《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識》教學(xué)案例

☆梁陽

（青島第六十三中學(xué)，山東青島 266000）

一、教材分析

本課選自青島出版社《初中信息技術(shù)》七年級下冊第一單元第一課的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的簡單操作。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解電腦網(wǎng)絡(luò)的概念、局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的區(qū)別、通訊協(xié)議、IP地址和主機(jī)名、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德等方面的內(nèi)容，從而豐富學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識以及提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的綜合能力。

二、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力，對新事物的接受能力較強(qiáng)。但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學(xué)中注意教學(xué)的新穎性與啟發(fā)性，一方面運(yùn)用直觀生動的課件，引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力；另一方面創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生提出問題發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的概念和分類；理解通訊協(xié)議、IP地址及主機(jī)名的含義；了解因特網(wǎng)提供的信息服務(wù)；關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德。

過程與方法：通過閱讀教材、案例分析以及小組交流討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力和勇于探索精神。

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識技能的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的概念和分類；理解通訊協(xié)議、IP地址及主機(jī)名的含義；增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德意識。

難點(diǎn)：理解通訊協(xié)議、IP地址及主機(jī)名的含義。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、講課所需的PPT，從百度視頻網(wǎng)站上下載的“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展”視頻，F(xiàn)lash練習(xí)題。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：先讓我們欣賞一段精彩的視頻，然后請同學(xué)們告訴老師這段視頻描述的是什么？

生：這是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變我們生活的視頻片段，描述了······

師：我們可以感受到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對于改變我們的生活發(fā)生了重要的作用，所以為了能夠更好地將網(wǎng)絡(luò)為我們所用，首先我們要掌握更多的網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

但是，通過上節(jié)課同學(xué)們填寫的調(diào)查問卷了解到，同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)主要從事娛樂，包括看電影，聽歌曲，以及聊天等活動上，一方面反映出同學(xué)們網(wǎng)上參與的活動比較單一，從另一個角度也反映出同學(xué)們對于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)所需具備的知識和技術(shù)比較缺乏。

圖1

因此，從這節(jié)課開始，我們來學(xué)習(xí)一些與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的基礎(chǔ)知識與技能。

設(shè)計意圖：呈現(xiàn)“調(diào)查問卷”圖表，指出網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展與同學(xué)們匱乏的網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)生了不和諧現(xiàn)狀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又自然地引入課題。

（二）環(huán)環(huán)相扣，探究新知

1.電腦網(wǎng)絡(luò)及分類

師：既然電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中的一部分，那么什么是電腦網(wǎng)絡(luò)？請同學(xué)們閱讀教材，尋找答案。

生：自學(xué)教材并口述概念。

設(shè)計意圖：使學(xué)生養(yǎng)成閱讀教材的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生通過用自己的語言來解釋，體現(xiàn)知識的內(nèi)化過程。

師：據(jù)我了解，有的同學(xué)家里有兩臺電腦，如果把這兩臺電腦通過網(wǎng)線等通訊線路連接在一起，那么這兩臺電腦是否構(gòu)成了電腦網(wǎng)絡(luò)呢？

生：有的回答“是”，有的回答“不是”。

師：電腦網(wǎng)絡(luò)小到2臺電腦就可以組成，大到可以把一個微機(jī)室，一個辦公室，一座建筑樓，一個單位里的電腦連接起來組成一個網(wǎng)絡(luò)，像這樣的區(qū)域組成的網(wǎng)絡(luò)稱為局域網(wǎng)。比如我們的校園網(wǎng)。

出示校園網(wǎng)圖片并作解釋。

圖2

師：我們班級可以看成是由49個同學(xué)組成的班集體網(wǎng)絡(luò)，其中班長同學(xué)負(fù)責(zé)輔助老師傳達(dá)班級信息，管理班級工作。在局域網(wǎng)中也有這樣一臺電腦，專門負(fù)責(zé)信息傳遞，資源提供和管理工作，同學(xué)們知道它的名字叫什么呢？請同學(xué)們從教材中尋找答案。

