☆梁陽
(青島第六十三中學(xué),山東青島 266000)
本課選自青島出版社《初中信息技術(shù)》七年級下冊第一單元第一課的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的簡單操作。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生將了解電腦網(wǎng)絡(luò)的概念、局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的區(qū)別、通訊協(xié)議、IP地址和主機(jī)名、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德等方面的內(nèi)容,從而豐富學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識以及提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的綜合能力。
七年級的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力,對新事物的接受能力較強(qiáng)。但是青少年好動,注意力容易分散,所以在教學(xué)中注意教學(xué)的新穎性與啟發(fā)性,一方面運(yùn)用直觀生動的課件,引發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力;另一方面創(chuàng)造條件和機(jī)會,讓學(xué)生提出問題發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
知識與技能:了解電腦網(wǎng)絡(luò)的概念和分類;理解通訊協(xié)議、IP地址及主機(jī)名的含義;了解因特網(wǎng)提供的信息服務(wù);關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德。
過程與方法:通過閱讀教材、案例分析以及小組交流討論,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力和勇于探索精神。
情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識技能的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。
重點(diǎn):了解電腦網(wǎng)絡(luò)的概念和分類;理解通訊協(xié)議、IP地址及主機(jī)名的含義;增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德意識。
難點(diǎn):理解通訊協(xié)議、IP地址及主機(jī)名的含義。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、講課所需的PPT,從百度視頻網(wǎng)站上下載的“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展”視頻,F(xiàn)lash練習(xí)題。
師:先讓我們欣賞一段精彩的視頻,然后請同學(xué)們告訴老師這段視頻描述的是什么?
生:這是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變我們生活的視頻片段,描述了······
師:我們可以感受到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對于改變我們的生活發(fā)生了重要的作用,所以為了能夠更好地將網(wǎng)絡(luò)為我們所用,首先我們要掌握更多的網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
但是,通過上節(jié)課同學(xué)們填寫的調(diào)查問卷了解到,同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)主要從事娛樂,包括看電影,聽歌曲,以及聊天等活動上,一方面反映出同學(xué)們網(wǎng)上參與的活動比較單一,從另一個角度也反映出同學(xué)們對于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)所需具備的知識和技術(shù)比較缺乏。
圖1
因此,從這節(jié)課開始,我們來學(xué)習(xí)一些與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的基礎(chǔ)知識與技能。
設(shè)計意圖:呈現(xiàn)“調(diào)查問卷”圖表,指出網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展與同學(xué)們匱乏的網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)生了不和諧現(xiàn)狀,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,又自然地引入課題。
1.電腦網(wǎng)絡(luò)及分類
師:既然電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中的一部分,那么什么是電腦網(wǎng)絡(luò)?請同學(xué)們閱讀教材,尋找答案。
生:自學(xué)教材并口述概念。
設(shè)計意圖:使學(xué)生養(yǎng)成閱讀教材的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生通過用自己的語言來解釋,體現(xiàn)知識的內(nèi)化過程。
師:據(jù)我了解,有的同學(xué)家里有兩臺電腦,如果把這兩臺電腦通過網(wǎng)線等通訊線路連接在一起,那么這兩臺電腦是否構(gòu)成了電腦網(wǎng)絡(luò)呢?
