高校人才培養(yǎng)的SWOT分析及發(fā)展對(duì)策——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院水產(chǎn)科技人才培養(yǎng)為例

閆 瑩 趙艷珍

2010年全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)630萬人，加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，很顯然大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻給高校人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，以適應(yīng)市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才，提高畢業(yè)生就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)率是我國(guó)各高校不能回避的重大課題。

一、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院水產(chǎn)科技人才培養(yǎng)的SWOT分析

（一）水產(chǎn)科技人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)（Strengths）

分析河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院，坐落在秦皇島，是全省唯一以海洋命名的學(xué)院，承擔(dān)著河北省乃至全國(guó)的海洋、水產(chǎn)等科技人才培養(yǎng)，該校辦學(xué)歷史悠久，1910～2010已有百年歷史，是一所以海洋科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖為主的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)院。又注入了新的生機(jī)和活力，擁有3個(gè)碩士授予權(quán)專業(yè)；6個(gè)本科轉(zhuǎn)業(yè)；17個(gè)?？茖I(yè)。已建成了海洋學(xué)科群，教育層次趨于合理。已引進(jìn)高學(xué)歷人才，現(xiàn)有博士后1人，博士6人，在讀博士2人，碩士36人，在讀碩士12人，教授、副教授55人。教學(xué)科研隊(duì)伍不斷壯大，力量不斷加強(qiáng)，能力不斷提高。對(duì)培養(yǎng)多層次的海洋、水產(chǎn)科技人才優(yōu)勢(shì)顯著。河北省水產(chǎn)研究所坐落在秦皇島，是河北省唯一的省級(jí)水產(chǎn)綜合性科研單位，與海洋學(xué)院共同承擔(dān)碩士研究生的培養(yǎng)。為河北省海洋、水產(chǎn)科技人才培養(yǎng)和水產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

（二）水產(chǎn)科技人才培養(yǎng)的劣勢(shì)（Weaknesses）分析

其他沿海省市設(shè)有獨(dú)立的海洋大學(xué)，河北省尚無獨(dú)立的海洋大學(xué)，只在高等院校內(nèi)設(shè)置與海洋學(xué)科相關(guān)專業(yè)有：河北大學(xué)海洋科學(xué)專業(yè)；河北工業(yè)大學(xué)海洋技術(shù)專業(yè)；河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院的相關(guān)專業(yè)；河北科技師范學(xué)院的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)等。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院海洋學(xué)科群雖然建立，但科研團(tuán)隊(duì)尚在建立初期，科研帶頭人不足，承擔(dān)國(guó)際、國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目少。未能給年輕技術(shù)人才搭建起良好快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。尚不具備培養(yǎng)高端海洋科學(xué)技術(shù)人才的實(shí)力。秦皇島所擁有的水產(chǎn)科研硬件設(shè)備尚不完善，特別是生物技術(shù)類科研設(shè)備嚴(yán)重不足，對(duì)于漁業(yè)種質(zhì)資源、遺傳育種研究落后。

（三）水產(chǎn)科技人才培養(yǎng)的機(jī)會(huì)（Opportunities）分析

黨中央和國(guó)務(wù)院把解決“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，在04、05、10年連續(xù)下發(fā)3個(gè)1號(hào)文件，都是解決中國(guó)農(nóng)村問題的。黨的十七屆五中全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》。“十二五”時(shí)期是深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期。攻堅(jiān)“十二五”人才是第一資源，必須形成敬教勸學(xué)、興賢育才的氛圍和機(jī)制，讓各個(gè)領(lǐng)域的人才脫穎而出、競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。以人為本，人才為先。必須從教育大國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)，從人力資源大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)。河北省在黨的第七次代表大會(huì)上，提出用15年時(shí)間建成沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展強(qiáng)省的奮斗目標(biāo)，提出了科教興冀、兩環(huán)帶動(dòng)開發(fā)、可持續(xù)發(fā)展三大戰(zhàn)略，科教興冀戰(zhàn)略目標(biāo)給培養(yǎng)水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)人才帶來了良好的機(jī)遇，發(fā)展海洋科技與教育事業(yè)，是促進(jìn)海洋生物資源合理開發(fā)、持續(xù)發(fā)展的根本保障。

（四）水產(chǎn)科技人才培養(yǎng)的威脅（Threats）

分析其他沿海城市高校大多設(shè)有海洋大學(xué)，綜合實(shí)力雄厚，學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)，碩、博研究生教育層次齊全，有些院校還有博士流動(dòng)站。學(xué)科群不僅完善，學(xué)科的綜合實(shí)力走在河北省海洋教育的前面。科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)完善。我國(guó)主要沿海省市、直轄市中，河北省在海洋教育人才培養(yǎng)層次上倒數(shù)第二，各沿海省市在加大海洋教育投入力量，專門促建海洋大學(xué)時(shí)，河北省已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了后面，海洋教育的劣勢(shì)將嚴(yán)重影響河北省沿海經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。水產(chǎn)養(yǎng)殖及相關(guān)專業(yè)本專科的畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)，主要是從事水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)動(dòng)植物的繁育、養(yǎng)殖和魚類飼料、魚藥的銷售。

