論上海世博文化與高校校園文化的融合——以上海大學(xué)為例

馬成瑤 孟蓉 蔡金淋

中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中特別強(qiáng)調(diào)：要“重視校園文化建設(shè)。建設(shè)以社會主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化。引導(dǎo)校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展”。校園文化是高校全體師生員工在特殊環(huán)境中，經(jīng)過長期教育實(shí)踐創(chuàng)造出來的，以師生互動價(jià)值觀為核心并體現(xiàn)這些價(jià)值觀的活動形式和物質(zhì)形態(tài)的總合。

一、世博文化與大學(xué)文化的共性

（一）進(jìn)步——貫穿世博會全部歷史的一條主線

世博會是人類文明的盛會。早在1851年，水晶宮的創(chuàng)始人就高高地舉起“進(jìn)步”這面旗幟，為世博會以后的發(fā)展定下了基調(diào)。160多年來，從首屆倫敦世博會一直到2008年的薩拉戈薩世博會可以看出，“進(jìn)步”這一核心價(jià)值理念貫穿于世博會全部歷史之中。

（二）創(chuàng)新——反映世博文化的追求

世博會是展示發(fā)現(xiàn)、激勵創(chuàng)新的舞臺，并以諸多“世界第一”而聞名?！皠?chuàng)新”這一追求卓越的價(jià)值觀是體現(xiàn)“進(jìn)步”這一主線的理想方式。“創(chuàng)新”在世博會早期主要體現(xiàn)在產(chǎn)品和技術(shù)的競爭上，后來重心逐漸地轉(zhuǎn)移到對未來的探索、思考和文化理念的創(chuàng)新。而作為我國首次舉辦的上海世博會，更是將世博文化的這一精神進(jìn)行了提升。

（三）交流——體現(xiàn)世博場所的價(jià)值

世博會是世界的縮影，人們通過世博會認(rèn)識和了解世界。160年前，世博會的主辦者希望將整個世界全面地展現(xiàn)在人們的面前，所以采用百科全書式的展示體系，讓參觀者可以在園區(qū)內(nèi) 體驗(yàn)世界最好的技術(shù)和產(chǎn)品。進(jìn)入信息化社會以后，發(fā)達(dá)的大眾傳媒技術(shù)為人們了解世界提供了更好的機(jī)會。

“進(jìn)步、創(chuàng)新、交流”的世博文化同大學(xué)文化的建設(shè)方向不謀而合。高校校園文化具有“開放性、教育性、易變性、時(shí)代性、獨(dú)特性和先導(dǎo)性”的特性：第一，校園文化的建設(shè)要把握方向性，要引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展。世博會所展示出的新技術(shù)、新方法中有許多都來自于大學(xué)校園。引領(lǐng)社會進(jìn)步的方向自然成為了大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)涵。第二，校園文化建設(shè)要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性的原則。大學(xué)文化在保持傳統(tǒng)的同時(shí)，也要不斷地根據(jù)社會發(fā)展和學(xué)校自身?xiàng)l件創(chuàng)造出新的特色。校園文化如果沒有創(chuàng)新，就不可能獲得持久的生命力。第三，校園文化要堅(jiān)持開放性。校園文化如果游離于社會文化之外，就會失去發(fā)展的方向。校園文化的建設(shè)必須要加強(qiáng)校際交流與合作，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)校與社會的交流與合作，充分利用多方資源，共同建設(shè)優(yōu)良的大學(xué)文化。自我封閉，近親繁殖只會斷送大學(xué)文化的生命力。這一點(diǎn)同世博文化的“交流”精神非常契合。

綜上所述，世博文化與高校校園文化有許多相似的特性，如果能抓住世博契機(jī)，將世博文化與校園文化建設(shè)相融合，那么就能創(chuàng)建后世博效應(yīng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)上一個新臺階。

二、上大師生對世博文化的體驗(yàn)與踐行

既然世博文化與高校校園文化之間存在著許多共性，兩者之間的融合更能促進(jìn)校園文化的進(jìn)一步發(fā)展。那么，如何將這種融合細(xì)化到上海大學(xué)校園文化的建設(shè)上呢？

