易 芳
在現(xiàn)代社會設(shè)計領(lǐng)域中,平面設(shè)計與商業(yè)活動緊密結(jié)合,與各行業(yè)密切相關(guān),同時也是網(wǎng)頁設(shè)計、展示設(shè)計、三維設(shè)計、影視動畫等設(shè)計門類的基石。在國內(nèi)就業(yè)范圍非常廣泛,平面設(shè)計專業(yè)人員的社會需求量逐年增大。其要求越來越高,這也意味著對高職教育也提出了更高的要求。本文針對《PhotoShop平面設(shè)計》教學(xué)中存在的主要問題,探討通過精品課程建設(shè)的方式,以推進人才培養(yǎng)模式與專業(yè)教學(xué)改革。
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計結(jié)合計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速。目前電腦藝術(shù)設(shè)計集設(shè)計所需的技術(shù)與藝術(shù)為一體,利用電腦這一現(xiàn)代化工具,通過各種制圖軟件所提供的平臺來完成藝術(shù)設(shè)計作品的課程。PhotoShop繪圖軟件是目前電腦藝術(shù)設(shè)計中適用處理位圖圖像的最優(yōu)秀的計算機繪圖軟件之一。它以其易于理解、操作的用戶界面和強大的圖形圖像處理功能,被廣泛應(yīng)用于電腦藝術(shù)平面設(shè)計領(lǐng)域。電腦藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用性人才是社會的緊缺人才,目前大多數(shù)高職院校都開辦有電腦藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)以培養(yǎng)設(shè)計行業(yè)人才。
《PhotoShop平面設(shè)計》是主要為高職院校設(shè)計電腦藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)PhotoShop軟件及電腦藝術(shù)設(shè)計知識和技能而設(shè)置的專業(yè)必修課程。其廣泛運用于包裝設(shè)計、書籍設(shè)計、版式設(shè)計、廣告設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、動畫設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等領(lǐng)域。我院從2004年開始開設(shè)電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè),2008年被批準(zhǔn)為學(xué)院教育教學(xué)改革試點專業(yè)。
PhotoShop平面設(shè)計課程涉及面寬,需要較多的理論知識和實踐基礎(chǔ)知識,由于教學(xué)理念,教學(xué)模式、教學(xué)方法不能與時俱進,在傳統(tǒng)課堂授課中,尤其不能體現(xiàn)以學(xué)生為本的自主學(xué)習(xí)。再加上教學(xué)內(nèi)容離散、空乏,不能形成一個有機整體又與職業(yè)崗位脫離。造成學(xué)生進企業(yè)、公司后感覺到在學(xué)校所學(xué)的東西沒用。而企業(yè)、公司所需的東西又沒學(xué)到。教與學(xué),學(xué)和做嚴(yán)重脫節(jié),使得我們?yōu)樯a(chǎn)一線企業(yè)培養(yǎng)實用性技能人才的辦學(xué)宗旨,僅僅是一句口號。
由于缺乏理論和實踐一體化的教學(xué)理念,總是有意無意地使理論教學(xué),實踐教學(xué)能力培養(yǎng)不能在同一時間,同一空間,同時進行完成。教學(xué)中片面強調(diào)理論,忽視具體應(yīng)用,教學(xué)方法、手段不夠靈活。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以老師中心,知識的傳遞主要靠老師對學(xué)生的灌輸,作為認知主體的學(xué)生在教學(xué)過程中自始至終被動狀態(tài),其主動性和積極性難以發(fā)揮,導(dǎo)致課程教學(xué)質(zhì)量不高,學(xué)生的實際應(yīng)用能力和應(yīng)變能力、不強,不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維,不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。當(dāng)然也不能實現(xiàn)真正意義上的學(xué)生到企業(yè)的零適用期,畢業(yè)生與就業(yè)崗位的零距離。這也難怪不少企業(yè)認為學(xué)校畢業(yè)生設(shè)計出來的東西不切合社會實際、處理問題的思路理想化,要待企業(yè)再培訓(xùn)后才能上崗,因而對應(yīng)屆畢業(yè)生不感興趣。
為了更好地做好課程建設(shè)工作,教研室經(jīng)常利用教研活動,專題研究如何建設(shè)這門課程,從任課教師選配、教材選用、實訓(xùn)教學(xué)、實訓(xùn)室建設(shè)到評價考核等環(huán)節(jié),都做了研究和規(guī)劃。我們結(jié)合高等職業(yè)技術(shù)教育的特點,以學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案,結(jié)合我校辦學(xué)實際,我們著力于一下幾個方面的規(guī)劃和建設(shè)。
