淺談西安建筑科技大學(xué)校園雕塑文化

■盧小飛

■盧小飛

“雕塑”概念隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)形態(tài)、社會(huì)意識(shí)的發(fā)展，繁衍出了不同的形態(tài)，尤其在現(xiàn)代公共景觀環(huán)境藝術(shù)當(dāng)中雕塑概念充實(shí)其中，而且從雕塑本身的形制、材料、質(zhì)地、顏色等方面都已打破傳統(tǒng)，以下就是一組關(guān)于完全利用一些工業(yè)機(jī)械的廢棄成品組合擺放而成的雕塑作品，以此來(lái)看現(xiàn)代雕塑的多元性、獨(dú)特性、綜合性。

一、公共空間的景觀設(shè)計(jì)

當(dāng)代以及未來(lái)都市中的公共空間的景觀設(shè)計(jì)傾向于（l）統(tǒng)一與融合：強(qiáng)調(diào)社會(huì)空間與自然空間，物質(zhì)空間與非物質(zhì)空間，歷史與現(xiàn)實(shí)，藝術(shù)與技術(shù)的融合與平衡發(fā)展。（2）多功能性：考慮不同人的不同需求，包括年齡、生理以及活動(dòng)時(shí)間上的差異，空間具有靈活性、可變性。（3）現(xiàn)代材料：在設(shè)施與技術(shù)的應(yīng)用方面，實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)計(jì)的“質(zhì)”變，不僅需要藝術(shù)概念的指導(dǎo)，還需要科學(xué)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

二、校園景觀雕塑

在公共景觀環(huán)境藝術(shù)中，校園的景觀建設(shè)與配置也是一個(gè)不可缺少的部分。校園作為一個(gè)城市當(dāng)中最為寧?kù)o充滿活力與朝氣，充實(shí)知識(shí)氛圍和學(xué)術(shù)氣氛的優(yōu)雅環(huán)境，它的建造便有著獨(dú)特的本色。在西安的各個(gè)大院校當(dāng)中，你都可以看到這樣一個(gè)有別于其它公共環(huán)境的校園景觀設(shè)計(jì)，而且，在這些校園的景觀設(shè)計(jì)當(dāng)中雕塑的概念是必不可少的。這些雕塑的建造無(wú)疑都成為了各個(gè)校園的亮點(diǎn)，而且具有很強(qiáng)的代表性、文化性與各自的地域性。形式上有現(xiàn)代的、抽象的、寫實(shí)的、再現(xiàn)的、古代的等，內(nèi)容上有文化名人、歷代校友、開拓者、創(chuàng)新者、文化性象征符號(hào)等等。雕塑的材料質(zhì)感上也多限于石雕、鑄銅、不銹鋼、鍛銅等。然而利用其它材料與創(chuàng)意手法去擴(kuò)展校園雕塑的做法確實(shí)少之又少。令人眼前一亮的是，出現(xiàn)在西安建筑科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱建大）校園里的幾組雕塑，它不是刻意的雕琢，也沒有什么奇特的塑造，完全是自然的利用一些工業(yè)機(jī)械的廢棄成品，經(jīng)過(guò)一定的組合擺放而豎立起來(lái)的，為校園營(yíng)造出了別樣的氣氛和景色。

三、建大校園雕塑景觀簡(jiǎn)析

位于圖書館前大片草坪上的一組雕塑，是利用廢氣了的煉鋼車間的鏈條、輪子與車板組合而成，其本身的材質(zhì)是鋼質(zhì)的，由于長(zhǎng)期的氧化，表面已是銹跡斑斑，走到近處你可見粗壯的鏈條表面的鋼皮已經(jīng)慢慢在脫落。由此，我們可以聯(lián)想到它所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)滄桑。被披上紅色外衣的車板與輪子掩蓋了它的滄桑與輝煌的經(jīng)歷，然而這一色彩卻與綠色的草坪，紅色的屋頂，黃色墻面的校園相映成輝。但是，卻總能從這淡淡的色彩漆下面看到鋼質(zhì)的銹色質(zhì)感，坑洼不平的表面沒有經(jīng)過(guò)刻意的敲打、鍛造就有了這樣的效果。因此，這樣的一組雕塑無(wú)疑便成為了校園當(dāng)中一道美麗的風(fēng)景線。由于現(xiàn)成品本身體量感的原因與實(shí)際校園空間大小的尺度感的不一，會(huì)顯得它的空間尺度不足，給人帶來(lái)一種遺憾、一種突現(xiàn)美的不足，但是不管怎么說(shuō)，它還是成為了人們駐足觀看的景觀。