上海大學(xué)，作為一所年輕的地方性綜合大學(xué)，一直致力于培養(yǎng)“自強(qiáng)不息、求實(shí)創(chuàng)新”的時(shí)代新型高素質(zhì)人才。早在1994年創(chuàng)辦伊始，上海大學(xué)就創(chuàng)造性地提出了“學(xué)分制、選課制、短學(xué)期制”為特色的辦學(xué)方式和“拆除四堵墻”的教育理念。通過自身的不斷努力和不懈探索，這些創(chuàng)新性的思維和方式，不但逐步得到了認(rèn)可和贊許，而且在實(shí)踐中還得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)和完善。上海大學(xué)致力于培育“自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新、追求卓越、兼容并蓄、和諧向上”的校園文化。大學(xué)校園文化的核心是大學(xué)精神，討論上海大學(xué)的校園文化就必須討論錢偉長校長的教育思想。錢偉長教育思想不僅是上大的立校之本，更是上海大學(xué)校園文化的靈魂。

眾所周知，“自強(qiáng)不息”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是上海大學(xué)的校訓(xùn)。錢偉長校長是這樣解釋“自強(qiáng)不息”的：“光憑客觀規(guī)律自己發(fā)展不行，人還要努力地創(chuàng)造條件，克服困難，自強(qiáng)不息?！弊鳛榕c奧運(yùn)會、世界杯比肩的世界三大盛會之一，世博會是對一個國家、一個城市所取得的社會、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的最高成果的展示。所以，世博的承辦國家和城市也必須具備強(qiáng)有力的綜合實(shí)力。

“年輕”的上大借助世博對自身的校園文化進(jìn)行了一次洗禮和升華。隨著上海世博會的召開，所有的上大人都在以各自不同的身份和途徑為世博作貢獻(xiàn)。以上大機(jī)自學(xué)院為例，學(xué)院的科研力量緊緊抓住世博機(jī)遇，勇于創(chuàng)新。其中“海寶機(jī)器人”國慶彩車項(xiàng)目、“2010世博園區(qū)浦江水域水下目標(biāo)探測與處置‘多功能掃測艇’”項(xiàng)目、上海世博會智利國家自建館機(jī)電一體化多媒體項(xiàng)目等多個大型世博主題科研項(xiàng)目都得以完美呈現(xiàn)。這些大型世博科研項(xiàng)目對大學(xué)文化的創(chuàng)新建設(shè)都具有一定的促進(jìn)作用。

世博會的召開使很多大學(xué)生有機(jī)會作為志愿者親身參與世博，了解世界。這就給了上大學(xué)生一個充實(shí)校園文化，踐行校園精神，創(chuàng)造校園新風(fēng)氣的機(jī)會。這種學(xué)習(xí)與實(shí)踐、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生行為與上大校園文化的融合具體表現(xiàn)在：

（一）自強(qiáng)不息、心懷天下

“自強(qiáng)不息”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這是上大的校訓(xùn)，也是上大精神的根本所在。服務(wù)世博會，對于學(xué)生來說，正是這樣一個踐行校園精神的機(jī)會。每一位上大志愿者在世博園中都代表著上大的形象，他們的一言一行都在展現(xiàn)上海大學(xué)的風(fēng)采。

（二）勇于創(chuàng)新，適應(yīng)變化

世博會要求所有的志愿者從開始到結(jié)束都要腳踏實(shí)地，認(rèn)真做好每一件事，及時(shí)適應(yīng)一切變化。世博會中的志愿者工作既有一成不變，也有隨機(jī)應(yīng)變。一成不變的是志愿者任勞任怨，認(rèn)真熱情的服務(wù)態(tài)度，但是對于不同的工作對象和一些突發(fā)事件又要求志愿者在工作過程中要懂得隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)會用靈活和創(chuàng)新的方法解決各類問題。這樣的鍛煉機(jī)會在校園中是無法獲得的。

（三）兼容并蓄、開放的心胸

世博會是開放的盛會，大學(xué)校園更是開放的環(huán)境。在世博會服務(wù)期間，上大學(xué)子在見識到全世界各種地域科技文化的交流碰撞之后，心胸更加寬廣，眼界更加開闊。上海大學(xué)的學(xué)生志愿者在進(jìn)行志愿服務(wù)的同時(shí)更學(xué)會了以開放交流的心態(tài)面對世界。

（四）追求卓越、和諧向上

世博會舉辦期間，上海大學(xué)在上海諸多高校中是派出志愿者最多的一個學(xué)校。上大志愿者在與上海其他院校、外地院校的同學(xué)交流、合作的同時(shí)；在與游客及工作人員的交流過程中，對于自己的學(xué)校、院系的認(rèn)識發(fā)生了新的變化，對于自己的學(xué)校也產(chǎn)生了更深的感情。