生:有的回答“是”,有的回答“不是”。
師:電腦網(wǎng)絡(luò)小到2臺電腦就可以組成,大到可以把一個微機(jī)室,一個辦公室,一座建筑樓,一個單位里的電腦連接起來組成一個網(wǎng)絡(luò),像這樣的區(qū)域組成的網(wǎng)絡(luò)稱為局域網(wǎng)。比如我們的校園網(wǎng)。
出示校園網(wǎng)圖片并作解釋。
圖2
師:我們班級可以看成是由49個同學(xué)組成的班集體網(wǎng)絡(luò),其中班長同學(xué)負(fù)責(zé)輔助老師傳達(dá)班級信息,管理班級工作。在局域網(wǎng)中也有這樣一臺電腦,專門負(fù)責(zé)信息傳遞,資源提供和管理工作,同學(xué)們知道它的名字叫什么呢?請同學(xué)們從教材中尋找答案。
生:服務(wù)器。
設(shè)計意圖:通過比喻的方法,有助于學(xué)生對新知識的理解。
師:局域網(wǎng)不斷地延伸,當(dāng)它包含了其他的許多學(xué)校,甚至跨越了青島市,跨越了山東省,連接了全國甚至世界的電腦網(wǎng)絡(luò)的時候,像這樣的區(qū)域組成的網(wǎng)絡(luò)稱為廣域網(wǎng)。
所以,電腦網(wǎng)絡(luò)分為兩大類:局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。
2.網(wǎng)絡(luò)上的世界語——通訊協(xié)議
師:上節(jié)課同學(xué)們在問卷調(diào)查中寫了許多自己經(jīng)常登錄的網(wǎng)站,老師課下也逐個瀏覽了一下。發(fā)現(xiàn)除了中文網(wǎng)站外,還有一些外國網(wǎng)站,如圖3所示:
圖3
師:我們知道來自不同國家的人必須講同一種語言才能互相溝通,那么世界各國的網(wǎng)站是如何溝通的呢?接下來我們了解一下網(wǎng)絡(luò)上的世界語——通訊協(xié)議,請同學(xué)們從教材中找一找目前在因特網(wǎng)上廣為采用的通訊協(xié)議?
生:TCP/IP 協(xié)議。
設(shè)計意圖:將要學(xué)習(xí)的知識與學(xué)生平時關(guān)注的內(nèi)容相聯(lián)系,加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解。
3.因特網(wǎng)提供的常用信息服務(wù)
師:TCP/IP協(xié)議是目前在因特網(wǎng)上廣為采用的通訊協(xié)議,有了通訊協(xié)議,就可以實現(xiàn)在因特網(wǎng)上相互通信和交流,滿足我們的很多需求。結(jié)合自己的生活實際,請同學(xué)們談一談網(wǎng)絡(luò)給大家提供了哪些服務(wù)?
生:討論交流并舉手回答。
師:根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)如下信息服務(wù):瀏覽WWW,收發(fā)E-mail,文件傳輸FTP,電子公告板BBS,即時通訊IM,遠(yuǎn)程登錄Telnet,網(wǎng)上購物,網(wǎng)上娛樂,網(wǎng)絡(luò)會議以及電子商務(wù)等。
設(shè)計意圖:給學(xué)生留有充足的時間和空間,讓學(xué)生去討論、去交流,使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。
4.網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德
師:互聯(lián)網(wǎng)給我們提供了如此多的信息服務(wù),因此有人說網(wǎng)絡(luò)是天使,但是也有人提出這樣的說法:天使的背后是魔鬼!為什么會有這樣的說法呢?這也是我們接下來要關(guān)注的內(nèi)容——網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德。
請同學(xué)們以小組為單位,進(jìn)行討論“在實際生活中,你們看到過、聽到過或經(jīng)歷過哪些網(wǎng)絡(luò)不安全不道德現(xiàn)象,你認(rèn)為該如何應(yīng)對?”
生:以小組為單位,進(jìn)行交流討論。
師:巡視討論情況并進(jìn)行提示。
生:頭腦風(fēng)暴,交流討論結(jié)果。
設(shè)計意圖:通過頭腦風(fēng)暴活動鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
師:從“電腦病毒、來歷不明的郵件、黑客、網(wǎng)絡(luò)詐騙、暴力游戲、色情網(wǎng)站、知識產(chǎn)權(quán)、論壇謠言”等網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德的漫畫圖片,請學(xué)生指出應(yīng)對方法。如圖4所示:
圖4
生:表達(dá)觀點(diǎn)。
師:適時總結(jié)。
設(shè)計意圖:通過漫畫的形式,吸引學(xué)生的注意力,又活躍了課堂氣氛。
5.IP地址和主機(jī)名
師:出示“6·13三水7-8級地震”論壇謠言的案例,提問學(xué)生案件中的謠言散播者是如何被找到的呢?”
