，要以創(chuàng)新的精神把藝術(shù)理論和藝術(shù)實(shí)踐有機(jī)、科學(xué)、合理地結(jié)合起來，造就能夠適應(yīng)社會主義精神文明建設(shè)和改革開放形勢需要的具有一定藝術(shù)修養(yǎng)和品格修養(yǎng)的一代藝術(shù)人才。

第二，要科學(xué)合理的設(shè)置課程。綜合藝術(shù)教學(xué)過程就應(yīng)該主要解決目前普遍存在的課程設(shè)置單調(diào)的問題，如大部分為單一的音樂課，課程內(nèi)容老化，教學(xué)內(nèi)容缺乏中職特色，與培養(yǎng)目標(biāo)不掛鉤等等。這些問題的出現(xiàn)，使學(xué)生們很難積極地投入到綜合藝術(shù)課的學(xué)習(xí)中來，距離達(dá)到綜合素質(zhì)提高的目的更是相去甚遠(yuǎn)。筆者所在城市秦皇島市中等職業(yè)學(xué)校幾年前受“京劇藝術(shù)是國粹”思想影響，開設(shè)了京劇藝術(shù)欣賞課，但是學(xué)生們并不太喜歡。學(xué)校經(jīng)過調(diào)查，得知本校學(xué)生生源大部分為本市，他們盡管承認(rèn)京劇是國粹，但囿于地域原因很難真正欣賞京劇，而是非常喜歡本地的劇種——評劇。學(xué)校及時開設(shè)了評劇藝術(shù)欣賞課程。

第三，要實(shí)踐化教學(xué)。前面不止一次說到，我們發(fā)展職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)技術(shù)型人才、是為了社會的需要，學(xué)生在課堂上固然能夠?qū)W到一些藝術(shù)知識，但那只是理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識，距離致用還有一段差距。應(yīng)該讓他們多多走出課堂，接觸社會、接觸藝術(shù)，豐富自己的閱歷。河北省是一個文化、藝術(shù)大省，具有著得天獨(dú)厚的藝術(shù)資源，河北梆子、評劇、皮影、大鼓、舞蹈等專業(yè)表演團(tuán)體眾多，而且離首都北京很近，進(jìn)京觀摩、學(xué)習(xí)的條件也很便利。應(yīng)該定期組織學(xué)生以不同的方式到省內(nèi)或北京的藝術(shù)團(tuán)體實(shí)習(xí)，參加一些演出活動。

總之，中等職業(yè)學(xué)校的綜合藝術(shù)教育還處于探討和摸索階段，它既具有一般藝術(shù)教學(xué)的普遍規(guī)律性，又具有自身的特殊性，這就需要廣大藝術(shù)教育工作者給予更多、更深入的探討和研究。同時，綜合藝術(shù)課程開發(fā)與實(shí)踐從本質(zhì)上說是一項(xiàng)非常重要的“育人”工程，也是一項(xiàng)具有廣闊前景的事業(yè)，需要廣大從業(yè)者立足本職，以孜孜不倦的精神積累經(jīng)驗(yàn)、探索創(chuàng)新，不斷促使其健康發(fā)展，為我國的精神文明建設(shè)這顆繁茂的大樹增枝添葉。

[1]《中等職業(yè)教育發(fā)展與辦學(xué)條件分析研究》.

[2]《關(guān)于音樂教育觀的哲學(xué)思考》.作者：丁紹璠.（《第一、二屆全國音樂教育獲獎?wù)撐木x》人民音樂出版社，2003年第3次印刷版）.