三、上海世博文化對上大校園文化的深化、提升與創(chuàng)新

正是由于廣大上大師生積極參與上海世博會，充分體驗(yàn)、踐行并高度認(rèn)同世博文化，學(xué)校的校園文化在世博大環(huán)境中已經(jīng)得到了一定的提升，校園中到處洋溢著與世博相關(guān)的進(jìn)步、創(chuàng)新、交流的文化氛圍。與此同時(shí)，隨著上大師生的參與與實(shí)踐，上大“自強(qiáng)不息”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的校訓(xùn)，以及“自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新、追求卓越、兼容并蓄、和諧向上”的校園文化也在世博園中得到了深刻的體現(xiàn)。

上海世博會已經(jīng)落幕，我們在感受上海世博會的“進(jìn)步、創(chuàng)新、交流”，感慨上海世博會的“成功、精彩、難忘”的同時(shí)，更要考慮如何進(jìn)一步利用世博契機(jī)豐富上海大學(xué)的校園文化，并將這種變化固化下來形成后世博效應(yīng)。

（一）進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感

2010年世博會不但是上海的，而且還是中國的，更是整個世界的。在申辦本屆世博會時(shí)，上海就曾做出這樣的承諾：“2010年上海世博會將是一次參與人數(shù)多、溝通領(lǐng)域廣、文化特色濃的世博會?！币痪湓挼某兄Z，讓所有參與世博規(guī)劃、建設(shè)和服務(wù)的千萬人們有了信念、有了責(zé)任。也正是肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命，讓所有參與者敢于直面困難、挑戰(zhàn)極限、不畏艱辛、爭取勝利。這是一種“堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息”的精神。

（二）進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識

創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)新——自世博會誕生之日起，就成為其永恒的主題，召喚著人們奮力攀登一座座高峰。上海世博會的成功，歸根結(jié)底是應(yīng)用“創(chuàng)新”獲得了成功。通過參與世博會，使廣大教職人員和學(xué)生開拓了眼界、拓展了思維，更加深切地感受到了創(chuàng)新給世界所帶來的巨大活力。

上海大學(xué)，同上海世博會一樣，從辦學(xué)方式到教學(xué)理念，也處處充滿著創(chuàng)新的元素。錢校長曾經(jīng)這樣說過：“要培養(yǎng)一代跨世紀(jì)的新人，這樣的人一定是富于創(chuàng)造性的，而不是人云亦云、墨守陳規(guī)的。因?yàn)檫@是一個新時(shí)代，要靠創(chuàng)新來創(chuàng)造我們的新時(shí)代”。

（三）進(jìn)一步增強(qiáng)交流與合作

雖說是上海的世博會，可是大家都很清楚，如果沒有江浙長三角的協(xié)助，沒有全國齊心合力的支持，沒有世界各國和國際組織的大力配合，上海世博會是很難成功舉辦的。這期間就蘊(yùn)含了交流與合作的巨大作用。

240多個國家和國際組織的參加，成為上海世博會交流與合作的成功范例。認(rèn)識到加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)的重要性和迫切性，這將有利于在校園里形成一種“團(tuán)結(jié)協(xié)作、求同存異”的良好文化理念。

四、小結(jié)

“進(jìn)步、創(chuàng)新、交流”的世博文化同高校校園文化的建設(shè)方向不謀而合。上海大學(xué)“自強(qiáng)不息”、“向天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的校訓(xùn)以及上海大學(xué)致力于培育“自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新、追求卓越、兼容并蓄、和諧向上”的校園文化都與此屆中國上海世博會的辦博精神有著這樣或那樣的共同點(diǎn)。所有的上大人特別是上大志愿者們也都在世博期間以自己的實(shí)際行動展現(xiàn)出上大的風(fēng)采。

隨著時(shí)間的一步步推移，上海世博會即將拉上帷幕。但是在上海世博籌辦、建設(shè)和舉行的全過程中所體現(xiàn)出的世博文化，不會因?yàn)樯虾Ｊ啦┑拈]幕而結(jié)束。其展現(xiàn)出的核心和精髓，對于上海大學(xué)校園文化的建設(shè)將持續(xù)發(fā)揮著積極的推動作用。

［1］楊德廣．高等教育學(xué)概論［M］．華東師范大學(xué)出版社，2002．

［2］吳建中．進(jìn)步 創(chuàng)新 交流—世博文化解讀［M］．上海大學(xué)出版社，2009．

［3］慎海雄等．中國2010年上海世博會傳播手冊［M］．上海人民出版社，2010．

［4］張耀燦，鄭永廷．現(xiàn)代思想政治教育學(xué)［M］．人民出版社，2001．