不同隔網(wǎng)項目高水平運動員注意特征比較研究

王保奎

不同隔網(wǎng)項目高水平運動員注意特征比較研究

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本文通過測量法、文獻資料法和數(shù)理統(tǒng)計法等對110名高水平隔網(wǎng)項目運動員 的注意能力特征進行測量、統(tǒng)計和分析。發(fā)現(xiàn)：不同項目運動員的注意各維度能力有著與項目相關(guān)的典型特征。排球運動員和羽毛球運動員的注意能力特征主要表現(xiàn)在注意廣度和注意轉(zhuǎn)移上，乒乓球運動員注意能力特征主要表現(xiàn)在注意穩(wěn)定性上，網(wǎng)球運動員注意能力各維度則更為均衡。

高水平隔網(wǎng)運動員 注意能力特征 比較研究

當(dāng)今競技體育運動可分為同場競技類和隔網(wǎng)對抗類兩大體育類群。其中隔網(wǎng)對抗類中常見體育項目為排球、羽毛球、乒乓球和網(wǎng)球等項目。隔網(wǎng)類項目都要求運動員技術(shù)細膩、隊員配合高度默挈、戰(zhàn)術(shù)豐富多變，具有很高的觀賞性、健身性和娛樂性，是我國廣大群眾喜愛的運動項目。隔網(wǎng)對抗類項目都要求運動員在很短的時間里把空中飛行的球快速、穩(wěn)定和準確地擊到目的地，這需要運動員具有良好的注意能力。注意具有多維性，表現(xiàn)在個體的注意能力特征方面也表現(xiàn)出多維的特性，普通心理學(xué)將注意的特征分為注意分配、注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意轉(zhuǎn)移四個維度。

本課題的主要目的就是通過對不同項目的高水平隔網(wǎng)運動員注意力比較研究，揭示不同項目高水平隔網(wǎng)運動員所具備的注意能力特征，為隔網(wǎng)類項目運動員的選材和訓(xùn)練提供參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究測量了我國高水平排球運動員30名，高水羽毛球運動員25名，高水平乒乓球員30名，網(wǎng)球運動員25名。要求所有被試的視力(矯正) 均為正常。（在本文中高水平運動員指國家一級及以上運動等級。）

（二）研究方法

第一，心理測量法。本研究采用殷恒嬋等人編制的“注意力測驗”(AT)量表作為測試工具，對實驗對象進行跟蹤測試。

第二，數(shù)理統(tǒng)計法。采用方差分析等統(tǒng)計方法對研究對象的注意能力各維度特征進行比較分析。

通過對不同項目的高水平隔網(wǎng)運動員注意能力特征比較，可以看出在注意力各維度特征上，排球、羽毛球、乒乓球和網(wǎng)球等項目對運動員的注意廣度、注意穩(wěn)定和注意轉(zhuǎn)移皆有顯著性影響（p均小于0.05）。

從多重比較結(jié)果來看，在注意廣度能力上， 排球、羽毛球運動員的注意廣度均高于乒乓球運動員。在注意穩(wěn)定能力上，乒乓球運動員的注意穩(wěn)定能力最高。在注意轉(zhuǎn)移能力上，排球運動員與乒乓球和網(wǎng)球運動員有顯著性差異，并且排球運動員的注意轉(zhuǎn)移能力和其他項目相比最高。

（三）結(jié)果分析

第一，隔網(wǎng)對抗性項目注意配能力分析。注意的分配是指在同時進行兩種或幾種活動的時候，能夠把注意指向不同的對象；也是指在同時進行兩種或幾種活動的時候注意所具有的狀態(tài)。

本研究通過對四個隔網(wǎng)項目的高水平運動員的注意分配能力進行方差分析結(jié)果得出（p>0.05），高水平排球運動員、羽毛球運動員、乒乓球運動員及其網(wǎng)球運動員的注意分配能力未呈現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)意義上的顯著性差異。由此，可以說明，對隔網(wǎng)項目運動員進行專業(yè)訓(xùn)練對運動員的注意分配能力影響不是很大，教練員在訓(xùn)練和選材時不必過多考慮運動員的注意分配能力，隊員的注意分配能力可能是先天遺傳因素占主導(dǎo)地位。

第二，隔網(wǎng)對抗性項目注意廣度能力分析。注意廣度也即注意的范圍，是劃分出注意所指向客體的有限范圍，能測量被試在視覺通道上短時間內(nèi)捕捉信息的能力以及被試空間(知覺)定位能力，反映了人不同的知覺速率。據(jù)有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，一些開放性的集體項目如足球、 籃球、排球、網(wǎng)球等，則要求運動員具有較大的注意范圍，而一些運動項目如射擊、射箭等，并不要求運動員擴大注意的范圍。

