當(dāng)前農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策探討

彭良毅

摘 要： 新課程改革對農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)帶來了深刻的影響，并取得了一定的成效，但也存在著不少的困難和問題。本文對農(nóng)村初中課程改革在實(shí)施進(jìn)程中存在的困難和對策進(jìn)行了研究，目的在于改善農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀，提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 英語教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要以學(xué)生為中心，不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)?！彪m然這樣師生間的關(guān)系更加密切了，學(xué)生的思維更加活躍了，但在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，廣大參與課改的初中英語教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中仍然存在很多問題、阻礙了農(nóng)村英語教學(xué)改革的進(jìn)程。我作為一名農(nóng)村初中英語教師，對當(dāng)前農(nóng)村初中英語教學(xué)存在的問題進(jìn)行深入的分析研究，并提出研究策略，希望引起關(guān)注。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中英語教學(xué)存在的主要問題

（一）初中英語教學(xué)存在的客觀問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差，小學(xué)與初中英語教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)

按照國家要求，小學(xué)三年級就應(yīng)該開設(shè)英語課，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。但是由于小學(xué)仍然以語文、數(shù)學(xué)統(tǒng)考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，其他學(xué)科不作評價(jià)，很多農(nóng)村小學(xué)根本沒有開設(shè)英語課。而中學(xué)英語起步高、跨度大，使中學(xué)英語難以全面提高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)脫節(jié)。

2.教學(xué)資源短缺

目前只有極少的農(nóng)村學(xué)校建有語音室和電教平臺，部分學(xué)校只有錄音機(jī)、電視等電教設(shè)備，與教材相關(guān)的配套材料缺乏，農(nóng)村初中的英語教學(xué)在很大范圍內(nèi)仍是“一支粉筆，一名教師，夾著課本走進(jìn)課堂”的局面。

3.缺少語言環(huán)境

在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，學(xué)生只有在上課的時(shí)候才勉強(qiáng)說幾句英語，而課后一旦對他們說兩句英語，他們就認(rèn)為不正常。學(xué)生缺乏說英語的語言環(huán)境和說英語的機(jī)會。

4.考試制度改革滯后

當(dāng)前，農(nóng)村初中升學(xué)考試仍然以分?jǐn)?shù)作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量多半以所教的學(xué)生英語考試成績及格率是多少，優(yōu)分率是多少，平均分是多少，升學(xué)考試有多少學(xué)生考到重點(diǎn)高中等，導(dǎo)致應(yīng)試教育的評價(jià)方式依然存在，嚴(yán)重影響新課程理念的實(shí)施。

（二）農(nóng)村初中英語教學(xué)存在的主觀問題

1.教師教學(xué)觀念陳舊，走不出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)

在農(nóng)村英語教學(xué)中，很多教師仍注重講解，講透語言點(diǎn)，語法及句型結(jié)構(gòu)反復(fù)造句，課文及對話加強(qiáng)背誦，這樣做大大加大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)主要是為了應(yīng)付中考，考試內(nèi)容以筆試為主，即使考聽力所占比重也很小。為了應(yīng)付考試，教師將大量的時(shí)間用來改試卷，很少注重聽、說、讀、寫。學(xué)生滿腦都是語法的概念，聽、說等應(yīng)用能力很差。

2.教學(xué)方法陳舊，走不出“一言堂”的誤區(qū)

盡管教育主管部門每學(xué)期開學(xué)之初都在大喊“教改”，但有些教師人為教改與自己關(guān)系不大，不論教材怎么改都是“以不變，應(yīng)萬變”。仍然是“教單詞—分段講解課文—講解語法—講詞組—朗讀課文”這種教法。學(xué)生只見樹木，不見森林。結(jié)果不論英語語言多么優(yōu)美，故事情節(jié)多么生動(dòng)，學(xué)生得到的只是幾個(gè)要記的詞組和枯燥無味的語法，而真實(shí)的交際能力卻很差。

3.教學(xué)態(tài)度過于嚴(yán)肅

教學(xué)態(tài)度在英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。但很多農(nóng)村教師對于后進(jìn)生仍然采取罰寫單詞50遍，甚至100遍。教師用心良苦，結(jié)果卻收效甚微。造成學(xué)生對教師煩感、厭惡，以及出現(xiàn)敵對情緒。教師應(yīng)從自身找原因，你的課堂是不是生動(dòng)有效，是否讓學(xué)生學(xué)起來輕松自然？教師應(yīng)該放下“架子”與學(xué)生做朋友。