二、提升大學(xué)生的綜合素質(zhì) 增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

通過SWOT分析可知，為了避免其他省市競(jìng)爭(zhēng)所帶來的威脅，應(yīng)該充分利用河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院較強(qiáng)的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和良好的外部機(jī)遇，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì) 增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）優(yōu)化整合課程比例，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

創(chuàng)新始于問題，源于實(shí)踐。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院課程體系相對(duì)合理，采取的理論與實(shí)踐一體化、全面性與通用性兼顧、現(xiàn)實(shí)性與前瞻性并存、繼承性與開拓性同在、開放性與職業(yè)性結(jié)合的辦學(xué)理念，以就業(yè)為導(dǎo)向加大實(shí)踐課比例，采取了本3+1、?？?+1模式，學(xué)生參加科研或生產(chǎn)，頂崗，而且領(lǐng)薪，學(xué)生有一種成就感。再加實(shí)驗(yàn)課、社會(huì)實(shí)踐、第二、三課堂等，實(shí)踐課程占全課程的50%以上。

（二）更新課程內(nèi)容

根據(jù)社會(huì)需求和水產(chǎn)科技發(fā)展趨勢(shì)，建立人才培養(yǎng)規(guī)格符合社會(huì)需求。專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置與實(shí)際銜接，發(fā)展特色、優(yōu)勢(shì)。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力

教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，從多方面，多視角，以多種形式發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，讓每個(gè)學(xué)生都有施展才能的機(jī)會(huì)，彰顯人性的完美和實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值。

讓學(xué)生組織科技文化節(jié)等課外活動(dòng)，給予語言表達(dá)機(jī)會(huì)，將人文精神、科學(xué)精神和創(chuàng)新能力融為一體。

（四）從封閉式到開放式教學(xué)

現(xiàn)在大學(xué)生是90后的青年人，他們思想活躍，反應(yīng)敏銳，不愿意被束縛，灌輸式、封閉式教育已不適應(yīng)他們的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、師生共同參與討論、學(xué)做結(jié)合，從封閉式到開放式教*用新興媒體培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)。

（五）專家治校、名師授課

讓名教授走上教學(xué)第一線，讓有創(chuàng)新成果的教師直接為學(xué)生上課，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施。

（六）適時(shí)開設(shè)不同內(nèi)容的講座

聘請(qǐng)全國(guó)知名水產(chǎn)專家講學(xué)，增進(jìn)交流，拓寬知識(shí)面，掌握水產(chǎn)前沿知識(shí)，擴(kuò)大視野。聘請(qǐng)往屆畢業(yè)生做報(bào)告，講他們成就，鼓舞學(xué)生，看到希望，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

（七）重視技能培養(yǎng)，實(shí)行 “雙證”制

學(xué)生在獲取畢業(yè)證的同時(shí)也能拿到職業(yè)資格證書。結(jié)合農(nóng)牧漁業(yè)部職業(yè)資格考試要求，有面向市場(chǎng)的水產(chǎn)苗種孵化、病害防治技術(shù)的技能課程，職業(yè)資格證書考證通過率每年都在97% 以上。

（八）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)增實(shí)效，到水產(chǎn)養(yǎng)殖現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)崗位環(huán)境的了解，加深學(xué)生對(duì)崗位的感性認(rèn)識(shí)，身臨其境感受水產(chǎn)養(yǎng)殖的過程與特點(diǎn)，增加直觀性，增強(qiáng)實(shí)效性。學(xué)院在唐山、石家莊、天津、北京等水產(chǎn)工廠化養(yǎng)殖場(chǎng)、生物技術(shù)有限公司等十余家建立了校外實(shí)習(xí)基地，在實(shí)踐中掌握專業(yè)技能，學(xué)生反映良好，各企業(yè)對(duì)我院水產(chǎn)畢業(yè)生評(píng)價(jià)較高，每年向?qū)W院招聘水產(chǎn)類本、?？飘厴I(yè)生，供不應(yīng)求，所以水產(chǎn)類畢業(yè)生只要學(xué)生不嫌艱苦就業(yè)不成問題。

總之，大力發(fā)展水產(chǎn)科技教育，傳授水產(chǎn)科技知識(shí)，提升水產(chǎn)科技人才素質(zhì)，為海洋經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省建設(shè)提供海洋、水產(chǎn)科技人才。

［1］葉小文．攻堅(jiān)“十二五”人才是第一資源［J］．人民日?qǐng)?bào)，2010—10－18．

［2］劉松影，宋增華．河北省海洋教育問題初探［J］．唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003．7．