由測試統(tǒng)計結(jié)果可知：四個隔網(wǎng)項目中，乒乓球運動員的注意廣度相對較低，這可能是長期乒乓球?qū)I(yè)訓(xùn)練對運動員注意廣度產(chǎn)生影響所造成的。因為，乒乓球運動訓(xùn)練一般在室內(nèi)而且空間相對狹小，運動員注意力所顧及的范圍基本在一張小小的球桌范圍內(nèi)，導(dǎo)致運動員的注意廣度能力得不到發(fā)揮和發(fā)展。而排球、羽毛球和網(wǎng)球運動場地和運動員的運動范圍則要寬廣得多，寬闊的運動范圍則需要運動員寬廣的運動視野，因此，排球、羽毛球和網(wǎng)球運動員的注意廣度要高于乒乓球運動員。

（四）隔網(wǎng)對抗性項目注意穩(wěn)定能力分析

注意集中穩(wěn)定是注意狀態(tài)在時間上的特征。就時間限度來說，大腦皮層細飽持續(xù)興奮的時間超過一定的限度時，將發(fā)生超限抑制，隨后神經(jīng)細胞將由興奮轉(zhuǎn)入抑制。

隔網(wǎng)運動項目都運動員必須具備良好的注意集中穩(wěn)定性，在較小的時空內(nèi)，能及時做出正確的判斷和連續(xù)快速的擊球。在隔網(wǎng)運動項目中，乒乓球、羽毛球運動員的注意穩(wěn)定能力明顯高于其他隔網(wǎng)項目類運動員。這也說明了高水平運動員的注意穩(wěn)定性具有鮮明的項目特征。由項目運動特點可以看出，乒乓球和羽毛球所處的運動空間相對比較狹小，在狹小的空間內(nèi)要做到準確、快速和連續(xù)的擊球，這對運動員的注意穩(wěn)定提出了更高的要求，經(jīng)過長期專業(yè)訓(xùn)練的乒乓球和羽毛球運動員的注意穩(wěn)定基本達到了上述要求。而排球和網(wǎng)球運動員的注意穩(wěn)定能力雖也比較高，但還是略低于乒乓球和羽毛球運動員的注意穩(wěn)定性。

（五）隔網(wǎng)對抗性項目注意轉(zhuǎn)移能力分析

注意轉(zhuǎn)移能力是注意力服從于新任務(wù)的另一種活動的轉(zhuǎn)化能力， 即有意識地把注意轉(zhuǎn)移到另一對象上，這是在新的需要要求一種活動為另一種活動形式所代替時發(fā)生的過程。

排球運動員在隔網(wǎng)運動中具有較高的注意轉(zhuǎn)移能力，因為排球運動屬于集體類對抗性項目，排球運動員比網(wǎng)球、乒乓球運動員所處的比賽環(huán)境更為復(fù)雜和多變，這使得排球運動員在場上的注意力要時刻在球、對方隊員和本方隊員之間進行轉(zhuǎn)換，以便和全隊其他隊員進行戰(zhàn)術(shù)的協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮隊員的技戰(zhàn)術(shù)水平。因此，排球運動員需要更高的注意轉(zhuǎn)移能力才能應(yīng)付外界多任務(wù)和多目標對機體產(chǎn)生的刺激。

三、結(jié)論

不同體育運動項目對運動員各注意維度要求也有著區(qū)別，運動員的注意各維度能力受專業(yè)訓(xùn)練等因素的影響，發(fā)展具有不平衡性。在隔網(wǎng)對抗項目中，排球運動員和羽毛球運動員的注意能力主要表現(xiàn)在注意廣度和注意轉(zhuǎn)移上，乒乓球運動員注意能力特征主要表現(xiàn)在注意注意穩(wěn)定性上，而網(wǎng)球運動員注意能力各維度顯得更為均衡。因此，我們在選材訓(xùn)練時要根據(jù)運動員所從事的項目特點進行注意力的訓(xùn)練，使運動員具備良好的相應(yīng)的注意能力特征，確保運動員的注意心理品質(zhì)跟上隊員技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展需求。

［1］全國體育院校教材委員會．排球運動［M］．北京：人民體育出版社，1999.

［2］孟昭蘭．普通心理學(xué)［M］北京：北京大學(xué)出版社，1994.

［3］馬啟偉等編著．體育運動心理學(xué)［M］，杭州：浙江教育出版社，1998.

（王?？壕畬酱髮W(xué)體育學(xué)院，講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。）