4.部分教師綜合素質(zhì)較低

首先，農(nóng)村中學(xué)英語教師短缺，很多不是英語專業(yè)畢業(yè)，存在許多其他專業(yè)改教英語的現(xiàn)象，上課時(shí)不能用英語組織課堂。其次，有的教師根本不知道教什么，對聽、說、讀、寫把握得不到位。

二、原因

農(nóng)村初中英語教學(xué)存在上述問題的原因有很多，其中一個(gè)很重要的原因就是農(nóng)村初中條件差，不能吸引外語專業(yè)的畢業(yè)生前來工作，來的教師也很難留住，即使被留住了積極性也未能充分調(diào)動(dòng)起來。這就造成了師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城鎮(zhèn)中學(xué)，加上農(nóng)村初中無力購置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，也在相當(dāng)程度上給教學(xué)帶來了影響。

三、對策探究

（一）改進(jìn)教學(xué)設(shè)施

農(nóng)村學(xué)校需要裝備現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，努力創(chuàng)設(shè)良好的校院環(huán)境，充實(shí)學(xué)校課程資源，精心設(shè)計(jì)和營造校園課程文化氛圍，充分發(fā)揮學(xué)校的場地、設(shè)施、設(shè)備、儀器、器材等條件性課程資源的育人功能和資金投入。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)

1.培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，是人們力求認(rèn)知，探求某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。所以教師要想盡一切辦法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。比如：課上讓學(xué)生多說英語，課下鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。要求學(xué)生樹立信心，勤學(xué)苦練，持之以恒，多記多用，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）教師自身方面

1.優(yōu)化教師隊(duì)伍，整合教學(xué)方法

近兩年來招聘了一大批外語優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)外語教學(xué)的第一線，這已經(jīng)大大優(yōu)化了教師隊(duì)伍。但就原有的這部分教師來說，教研機(jī)構(gòu)人員要對他們進(jìn)行教法指導(dǎo)。教育主管部門必須解決當(dāng)前英語教師的現(xiàn)狀：一方面要?jiǎng)訂T各地名校及其他成人教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對英語教師的培訓(xùn)，以便教師更新英語知識，提高教學(xué)理論水平，改進(jìn)教學(xué)方法；另一方面要求嚴(yán)格監(jiān)管成人教育質(zhì)量讓所有參與自考函授等成人教育的教師不僅能提高自己的學(xué)歷，而且能真正提高自己的知識水平和教學(xué)基本技能。英語教師要不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和先進(jìn)的外語教育理論，更新教育觀念。為此，英語教師可以組織集體備課，搞課堂教學(xué)專題研究，優(yōu)質(zhì)課評選等活動(dòng)。相互學(xué)習(xí)，共同提高。教師也要不斷提高自己的語音、語調(diào)、聽說示范技能。此外教育主管部門可以組織城鎮(zhèn)和農(nóng)村英語教師雙向交流。這樣農(nóng)村英語教師可以感受和學(xué)習(xí)城市英語教師教學(xué)成果，來自城鎮(zhèn)的英語教師也可把先進(jìn)的教學(xué)理念和方法帶到農(nóng)村中去。

2.教師本人要勤于學(xué)習(xí)，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭羊

新教材對教師自身的素質(zhì)要求提高了，教師在教學(xué)方面要不斷的充電，要掌握現(xiàn)代的教學(xué)手段，直觀高效的完成教學(xué)任務(wù)。要多看多研究教改方面的信息，不僅要教好書，而且要搞好教科研活動(dòng)，從而鍛煉自己，提高自己，以求跟上時(shí)代的步伐。

總之，新課改是一個(gè)不斷探究，不斷深化的過程。我國基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)在農(nóng)村，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，教師要勇于進(jìn)取，走出自己的誤區(qū)，自覺實(shí)現(xiàn)由“滿堂灌”“一言堂”到“交際式”“探究式”的轉(zhuǎn)變。用現(xiàn)代教育理念來武裝自己，用現(xiàn)代教學(xué)手段來豐富和完善自己。不斷尋求最佳的教學(xué)方法和途徑，提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部.義務(wù)教育初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）［S］.北京：人民教育出版社，2003.