多元化思考:提高語文綜合運(yùn)用能力——中考語文學(xué)科滲透題探析

朱興路 (江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)李典學(xué)校)

學(xué)科滲透題是命題者在題目中通過滲透其他學(xué)科的知識(shí),設(shè)置一定的問題情境而形成的一種題型。它是基于新《課標(biāo)》“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力”這一思想的指導(dǎo)而出現(xiàn)的題型。

這就需要我們在平時(shí)學(xué)好語文的同時(shí),還要關(guān)注政治、經(jīng)濟(jì) 、自然、文化、科學(xué)、技術(shù) 、社會(huì)、生活等熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,廣泛涉獵各種學(xué)科知識(shí),開闊自己的視野,擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備,對一個(gè)問題,能從不同角度、不同方面,進(jìn)行多樣化的思考。

一、與地理知識(shí)結(jié)合考查探究能力

如 2008年遼寧省閱讀《氣溫變化的利與弊》片段:

專家預(yù)測:到 2030年,中國海平面可能上升 1厘米到 16厘米,黃河三角洲、長江和珠江三角洲等地區(qū)洪水泛濫的機(jī)會(huì)增大,風(fēng)暴潮的危害也會(huì)加重。由于氣溫上升,導(dǎo)致黃河和內(nèi)陸河地區(qū)的蒸發(fā)量可能增長 15%左右,北方水資源短缺以及南方的旱澇等災(zāi)害出現(xiàn)頻率也會(huì)增加。

德國刑偵專家也研究發(fā)現(xiàn),每年 3月犯罪率開始上升,到 7月至 8月可達(dá)頂峰,9月開始下降。統(tǒng)計(jì)分析:每當(dāng)氣溫升高 1℃,犯罪率上升 15%;氣溫達(dá)到 37℃時(shí),碰到紅燈待停時(shí)間長,司機(jī)間爭吵的概率比氣溫 32℃時(shí)高出 30%以上。

近年來,全球變暖問題已經(jīng)引起了全世界的極大關(guān)注。相信隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人們環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng),經(jīng)過共同的努力,一定能夠守護(hù)好我們賴以生存的家園。

二氧化碳等溫室氣體的過度排放導(dǎo)致全球變暖,請你提出兩條應(yīng)對全球變暖的措施。

解答此題要有一定的地理知識(shí)儲(chǔ)備,要懂得是什么原因?qū)е露趸嫉葴厥覛怏w過度排放,也要知道目前人類正在實(shí)施哪些應(yīng)對措施。應(yīng)對全球變暖的措施一般有減排工業(yè)廢氣和汽車尾氣,建人工湖,植樹造林,開發(fā)新能源,控制人口增長等。

隨著戰(zhàn)亂的影響，中國曾有幾十年的“銅藝術(shù)斷代”。作為中華老字號(hào)——朱府銅藝的第三代傳人，朱炳仁的父親朱德源無銅可做，只能靠賣絲綢和寫字維持生計(jì)。改革開放后，朱炳仁和他的兄弟就從做銅字、銅牌開始，用鍛銅制作的書法銅字，恢復(fù)祖業(yè)并開創(chuàng)了新的銅建筑事業(yè)。

又如 2005年江蘇省泰州市考題:

閱讀下列詩句,結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí),探究詩中蘊(yùn)涵的物候現(xiàn)象。

A.“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪?！?(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

B.“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開?！?(白居易《大林寺桃花》)

本題滲透了地理中的地理位置與氣候關(guān)系的內(nèi)容。在蘇教版九年級(jí)上冊《氣象物候》專題的《大自然的語言》一文中有相關(guān)知識(shí)的介紹,文中提到物候現(xiàn)象的來臨首先取決于緯度,其次是經(jīng)度,第三是地勢的高下。A中的“胡”,古代泛指北方和西方的少數(shù)民族。和其他地方相比,北方和西方的少數(shù)民族地區(qū)八月就下雪了,它是從緯度上來進(jìn)行比較的。B中是把“山寺桃花”同比它低的地方的桃花相比,在山地,氣溫隨著海拔升高而降低?！吧剿绿一ā彼脑率㈤_是由地勢的高下所造成的。

二、與歷史知識(shí)結(jié)合考查語言表達(dá)能力

如 2005年江蘇省無錫市考題:

在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利 60周年的日子里,“記住歷史,珍惜和平”成了青少年的共識(shí)。假如一位抗日老戰(zhàn)士來到你的身邊,你將對他說些什么?假如一位來華謝罪的侵華日軍老兵來到你身邊,你又將對他說些什么?