生：服務(wù)器。

設(shè)計意圖：通過比喻的方法，有助于學(xué)生對新知識的理解。

師：局域網(wǎng)不斷地延伸，當(dāng)它包含了其他的許多學(xué)校，甚至跨越了青島市，跨越了山東省，連接了全國甚至世界的電腦網(wǎng)絡(luò)的時候，像這樣的區(qū)域組成的網(wǎng)絡(luò)稱為廣域網(wǎng)。

所以，電腦網(wǎng)絡(luò)分為兩大類：局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。

2.網(wǎng)絡(luò)上的世界語——通訊協(xié)議

師：上節(jié)課同學(xué)們在問卷調(diào)查中寫了許多自己經(jīng)常登錄的網(wǎng)站，老師課下也逐個瀏覽了一下。發(fā)現(xiàn)除了中文網(wǎng)站外，還有一些外國網(wǎng)站，如圖3所示：

圖3

師：我們知道來自不同國家的人必須講同一種語言才能互相溝通，那么世界各國的網(wǎng)站是如何溝通的呢？接下來我們了解一下網(wǎng)絡(luò)上的世界語——通訊協(xié)議，請同學(xué)們從教材中找一找目前在因特網(wǎng)上廣為采用的通訊協(xié)議？

生：TCP/IP 協(xié)議。

設(shè)計意圖：將要學(xué)習(xí)的知識與學(xué)生平時關(guān)注的內(nèi)容相聯(lián)系，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

3.因特網(wǎng)提供的常用信息服務(wù)

師：TCP/IP協(xié)議是目前在因特網(wǎng)上廣為采用的通訊協(xié)議，有了通訊協(xié)議，就可以實現(xiàn)在因特網(wǎng)上相互通信和交流，滿足我們的很多需求。結(jié)合自己的生活實際，請同學(xué)們談一談網(wǎng)絡(luò)給大家提供了哪些服務(wù)？

生：討論交流并舉手回答。

師：根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)如下信息服務(wù)：瀏覽WWW，收發(fā)E－mail，文件傳輸FTP，電子公告板BBS，即時通訊IM，遠(yuǎn)程登錄Telnet，網(wǎng)上購物，網(wǎng)上娛樂，網(wǎng)絡(luò)會議以及電子商務(wù)等。

設(shè)計意圖：給學(xué)生留有充足的時間和空間，讓學(xué)生去討論、去交流，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。

4.網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德

師：互聯(lián)網(wǎng)給我們提供了如此多的信息服務(wù)，因此有人說網(wǎng)絡(luò)是天使，但是也有人提出這樣的說法：天使的背后是魔鬼！為什么會有這樣的說法呢？這也是我們接下來要關(guān)注的內(nèi)容——網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德。

請同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行討論“在實際生活中，你們看到過、聽到過或經(jīng)歷過哪些網(wǎng)絡(luò)不安全不道德現(xiàn)象，你認(rèn)為該如何應(yīng)對？”

生：以小組為單位，進(jìn)行交流討論。

師：巡視討論情況并進(jìn)行提示。

生：頭腦風(fēng)暴，交流討論結(jié)果。

設(shè)計意圖：通過頭腦風(fēng)暴活動鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

師：從“電腦病毒、來歷不明的郵件、黑客、網(wǎng)絡(luò)詐騙、暴力游戲、色情網(wǎng)站、知識產(chǎn)權(quán)、論壇謠言”等網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德的漫畫圖片，請學(xué)生指出應(yīng)對方法。如圖4所示：

圖4

生：表達(dá)觀點(diǎn)。

師：適時總結(jié)。

設(shè)計意圖：通過漫畫的形式，吸引學(xué)生的注意力，又活躍了課堂氣氛。

5.IP地址和主機(jī)名

師：出示“6·13三水7－8級地震”論壇謠言的案例，提問學(xué)生案件中的謠言散播者是如何被找到的呢？”

