高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育探討
——來(lái)自創(chuàng)業(yè)成功女性的啟示

馮秀紅

高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育探討
——來(lái)自創(chuàng)業(yè)成功女性的啟示

馮秀紅

如何使創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育的研究熱點(diǎn)。在對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育特性如女生占絕對(duì)比例、應(yīng)用型復(fù)合型的培養(yǎng)目標(biāo)和偏重知識(shí)的記憶的課程體系分析之后，本文運(yùn)用創(chuàng)業(yè)成功女性的視角對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的層級(jí)目標(biāo)體系、女性通識(shí)課+專業(yè)拓展模塊+創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)化模塊的課程體系和以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)作為引領(lǐng)的實(shí)踐體系進(jìn)行了探討。

商務(wù)英語(yǔ) 高職 創(chuàng)業(yè)教育 女性創(chuàng)業(yè)

本文系：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)課題《商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的體系構(gòu)建與實(shí)踐途徑研究——基于女性創(chuàng)業(yè)的視角》的部分成果（編號(hào)：JSJM2010024）。

引言

如何將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合成為當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育的特性分析之后，在創(chuàng)業(yè)成功女性的視角下從理論與實(shí)踐層面對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行探討。

一、高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的特性分析

（一）教育對(duì)象：女生占絕對(duì)比例

據(jù)統(tǒng)計(jì)，高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的女生超過(guò)了90%。與男生相比， 女生在形象思維、人際交往、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、專一耐心等方面具有突出的優(yōu)勢(shì)。但由于女生天生的生理特點(diǎn)和“男尊女卑”的性別偏見，女生缺乏自立自強(qiáng)的個(gè)性特征，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心。據(jù)調(diào)查，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的只有1%。

（二）專業(yè)目標(biāo)：應(yīng)用型、復(fù)合型外語(yǔ)人才

高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)既精通英語(yǔ)又懂商務(wù)的復(fù)合型高技能人才。從現(xiàn)行的目標(biāo)看，學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域較寬，但實(shí)行的是一種接受性、守成性的教育，體現(xiàn)不出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的規(guī)范、持久開展，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得不到培養(yǎng)。

（三）課程體系：語(yǔ)言類+商務(wù)類課程

專業(yè)課程體系主要包含語(yǔ)言和商務(wù)課程體系。語(yǔ)言類課程開闊了學(xué)生的視野。商務(wù)類課程涉及了創(chuàng)業(yè)教育方面的知識(shí)，但這些知識(shí)都是零星的，雜亂的，學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)難以形成。另外，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的課程從整體來(lái)說(shuō)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，忽略獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手能力及社交能力等多方面能力的培養(yǎng)。

綜合以上分析，商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)教育從教育對(duì)象、就業(yè)崗位、課程設(shè)置、師資等方面都傾向于女生， 我們可以運(yùn)用女性創(chuàng)業(yè)成功的獨(dú)特性在該專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育。

二、創(chuàng)業(yè)成功女性的特征研究

據(jù)GEM統(tǒng)計(jì)，女性全員創(chuàng)業(yè)活動(dòng)指數(shù)為6. 90%，中國(guó)女性全員創(chuàng)業(yè)活動(dòng)指數(shù)高達(dá)11. 16%，女性創(chuàng)業(yè)正成為一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，女性創(chuàng)業(yè)具有如下特點(diǎn)：

（一）年齡特征：中青年女性為主

女性創(chuàng)業(yè)活動(dòng)最多的3個(gè)年齡段從高到低依次是35~44歲、25~34歲和45~54歲。30~40 歲的占1/3 ; 40~50 歲的占1/2 。25歲之前，缺乏必要的資本積累、經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)積累，更忙于結(jié)婚生子等人生大事，多數(shù)女性在家庭穩(wěn)定之后開始創(chuàng)業(yè)，大多數(shù)兼顧創(chuàng)業(yè)與家庭。

（二）個(gè)性特征：進(jìn)取、果敢、自信、獨(dú)立

對(duì)于女性創(chuàng)業(yè)者自身具備的特質(zhì)，認(rèn)同度最高的是“獨(dú)立自主”，其次是樂(lè)觀自信。另外果敢、自信、進(jìn)取、善于識(shí)別商機(jī)也是重要特征。在女性創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)方面，“細(xì)致性”得到極高的認(rèn)同，其次為節(jié)儉勤奮，謹(jǐn)慎穩(wěn)重以及親和力和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力都得到較高的認(rèn)同。

（三）所創(chuàng)企業(yè)特征：規(guī)模小、服務(wù)業(yè)、大多盈利

女性創(chuàng)業(yè)企業(yè)規(guī)模小，民營(yíng)企業(yè)所占比重較大， 體制較靈活，個(gè)體戶形式最多，達(dá)41%。企業(yè)類型傾向于批發(fā)零售業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和住宿餐飲業(yè)，創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金大都為自籌。雖然女性企業(yè)家目前只占中國(guó)企業(yè)家總數(shù)的不到20%，但她們掌管的企業(yè)卻有98%處于贏利狀態(tài)。