第二組雕塑是位于圖書館東北側(cè)，這是一片供師生休憩讀書的地方，在半隆起的草坡地上安放著一傾斜，一直立的兩件工業(yè)機(jī)械品，自然的利用草地坡度的變化，將原本豎、平、直的機(jī)械變得具有構(gòu)成的意味，方圓有序，強(qiáng)弱并置，在色彩一實(shí)一虛，紅色與土紅色的結(jié)合下，冬看與亮色的屋頂，灰色的地面，褐綠色的草坪融為一體，夏看便是萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，春看是清新而濃重，秋看是豐富與富饒。這種利用現(xiàn)成品，應(yīng)勢(shì)而造的雕塑自有他的一番趣味，也是學(xué)子們緊張學(xué)習(xí)之余的輕松愉悅，畢業(yè)時(shí)、歡聚時(shí)在此一留身影，又是你美好人生的回憶，也是對(duì)母校的深深的眷戀。雕塑從不同角度看去都有著各種情趣。它的體量與周圍空間尺度大小結(jié)合的恰倒好處，不緊不松，不張不馳，不堵不空。

與這組雕塑相鄰矗立著由鐵鏈、煉鋼爐、平板車組成的一組大體量的雕塑，形式上營(yíng)造了一種很好的構(gòu)成效果，平板車的凹凸不平，起伏變化就像有意而作，無(wú)意而為的妙處，方、平、豎、直、點(diǎn)、線、面、體構(gòu)成因素，在加上紅色的渲染，更加突出機(jī)械本身的材質(zhì)、體量、質(zhì)感美。不過(guò)就我看來(lái)這組雕塑當(dāng)中的平板車應(yīng)稍做傾斜，形成角度，我想這樣就回打破它太平直呆板的不足。

四、結(jié)束語(yǔ)

縱觀這三組矗立于建大校園當(dāng)中有別于其它形式的新型雕塑，基本上體現(xiàn)了現(xiàn)代雕塑作為城市公共環(huán)境景觀藝術(shù)的因素，使雕塑的創(chuàng)作形式、創(chuàng)作思維、制作觀念真正的從架上雕塑走向了架下，更具有多元化，多手法、多文化的寬闊領(lǐng)域，充實(shí)著獨(dú)特性、文化性、地域性、綜合性的特點(diǎn)。應(yīng)才、應(yīng)勢(shì)、應(yīng)物而雕，自然而然而塑；因文化、因需要、因與景觀、人文、地域而塑。不僅僅突破了雕塑的創(chuàng)作語(yǔ)言，而且也豐富校園文化，帶動(dòng)了整體人文的審美情趣，告訴我們廢而有用，用之有美，什么是原生的美，原生的情。單從廢棄工業(yè)品這一點(diǎn)上我們就看到了社會(huì)的進(jìn)步，歷史的前進(jìn)。廢物的再利用從另一個(gè)方面又告訴我們要用之有度，要節(jié)約與創(chuàng)造再生資源，要注重生態(tài)發(fā)展的平衡。建筑有生態(tài)建筑、綠色建筑、可持續(xù)發(fā)展的觀念，那么作為公共景觀藝術(shù)當(dāng)中的雕塑呢？也應(yīng)該有綠色、生態(tài)的、可持續(xù)發(fā)展的雕塑觀念?，F(xiàn)在我們運(yùn)用廢棄的機(jī)器，其實(shí)除此之外，廢品再利用創(chuàng)造成的雕塑還有很多，比如，瓶子、家用電器、衣物、建筑材料、日常生活用品等等，沒有想不到的，只有做不到的。我們不是說(shuō)了嗎，雕塑的發(fā)展應(yīng)該是多學(xué)科、多角度的嗎？除了雕與塑、鑄與鍛，還可焊與接、拼與湊，甚至是利用電腦成型技術(shù)等等。我想從校園雕塑引發(fā)的思考還有很多很多，這有待于也值得我們進(jìn)一步深思，這樣才能有利于進(jìn)一步拓展城市雕塑的層面，提升它與環(huán)境的融合，促進(jìn)它與人文文化、地域文化完美的結(jié)合。