生:學(xué)生嘗試回答。
師:警方通過監(jiān)控獲得該網(wǎng)友的IP地址以及發(fā)帖主機(jī)所在地,查獲謠言散播者。
IP地址是什么?接下來我們一起了解一下。
設(shè)計意圖:由真實的案例,自然地引出IP地址,使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間過渡自然。
師:如同我們每個人有身份證,在Internet上的每一臺計算機(jī)都有一個專門地址,稱IP地址。例如,大家經(jīng)常瀏覽的一個網(wǎng)站是百度網(wǎng),百度網(wǎng)主機(jī)的IP地址是220.181.6.19,請同學(xué)們觀察這一串?dāng)?shù)字,結(jié)合教材,回答下面幾個問題:
IP地址由幾部分組成?每一部分由什么符號隔開的?每個數(shù)字的范圍是多少?
生:邊觀察,邊看教材,邊回答問題:
IP地址由4個整數(shù)組成,每個數(shù)小于256,每個數(shù)之間用“.”隔開。
設(shè)計意圖:通過提示,使學(xué)生明確該做什么,怎么做,為學(xué)生的自學(xué)能力提供方向。
師:請同學(xué)們根據(jù)這三個特點(diǎn),判斷以下IP地址是否正確?
A 201,112,7,12 B 255.255.0
C 272.0.1.12 D 231.44.9.11
生:做出判斷并說明理由。
設(shè)計意圖:通過完成練習(xí),及時形成并深化對IP地址的認(rèn)識。
師:在實際生活中,同學(xué)們登錄百度網(wǎng)的時候,在地址欄中也是輸入這串?dāng)?shù)字嗎?同學(xué)們都是輸入的什么呢?
生:www.baidu.com。
師:由于IP地址不便于記憶,很難推廣,所以就出現(xiàn)了具有一定含義的、容易記憶的一串字符來代替IP地址,我們稱為主機(jī)名。例如:百度網(wǎng)的主機(jī)名www.baidu.com.cn。
圖5
它是由表示不同地域范圍或行業(yè)范圍的域名組成,最右邊的叫一級域名,再往左是二級域名,教材中還列舉了很多其他的域名含義,同學(xué)打開教材了解一下。
設(shè)計意圖:通過認(rèn)知沖突,使學(xué)生自己找出問題,主動發(fā)現(xiàn)知識,巧妙地引入主機(jī)名的概念。
師:請同學(xué)們參照教材,判斷以下主機(jī)名的行業(yè)類別和所在省份。
www.qdu.edu.cn www.qingdao.gov.cn
生:做出判斷并說明理由。
設(shè)計意圖:通過完成練習(xí),及時形成并深化對IP地址的認(rèn)識。
圖6
師:出示Flash練習(xí)題,請同學(xué)們完成,比一比哪個小組的正確率最高。
生:完成練習(xí),評價反饋。
設(shè)計意圖:評測的目的是鞏固所學(xué),讓學(xué)生通過自我評測,自主糾正,自我完善,加深對知識的掌握程度。
師:讓我們一起來回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并進(jìn)行思考和總結(jié)。
生:總結(jié)回答。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)一方面是教師通過學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行教學(xué)效果反饋,另一方面是學(xué)生對自己所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)化梳理。
“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識”一課理論性很強(qiáng),學(xué)生實際操作的環(huán)節(jié)很少,主要是通過讓學(xué)生多思考,多討論,多交流,多總結(jié)等方式達(dá)到對知識的理解。但是,由于知識點(diǎn)較多,在有限的時間內(nèi)未能對有些學(xué)生提出的精彩論斷給予及時評價。
本課將教材內(nèi)容的順序做了調(diào)整,把IP地址和主機(jī)名放到了最后來學(xué)習(xí),使各個環(huán)節(jié)銜接自然,符合學(xué)情。
課堂中將診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合。通過課前的調(diào)查問卷,充分發(fā)揮教學(xué)評價的診斷功能;通過課堂中的小練習(xí)以及鞏固練習(xí),了解學(xué)習(xí)過程,檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果。