實施“以人為本”的教育,努力構(gòu)建寬松融洽的教學(xué)氛圍,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神。將學(xué)生置身于動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,促進學(xué)生自主參與、主動探究,加強學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、親身體驗,開展多角度、多側(cè)面、多層次的開放式教學(xué)。貫徹以培養(yǎng)職業(yè)技能為主線的教學(xué)方法和理念,把思維教學(xué)與思維訓(xùn)練滲透于Ps平面設(shè)計教學(xué)之中,對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維品質(zhì)和素質(zhì),提高課程的教育質(zhì)量都有著十分重要的意義。根據(jù)當(dāng)代高職學(xué)生的年齡心理特征,在教學(xué)中注意遵循教育理論,因材施教,注意運用“啟發(fā)式”和“模塊式”教學(xué)方法,融“教、學(xué)、做”一體化教學(xué),以項目驅(qū)動,案例貫通整個教學(xué)過程,仿真實訓(xùn)和課程綜合設(shè)計作為最后訓(xùn)練成果的教學(xué)模式。使學(xué)生在課堂實驗、專周實訓(xùn)、企業(yè)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計甚至第二課堂等各個實踐環(huán)節(jié)都能充分體會項目化,收到了良好的教學(xué)效果,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興致、學(xué)習(xí)成績及設(shè)計能力有了較大提高。
對本課程不斷修訂教學(xué)大綱。選擇高職規(guī)劃教材以及自編的特色實訓(xùn)教材。為了更好地實施以工作過程為導(dǎo)向的項目教學(xué),目前,課程教學(xué)團隊正與安信工程公司、凱天動漫公司等相關(guān)企業(yè)資深平面設(shè)計師合作,共同開發(fā)了以工作過程為導(dǎo)向、“教、學(xué)、做”一體化的《PhotoShop案例教程》教材并還打算編寫與之配套的教學(xué)輔導(dǎo)資料。該教材以“工作過程導(dǎo)向”的新理念為指導(dǎo),以實際應(yīng)用為目的,通過精心設(shè)計的項目任務(wù),以工作任務(wù)驅(qū)動的形式介紹運用PhotoShop進行平面設(shè)計所需的知識和技能。體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容源于職業(yè)崗位,又服務(wù)于生產(chǎn)實踐的辦學(xué)初衷。
我們根據(jù)課程性質(zhì)、特點和需要,有針對性地進行教學(xué)方法和手段改革,尤其注重加強課程教學(xué)信息化建設(shè),充分應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的強大功能,加強課程資源庫建設(shè),來提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為此,我們圍繞實際應(yīng)用和就業(yè)需要,開發(fā)了平面設(shè)計領(lǐng)域主要的人物藝術(shù)設(shè)計、數(shù)碼婚紗藝術(shù)設(shè)計、賀卡名片包裝設(shè)計、產(chǎn)品宣傳廣告設(shè)計、企業(yè)VI藝術(shù)設(shè)計五大學(xué)習(xí)情景。
教學(xué)過程中從操作指導(dǎo)到創(chuàng)意指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。教師在指導(dǎo)學(xué)生上機操作時,教師的作用是在不斷改變中,隨著教學(xué)的深入,從軟件的功能操作開始,逐漸過度到以創(chuàng)意設(shè)計練習(xí)為主,結(jié)合各種各樣的設(shè)計大賽等,讓學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)Photoshop軟件。
充分使用多媒體技術(shù)手段教學(xué)。主要通過案例講授平面設(shè)計的基本方法和技巧,完成學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練、專業(yè)訓(xùn)練,結(jié)合其應(yīng)用領(lǐng)域和學(xué)習(xí)本門課程的不同專業(yè),突出專業(yè)之間區(qū)別,既注重課內(nèi)的教學(xué)效果,又進行課外知識的補充,通過使用學(xué)院校園網(wǎng)課件服務(wù)器、素材服務(wù)器及Internet網(wǎng)等資源了解最新動態(tài)。對學(xué)生課外答疑采用BBS、E-mail、QQ聊天等多元化方式。教學(xué)內(nèi)容就在教、學(xué)、賞、作、創(chuàng)的交融中完成學(xué)生的綜合訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時也培養(yǎng)學(xué)生的思考、總結(jié)能力。
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和計算機系的大力支持下,教研室全體教師通過3年多的教育教學(xué)改革與建設(shè),已在《PhotoShop平面設(shè)計》課程建設(shè)與改革方面取得一定的成效。
(一)以構(gòu)建了一支團結(jié)上進、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)能力強、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。
(二)實施了課程體系和內(nèi)容改革,開發(fā)了基于工作過程導(dǎo)向的教材《PhotoShop案例教程》
(三)素材資源庫建設(shè)已取得階段性成果,自主開發(fā)有三維動畫、圖片、視頻的多媒體教學(xué)課件,收集有大量的設(shè)計作品實物。
(四)具備工程環(huán)境的實訓(xùn)基地已具規(guī)模,能滿足實踐教學(xué)的需求。
(五)積極進行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革,教學(xué)改革已初具成效。
《PhotoShop平面設(shè)計》課程已于2009年11月通過江西省教育廳精品課程的評審,被評為江西省高校教育研究省級示范性精品課程。為我省高校的電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)方式的改革及融入遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起到了積極的示范性作用。