淺析新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

盧子娟

摘 要： 新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)提出了新的要求，引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，建立“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是許多語文老師面臨的難點(diǎn)。語文教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與、合作、競(jìng)爭(zhēng)、溝通等能力，塑造良好的心理素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 小學(xué)語文教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

新課標(biāo)下的小學(xué)課堂教學(xué)，突出強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。語文課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，構(gòu)建“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式是當(dāng)前所推崇的課堂模式，既能有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目的，又能使學(xué)生學(xué)習(xí)成果最大限度地接近、適應(yīng)社會(huì)，在這里，凸顯的是合作學(xué)習(xí)的作用。由此可見，合作對(duì)小學(xué)生而言，既是良好的學(xué)習(xí)方法，又是小學(xué)生心里健康的具體表現(xiàn)。但我們須重視的是，合作學(xué)習(xí)有兩種極端行為必須摒棄，即互不干涉和抄襲、代做作業(yè)。我就如何培養(yǎng)學(xué)生更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這一問題談?wù)剛€(gè)人看法。

一、從自身做起，更新理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念對(duì)教師的作用有了一個(gè)全新的定位，注重教師在實(shí)際教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用。教師的課堂教學(xué)關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生提高能力，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，努力減少對(duì)學(xué)生的限制，突出他們作為課堂教學(xué)中的主體地位。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮“穿針引線”的作用。有一點(diǎn)要注意，教師要提升自身素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，樹立合作學(xué)習(xí)理念，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)；不要有失落感，認(rèn)為教師能力喪失。其實(shí)，合作學(xué)習(xí)模式更凸顯教師的作用。

二、合理分組，優(yōu)化組合

簡(jiǎn)單而言，合作學(xué)習(xí)大都是以學(xué)習(xí)小組為基本單位的教學(xué)活動(dòng)，分組的目的在于使學(xué)生最大限度地互補(bǔ)學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。由此可見，合作學(xué)習(xí)一個(gè)最關(guān)鍵因素就是分好學(xué)習(xí)小組。因每個(gè)學(xué)生都有鮮明的個(gè)體差異，常規(guī)的分組法大都采用異質(zhì)分組法?？蓪⒚總€(gè)班級(jí)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組成員都為4—6人，男女各半，兼顧小組成員的學(xué)生成績、能力等基本要素，使小組處在同一起跑線上。分組后要明確每個(gè)組員的職責(zé)任務(wù)，分工明確，對(duì)于各個(gè)職務(wù)可以實(shí)行輪流擔(dān)當(dāng)制，使每個(gè)學(xué)生都有平等的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。

三、注重形式和內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果取決于合作學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要突出抓好形式和內(nèi)容兩個(gè)重要方面。從現(xiàn)實(shí)講，形式多樣化是好的合作學(xué)習(xí)的保證。在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，無論是課內(nèi)合作學(xué)習(xí)，還是課外合作學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)追求形式多樣性，既可以是規(guī)范合作，又可以是簡(jiǎn)約合作。規(guī)范合作相對(duì)而言人員相對(duì)固定，大都用于討論難度大的問題和焦點(diǎn)突出問題等方面；簡(jiǎn)約合作又稱不規(guī)范合作，由合作完成的內(nèi)容確定合作的人數(shù)，具有人數(shù)不確定性。合作既可以是長期的，又可以是短期的。但都是就同一項(xiàng)合作而言的，只有靈活多樣的合作形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有豐富的內(nèi)容將其充實(shí)。在確定合作學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)要把握兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一是合理確定目標(biāo)合作學(xué)習(xí)是具有目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)既要有既定的目標(biāo)，又要有針對(duì)性，因而制定目標(biāo)要明確、適當(dāng)，應(yīng)在師生商定的基礎(chǔ)上制定。二是內(nèi)容選擇切合實(shí)際。確定合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)，要考慮到大多數(shù)學(xué)生的水準(zhǔn)，在學(xué)中內(nèi)容前，要讓學(xué)生預(yù)習(xí)、討論，了解學(xué)生的認(rèn)知度，根據(jù)實(shí)際情況制定合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。

四、協(xié)調(diào)獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，掌握豐富的知識(shí)，通過合作，在解決問題的過程中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和樹立價(jià)值觀在此基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。當(dāng)前的學(xué)生自我意識(shí)都很強(qiáng)，通過合作學(xué)習(xí)，才能為他們打下走向社會(huì)后自己獨(dú)立工作或與別人合作的基礎(chǔ)。在合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問題，在具備初步想法后再進(jìn)行探究、交流，共同解決問題。廣大教師在小組合作學(xué)習(xí)的研究和實(shí)驗(yàn)中要有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，不要從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，而把傳統(tǒng)的教學(xué)形式說得一無是處。教師既要考查每個(gè)小組的成績，又要關(guān)注小組中每個(gè)成員的發(fā)展，可以用一些不定期的小測(cè)驗(yàn)來檢查每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；每個(gè)成員都有自己的優(yōu)點(diǎn)，把大家的智慧發(fā)揮出來，讓大家共享所產(chǎn)生的效益遠(yuǎn)比一個(gè)所謂的好學(xué)生“一言堂”高得多。

五、把握形式和目標(biāo)

教師的一切教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)除了讓學(xué)生掌握知識(shí)技能、培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力以外，還要培養(yǎng)學(xué)生探究的能力、健康的心理、良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。要培養(yǎng)小組成員建立一種平等的、民主的、互助的關(guān)系，對(duì)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)和個(gè)人的學(xué)習(xí)建立一種責(zé)任感，以保證小組合作學(xué)習(xí)不放任自流而徒具表面形式。

六、做好課后總結(jié)

教師可以通過課堂觀察、批改作業(yè)、找學(xué)生談話等方式收集信息，反思取得成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處的教訓(xùn)，進(jìn)而針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)作具體的指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)能力方面，情感態(tài)度方面，合作技能方面，等等，然后每個(gè)小組進(jìn)行反思，這樣慢慢會(huì)形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

七、對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生的合作技能可以分為學(xué)習(xí)技能和社會(huì)技能，包括學(xué)會(huì)收集資料，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，討論問題，認(rèn)識(shí)合作的重要性，建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，培養(yǎng)個(gè)人責(zé)任感，以友好的方式對(duì)待爭(zhēng)議，對(duì)合作學(xué)習(xí)的反思等多個(gè)方面。教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生與人交流、相處、合作探究問題，使學(xué)生逐步體驗(yàn)到通過合作學(xué)習(xí)可以解決很多自己解決不了的問題。合作學(xué)習(xí)可以提高每個(gè)人的能力，使大家友好相處，從而對(duì)合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感。

八、處理好教學(xué)中的幾個(gè)重要關(guān)系

具體包括教師與學(xué)生的關(guān)系，教師要充當(dāng)“管理者”、“咨詢?nèi)恕?、“顧問”和活?dòng)的參與者等角色，教師的教是建立在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上的，要兼顧學(xué)生和教師的作用，合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，班級(jí)授課與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，等等。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)是今后語文課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，我們要掌握好以上幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，獲取語文課堂教學(xué)最大的收益。

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