SMT技術(shù)及其人才培養(yǎng)的探討

楊 勇

關(guān)于S M T技術(shù)：SMT是英文全稱“Surface Mount Technology”，簡稱SMT。它是將表面貼裝元件貼、焊到印制電路板表面規(guī)定位置上的電子裝聯(lián)技術(shù)。

電子元器件的封裝形式?jīng)Q定了生產(chǎn)的組裝工藝；早期的電子管電路的組裝是靠底座和線路連接的，所組裝的電子產(chǎn)品的體積和重量都比較大。在晶體管分離原件電路和小規(guī)模的集成電路時代，電路的組裝使用了PCB印刷電路板的工藝，使得所裝配的電子產(chǎn)品的體積和重量都有了較大程度的減小，為使電子產(chǎn)品向小型化，低功耗化的發(fā)展提供了可能。進(jìn)入二十世紀(jì)八十年代尤其是二十一世紀(jì)以來，隨著大規(guī)模集成電路和超大規(guī)模集成電路的發(fā)展，隨著電子產(chǎn)品微型化和嵌入式技術(shù)發(fā)展的要求，電路組裝采用了表面貼裝技術(shù)即SMT技術(shù)。

采用表面貼裝技術(shù)制作的電路具有組裝密度高、可靠性高、高頻特性好和便于自動化生產(chǎn)的特點。表面貼裝技術(shù)的核心工藝有三大關(guān)鍵流程，一是錫膏印刷；在線路板的焊盤上涂抹焊料。二是貼片；即將元器件用貼片機(jī)高速粘貼在涂有焊料的焊盤上。三是回流焊；即在回流焊爐中重新熔化預(yù)先放置的焊料進(jìn)而形成焊點。

電子制造業(yè)對SMT技術(shù)及人才的需求：目前，中國已經(jīng)是全球電子信息產(chǎn)品制造基地，電子信息產(chǎn)品制造業(yè)的總產(chǎn)值約占全國GDP的1/6，成為國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的第一支柱產(chǎn)業(yè)，而且這一地位在今后相當(dāng)一段時間內(nèi)將不會改變，21世紀(jì)電子制造業(yè)的競爭實質(zhì)上就是SMT技術(shù)的競爭。

一、SMT技術(shù)的需求分析

（一）片式化、小型化：片式化、小型化已成為衡量電子組件發(fā)展水平的重要標(biāo)志，世界各國和地區(qū)的各類電子組件均已有相應(yīng)的片式化產(chǎn)品。其中片式電容、片式電阻、片式電感三大無源組件，約占全球片式組件的總產(chǎn)量的85%--90%。國際上電子產(chǎn)品的SMT化率大約在90%以上，中國電子元器件的片式化率雖已超過60%，但相對于國際上電子產(chǎn)品的SMT化率90%而言，仍然存在差距，片式化的同時，小型化也在迅速發(fā)展，因此SMT技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展有著良好的空間。

（二）復(fù)合化、集成化：隨著電子設(shè)備的輕薄小型化的進(jìn)程加快，電子組件復(fù)合化和集成化的步伐在加快，片式電阻網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用急速增長，片式MLCC網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品已批量生產(chǎn)，同時，片式集成無源組件（IPD）已在手機(jī)、局域網(wǎng)、藍(lán)牙等眾多的先進(jìn)的電子產(chǎn)品中獲得應(yīng)用，這些組件的裝配需要SMT技術(shù)的支持。

（三）高性能化、高頻化：電子設(shè)備的微波波段已成為重要的發(fā)展趨勢，要求電子組件的使用頻段向更高的方向發(fā)展。電容器和電感器片式化在縮小體積和重量的同時，其使用頻率得到了很大的提高。片式電感器的使用頻率已達(dá)到12GHZ，射頻同軸連接器的工作頻率已達(dá)110GHZ。

二、SMT人才的需求分析

（一）SMT工藝技術(shù)對人才的需求：由于中國已經(jīng)是全球電子制造業(yè)的基地，也可以稱是SMT技術(shù)應(yīng)用的基地，當(dāng)然對SMT技術(shù)和管理人才的需求量是相當(dāng)大的，隨著EMS（電子制造業(yè)）在中國快速發(fā)展，尤其是偉創(chuàng)力、富士康等知名的大型制造代工企業(yè)的SMT生產(chǎn)工藝技術(shù)人才和SMT設(shè)備操作及維護(hù)人才的需求缺口急劇上升，甚至于出現(xiàn)了SMT人才的饑荒。在2009年以前，國內(nèi)的大專院?；旧暇蜎]有開設(shè)SMT專業(yè)， SMT產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才缺口巨大，尤其是以珠江三角洲地區(qū)的人才缺口最大，產(chǎn)業(yè)最集中，大約有40萬條SMT生產(chǎn)線，而技術(shù)人才不到一半，社會上對SMT人才的需求在與日劇增，用人市場前景看好。

（二）SMT設(shè)備操作與維護(hù)對人才的需求：SMT設(shè)備，尤其是貼片機(jī)的技術(shù)含量較高，在相當(dāng)一段時間，中國的SMT產(chǎn)業(yè)主要以焊接設(shè)備和印刷設(shè)備和檢測設(shè)備等配套產(chǎn)品生產(chǎn)為主，由于技術(shù)和穩(wěn)定性等原因，盡管國內(nèi)部分企業(yè)已經(jīng)研制出了全自動貼片機(jī)，但是一直都沒有推出通過測試的成熟產(chǎn)品，主要的貼片設(shè)備主要依賴進(jìn)口，國內(nèi)主要負(fù)責(zé)周邊配套設(shè)備的生產(chǎn)以及貼片機(jī)的維護(hù)、調(diào)試等服務(wù)工作。自從國家2000年引進(jìn)高速貼片機(jī)開始，貼片機(jī)的國產(chǎn)化率在逐年攀升，到了2006年中國貼片機(jī)的份額已超過全球份額的50%。因此SMT設(shè)備的國內(nèi)布局也對從事SMT技術(shù)及設(shè)備維護(hù)的技術(shù)人員和工程師有大量的需求。