生：學(xué)生嘗試回答。

師：警方通過監(jiān)控獲得該網(wǎng)友的IP地址以及發(fā)帖主機(jī)所在地，查獲謠言散播者。

IP地址是什么？接下來我們一起了解一下。

設(shè)計意圖：由真實的案例，自然地引出IP地址，使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間過渡自然。

師：如同我們每個人有身份證，在Internet上的每一臺計算機(jī)都有一個專門地址，稱IP地址。例如，大家經(jīng)常瀏覽的一個網(wǎng)站是百度網(wǎng)，百度網(wǎng)主機(jī)的IP地址是220.181.6.19，請同學(xué)們觀察這一串?dāng)?shù)字，結(jié)合教材，回答下面幾個問題：

IP地址由幾部分組成？每一部分由什么符號隔開的？每個數(shù)字的范圍是多少？

生：邊觀察，邊看教材，邊回答問題：

IP地址由4個整數(shù)組成，每個數(shù)小于256，每個數(shù)之間用“.”隔開。

設(shè)計意圖：通過提示，使學(xué)生明確該做什么，怎么做，為學(xué)生的自學(xué)能力提供方向。

師：請同學(xué)們根據(jù)這三個特點(diǎn)，判斷以下IP地址是否正確？

A 201,112,7,12 B 255.255.0

C 272.0.1.12 D 231.44.9.11

生：做出判斷并說明理由。

設(shè)計意圖：通過完成練習(xí)，及時形成并深化對IP地址的認(rèn)識。

師：在實際生活中，同學(xué)們登錄百度網(wǎng)的時候，在地址欄中也是輸入這串?dāng)?shù)字嗎？同學(xué)們都是輸入的什么呢？

生：www.baidu.com。

師：由于IP地址不便于記憶，很難推廣，所以就出現(xiàn)了具有一定含義的、容易記憶的一串字符來代替IP地址，我們稱為主機(jī)名。例如：百度網(wǎng)的主機(jī)名www.baidu.com.cn。

圖5

它是由表示不同地域范圍或行業(yè)范圍的域名組成，最右邊的叫一級域名，再往左是二級域名，教材中還列舉了很多其他的域名含義，同學(xué)打開教材了解一下。

設(shè)計意圖：通過認(rèn)知沖突，使學(xué)生自己找出問題，主動發(fā)現(xiàn)知識，巧妙地引入主機(jī)名的概念。

師：請同學(xué)們參照教材，判斷以下主機(jī)名的行業(yè)類別和所在省份。

www.qdu.edu.cn www.qingdao.gov.cn

生：做出判斷并說明理由。

設(shè)計意圖：通過完成練習(xí)，及時形成并深化對IP地址的認(rèn)識。

（三）固練習(xí)，強(qiáng)化新知

圖6

師：出示Flash練習(xí)題，請同學(xué)們完成，比一比哪個小組的正確率最高。

生：完成練習(xí)，評價反饋。

設(shè)計意圖：評測的目的是鞏固所學(xué)，讓學(xué)生通過自我評測，自主糾正，自我完善，加深對知識的掌握程度。

（四）歸納要點(diǎn)，形成小結(jié)

師：讓我們一起來回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)行思考和總結(jié)。

生：總結(jié)回答。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)一方面是教師通過學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行教學(xué)效果反饋，另一方面是學(xué)生對自己所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)化梳理。

七、教學(xué)反思

“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識”一課理論性很強(qiáng)，學(xué)生實際操作的環(huán)節(jié)很少，主要是通過讓學(xué)生多思考，多討論，多交流，多總結(jié)等方式達(dá)到對知識的理解。但是，由于知識點(diǎn)較多，在有限的時間內(nèi)未能對有些學(xué)生提出的精彩論斷給予及時評價。

本課將教材內(nèi)容的順序做了調(diào)整，把IP地址和主機(jī)名放到了最后來學(xué)習(xí)，使各個環(huán)節(jié)銜接自然，符合學(xué)情。

課堂中將診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合。通過課前的調(diào)查問卷，充分發(fā)揮教學(xué)評價的診斷功能；通過課堂中的小練習(xí)以及鞏固練習(xí)，了解學(xué)習(xí)過程，檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果。