請圍繞“記住歷史,珍惜和平”這一主題,根據(jù)不同的對象,寫下你想說的話,每句話不少于 10個(gè)字。

①我將對抗日老戰(zhàn)士說:

②我將對來華謝罪的侵華日軍老兵說:

這是一道重在考查語言表達(dá)能力的題目,但要回答好,考生需具備一些相關(guān)的歷史知識(shí),如抗日戰(zhàn)爭是一場中華民族的獨(dú)立解放戰(zhàn)爭,這場戰(zhàn)爭是當(dāng)時(shí)日本那些懷有軍國主義思想的人發(fā)動(dòng)的。所以說這是一道體現(xiàn)了與歷史學(xué)科相滲透的試題,根據(jù)題意可擬為:①老爺爺,感謝您為中華民族的獨(dú)立解放做出的貢獻(xiàn),祝您永葆青春。②老爺爺,您的勇氣值得敬佩,相信您的這一舉動(dòng)會(huì)給貴國一些固守軍國主義思想的人以最好的教育。

三、與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合考查運(yùn)用語文的能力

如 2002年黑龍江省考題:

“1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144……”這是數(shù)學(xué)中有趣的斐波那契級(jí)數(shù)。此級(jí)數(shù)的最大特征是(用自己的語言表述)

這道題將語言表達(dá)與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來,以“知識(shí)滲透”和“能力遷移”的方法,來考查學(xué)生運(yùn)用語文的能力。這一題型在現(xiàn)在的公務(wù)員考試中比較常見,主要考查考生的演繹推理能力。這里的數(shù)字題比較簡單,重在考查學(xué)生運(yùn)用語文的能力。考生解答這一類試題只需具備一般的數(shù)學(xué)知識(shí),緊扣語文學(xué)科的知識(shí)或能力來解答即可。答案可擬為:任意相鄰的三個(gè)數(shù),第三個(gè)數(shù)是前兩個(gè)數(shù)之和。

四、與多學(xué)科知識(shí)結(jié)合考查綜合運(yùn)用能力

如 2008年湖南省株洲市考題:

從 2008年開始,國務(wù)院規(guī)定每年的清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)各放假一天,此舉在全國引起較大反響。在規(guī)定發(fā)布之前,某民意測評機(jī)構(gòu)做了“你更喜歡過清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日還是情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日”的調(diào)查。以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì):

調(diào)查對象調(diào)查項(xiàng)目中老年城鎮(zhèn)居民 鄉(xiāng)村居民青少年城鎮(zhèn)居民 鄉(xiāng)村居民更喜歡過中國傳統(tǒng)節(jié)日 73.8% 95.5% 58.3% 70.1%更喜歡過西方節(jié)日 26.2% 4.5% 41.7% 29.9%

(1)根據(jù)上表得出結(jié)論:

(2)對國務(wù)院的舉措,你所持的態(tài)度及理由:

這是一道典型的學(xué)科滲透題,此題滲透了數(shù)學(xué)學(xué)科的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)和歷史文化知識(shí),根據(jù)圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行信息篩選,可從多角度回答問題,答案開放性很大。此題答案可以靈活一些:結(jié)論 (1)①在我國,中老年人比青少年更喜歡過中國傳統(tǒng)節(jié)日。②在我國,城鎮(zhèn)青少年比鄉(xiāng)村青少年更喜歡過西方節(jié)日。 (2)對國務(wù)院的舉措,從贊同的態(tài)度來答可以這樣:①有利于弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化;②有利于培養(yǎng)親情;③有利于構(gòu)建和諧社會(huì);④有利于豐富百姓的生活。

中考語文跨學(xué)科滲透題涉及其他許多學(xué)科的知識(shí),這就對我們的語文學(xué)習(xí)提出了更高的要求。上面提到的各地近幾年的中考試題,涉及數(shù)學(xué)、歷史、地理、政治、美術(shù)等幾個(gè)學(xué)科,對于各學(xué)科知識(shí),教師要幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)其中的規(guī)律性,又要指導(dǎo)他們經(jīng)常思考這些知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)聯(lián)性,為應(yīng)對跨學(xué)科考查奠定基礎(chǔ)。同時(shí)對于課本中提到的各類專題需要特別留心,如前面提到的“氣象物候”專題,還有與數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)的“系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法”專題等。

整體來看,目前跨學(xué)科滲透題考得都比較淺顯。答題時(shí)首先要注意審清題目的要求,如給出一個(gè)圖表,有的是要求介紹畫面的內(nèi)容,有的是要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)効捶?這兩種要求截然不同,前者要求客觀地解說圖表所包含的內(nèi)容,一般不需要結(jié)合所涉及的其他學(xué)科知識(shí);后者則需根據(jù)圖表內(nèi)容結(jié)合所涉及的其他學(xué)科知識(shí)加以回答。其次,一定要關(guān)注題干、標(biāo)題等提供的輔助信息。最后就是調(diào)動(dòng)自己的各學(xué)科知識(shí)積累,找出題目中與所涉及學(xué)科知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容,用簡潔恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。