三、校企合作訂單式培養(yǎng)SMT人才

中國正在從一個電子產(chǎn)品生產(chǎn)制造的大國轉(zhuǎn)變成電子產(chǎn)品生產(chǎn)制造的強(qiáng)國，鑒于以上對SMT人才需求的分析，在今后相當(dāng)一段時間里EMS領(lǐng)域?qū)氖耂MT工藝技術(shù)和SMT設(shè)備操作及維護(hù)的人才在數(shù)量和質(zhì)量上的需求都將是可觀的。但是由于SMT設(shè)備相當(dāng)昂貴，學(xué)校無力購置，而為滿足用人企業(yè)的要求，學(xué)校可以和企業(yè)教學(xué)資源互補；工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)SMT人才。

（一）針對企業(yè)的訂單模式：這類訂單班往往在形式上是冠以企業(yè)的名字，由學(xué)校和企業(yè)共同制定訂單培養(yǎng)方案；學(xué)校和學(xué)生一旦和企業(yè)方簽定了培養(yǎng)合同，也就等于和企業(yè)簽定了就業(yè)合同，學(xué)生經(jīng)訂單班的培養(yǎng)結(jié)束后取得學(xué)校的畢業(yè)證，直接在企業(yè)就業(yè)。西安航空技術(shù)高等?？茖W(xué)校電氣工程系2007年、2008年連續(xù)兩年分別和臺資企業(yè)佛山華永科技公司及臺資企業(yè)青島梓欣電子有限公司簽定的訂單班“華永”班和“梓欣”班就屬于這種形式。該班采取的是“2+1”的培養(yǎng)模式，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年，最后一年在公司頂崗實習(xí)，并按照先前校企雙方制定好的培養(yǎng)方案，企業(yè)的工程師和學(xué)校的教師在企業(yè)交替為學(xué)生授課，充分利用企業(yè)的SMT生產(chǎn)線現(xiàn)場教學(xué)，增加操作設(shè)備的機(jī)會學(xué)校和企業(yè)雙方實現(xiàn)了資源互補，學(xué)校教師得到了“雙師”素質(zhì)的強(qiáng)化，企業(yè)解決了生產(chǎn)中所需的技術(shù)操作問題，達(dá)到了雙贏的效果。

（二）針對技術(shù)崗位訂單模式：針對技術(shù)崗位的訂單式培養(yǎng)模式和針對企業(yè)的訂單培養(yǎng)模式有所區(qū)別，這種培養(yǎng)模式主要著眼于企業(yè)不同的用人崗位，尤其是有一定技術(shù)含量要求又需要一定培養(yǎng)成本的技術(shù)崗位。由用人企業(yè)和專業(yè)的培訓(xùn)公司或機(jī)構(gòu)先簽定用人培養(yǎng)議向，提出用人的要求和數(shù)量。再由專業(yè)培訓(xùn)公司或機(jī)構(gòu)在相關(guān)的學(xué)校適合的專業(yè)群中通過考試選拔一定數(shù)量的學(xué)生，可以在二年級下半學(xué)期的學(xué)生中選拔，形成“2+1”的培養(yǎng)模式。西安航空技術(shù)高等?？茖W(xué)校電氣工程系2009年與深圳智邦企業(yè)管理顧問有限公司簽定的SMT（表面組裝技術(shù)）訂單班，就是針對電子產(chǎn)品制造企業(yè)SMT技術(shù)崗位的培養(yǎng)模式；學(xué)生在東莞銓訊（佳能）電子公司由智邦公司出帶隊教師進(jìn)行為期4個多月的生產(chǎn)實習(xí)，在不同的操作崗位練就一番操作技能，實習(xí)期間企業(yè)付薪，解決了學(xué)生的日常生活問題。實習(xí)結(jié)束后回到學(xué)校，組成單獨的SMT行政班，按照SMT技術(shù)崗位的技術(shù)、技能要求，根據(jù)先前制定好的培養(yǎng)計劃由智邦公司和學(xué)校老師交替授課，主要學(xué)習(xí)SMT工藝技術(shù)、SMT設(shè)備使用和維護(hù)，并安排實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握SMT崗位所要求的各種技術(shù)和技能。再由智邦公司負(fù)責(zé)安排到珠江三角洲或長江三角洲的富士康、偉創(chuàng)力、美資旭電等知名企業(yè)的SMT崗位就業(yè)實習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后正式就業(yè)。

訂單式教學(xué)模式是高職高專教學(xué)改革、實現(xiàn)“校企結(jié)合”、“工學(xué)交替”趟出的一條有生命力的新路，這一模式的運行有效地解決了諸如SMT行業(yè)人才需求缺口的問題。有理由相信只要在訂單式教學(xué)模式的內(nèi)涵上下工夫，一定能夠獲得質(zhì)量上的長進(jìn)，培養(yǎng)出更多受企業(yè)歡迎的高技能人才。

［1］涂用軍 廣東省電子制造企業(yè)SMT技術(shù)人才供求現(xiàn)狀分析［J］；職業(yè)教育研究2007．

［2］張永良,張學(xué)琴.高職“訂單式”人才培養(yǎng)模式的有效機(jī)制探索［J］.中國高教研究,2007.