（四）創(chuàng)業(yè)所遇到的困難：性別障礙、選準(zhǔn)項(xiàng)目、知識(shí)欠缺

女性創(chuàng)業(yè)者普遍認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最困難的是找到合適的項(xiàng)目以及性別障礙。大部分女性都表示，在創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備階段對(duì)自身的市場(chǎng)定位非常茫然，有不少人因沒(méi)有找準(zhǔn)合適的項(xiàng)目而失敗。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的因女性的身份，集資困難，技術(shù)水平、創(chuàng)業(yè)能力難以得到信任。她們普遍認(rèn)為自己管理知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)方面的知識(shí)的缺乏，不少人主動(dòng)自學(xué)和參加各種培訓(xùn)。

三、高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的思考與建議

通過(guò)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)特點(diǎn)的分析和來(lái)自成功創(chuàng)業(yè)的女性的啟示，我們認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)施做如下探討：

（一）目標(biāo)：層級(jí)性的培養(yǎng)目標(biāo)，注重創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)

科學(xué)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的設(shè)定是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。將商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的總的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才?？偰繕?biāo)又劃為三個(gè)層級(jí)。第一層級(jí)是最主要、最基本的，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。在第二層級(jí)，對(duì)于部分創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)烈的學(xué)生，在第一層級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)業(yè)專門知識(shí)傳授、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉以及創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的個(gè)性化培育，讓這部分學(xué)生自謀職業(yè)并在工作中發(fā)揮創(chuàng)新性，在條件成熟的情況下自我創(chuàng)業(yè)。第三層級(jí)則是關(guān)于部分能力強(qiáng)、各方面條件均成熟的學(xué)生在校期間就創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)后直接走創(chuàng)業(yè)之路，成為創(chuàng)新型人才。

（二）課程：形成以女生創(chuàng)業(yè)通識(shí)課為基礎(chǔ)、專業(yè)課程創(chuàng)業(yè)教育拓展模塊和創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)化模塊為模塊寬基礎(chǔ)、活模塊的課程體系

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本身的課程已經(jīng)很多，很難擠出時(shí)間給創(chuàng)業(yè)教育課程，應(yīng)在已開設(shè)的課程中挖掘、開發(fā)、增強(qiáng)和融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，并根據(jù)層次型的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，形成女生創(chuàng)業(yè)通識(shí)課+專業(yè)教育拓展模塊+創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)化模塊課程體系。

這門課應(yīng)作為必修課融入專業(yè)的思想政治教育課和職業(yè)生涯指導(dǎo)課程中，所有的學(xué)生都必須參與，目的在于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，以設(shè)置專題的形式展開。內(nèi)容涉及“時(shí)代呼喚女性創(chuàng)業(yè)”、“走近創(chuàng)業(yè)成功的女性”、 “女性創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)及適宜行業(yè)面面觀”、“女性與人力資本”、“什么是企業(yè)”“如何找到一個(gè)好的企業(yè)想法”、“女性創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)如何建立”等。課程的實(shí)施以課堂為主，講座、訪談形式為輔。

（三）實(shí)踐：網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)作為引領(lǐng)

具有門檻低、成本少、風(fēng)險(xiǎn)小、能學(xué)以致用等優(yōu)越性的互聯(lián)網(wǎng)更商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的首選?？梢詫?shí)踐的方式主要有：

創(chuàng)業(yè)熱身。在創(chuàng)業(yè)初期，選擇功能多、零收費(fèi)的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行熱身，通過(guò)平臺(tái)上的創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，親身感受網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程， 讓這些成為創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)的積累的必經(jīng)途徑。

網(wǎng)上開店。在C2C 模式的網(wǎng)站上注冊(cè)一個(gè)ID，將自己所要出售的商品上傳，然后將待售的信息發(fā)布到網(wǎng)頁(yè)上，一個(gè)網(wǎng)店就開成了。網(wǎng)上開店因成本低、回報(bào)快、容易操作已成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳選擇。我們商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的06屆至10屆的學(xué)生都有學(xué)生選擇了網(wǎng)上開店，經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目主要有化妝品、首飾、文具、食品等，在同學(xué)中起到了很好的導(dǎo)向作用。

個(gè)人辦網(wǎng)。借鑒成功商業(yè)網(wǎng)站模式，可以從以下幾個(gè)方面辦以從以下幾個(gè)方面辦網(wǎng)創(chuàng)業(yè):1.創(chuàng)辦BBS 論壇，2.開設(shè)博客網(wǎng)站，3.建立電子商務(wù)網(wǎng)站。

［1］蔡莉．女性創(chuàng)業(yè)特性研究［J］．科學(xué)學(xué)與科學(xué)管理，2005．9．

［2］王福英等．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育融合探討［J］．會(huì)計(jì)之友，2010．3．

［3］李虹．基于創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究［J］．技術(shù)與創(chuàng)新管理，2010．3．

（馮秀紅：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。）