怎樣當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)的校長

劉果

摘要：教育界有句名言：“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。”我認(rèn)為一個(gè)好校長應(yīng)該是：德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。校長是學(xué)校管理的重心人物，而學(xué)校管理又是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，要想把一所學(xué)校管理好主要靠一校之長。作為一所學(xué)校的校長如何才能把學(xué)校管理好呢？

關(guān)鍵字：農(nóng)村 小學(xué) 管理 策略 探討

我國農(nóng)村小學(xué)分布面廣，各方面條件相對(duì)落后。學(xué)校發(fā)展較緩慢，學(xué)校的管理工作也自然而然落后于城鎮(zhèn)，思想也相對(duì)落后，要較快地促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展，校長管理學(xué)校的方法與能力起著至關(guān)重要的作用。而怎樣才能當(dāng)好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的校長呢？下面就擔(dān)任校長工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、作為校長應(yīng)對(duì)管理工作有章可循

常言道，“沒有規(guī)矩不成方圓”。學(xué)校管理要科學(xué)化，首先要建立健全適合教育發(fā)展、符合學(xué)校實(shí)際的各種制度。制度應(yīng)包括行政、教學(xué)、后勤、體衛(wèi)、財(cái)務(wù)等各方面，有了這些制度，學(xué)校的一切工作才有可能走向正規(guī)化，校長的管理工作才能有據(jù)可依。近年來，不斷制定和完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校的工作步入了正規(guī)，規(guī)范了校長的管理工作。

首先：校長工作要貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，要讓制度來管理學(xué)校。有了完善的制度，校長就應(yīng)帶頭遵守制度，絕對(duì)不能凌駕于制度之上，校長只有以身示范，教師才能自覺的遵守制度，尊重校長，才能自覺的去工作。若校長視制度猶如兒戲，把制度拋之腦后，只按照自己的意愿來管理學(xué)校，教師們就會(huì)每天只看校長的臉色行事，揣測(cè)校長的意圖而工作，這樣的學(xué)校有什么發(fā)展可言？

其次：校長在管理工作中對(duì)老師的評(píng)價(jià)應(yīng)以工作為主，絕對(duì)不能摻雜個(gè)人關(guān)系，不能把工作與生活劃等號(hào)。工作不是生活，可有人就會(huì)無意中混淆。在生活上某老師與我接觸密切，我就在工作中聽之任之，怎么都好。若老師與我有點(diǎn)隔閡，就在工作中處處刁難，使其難堪。如此而往，全校上下人心惶惶，教師的心思怎能專注于教學(xué)呢？因此在工作中，要只看工作，不管是誰，有了成績就給于肯定，有了錯(cuò)誤就及時(shí)指出，令其改正，在教師隊(duì)伍中真正形成是非榮辱觀。

再次：校長要關(guān)心其它領(lǐng)導(dǎo)的工作，讓他們有權(quán)可用，有事可干。要充分發(fā)揮每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員的積極性，搞好各自的工作，校長要主動(dòng)查看各部門的工作，了解工作進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，作他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在學(xué)校重大問題的決策中，校長要聽取其它領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)，與他們協(xié)商后再做出決定。領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)很大程度上決定一個(gè)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。校長要團(tuán)結(jié)其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員，上下擰成一股繩。校長不能獨(dú)斷專行，引起其他人的不滿，造成工作中的推諉。

最后：校長不但要關(guān)心教師的工作，而且要關(guān)心教師的生活。校長是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者，自然要關(guān)心教師的工作，使每位教師都能發(fā)揮其特長。同時(shí)，在生活中校長也是教師的朋友，作為朋友要關(guān)心教師們的生活。生活中誰有困難，校長應(yīng)在政策允許、學(xué)校力所能及的情況下，多幫助他們。只有關(guān)心教師的生活，教師們才能和校長貼近，在工作才能更加賣力肯干。

二、作為校長應(yīng)要求自己以身作則

1、作為校長應(yīng)搞好自我教學(xué)工作，做出表率?！罢n多、教學(xué)任務(wù)重不算啥，我多付出一點(diǎn)，學(xué)生就能多得到一些知識(shí)，這就是我最大的滿足！”雖然我在教學(xué)上長期超負(fù)荷擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。但是我認(rèn)準(zhǔn)了這個(gè)理：“要給學(xué)生一碗水，老師必須有長流水。”——為備好課，經(jīng)常查閱各種書籍資料，不斷專研業(yè)務(wù)知識(shí)并對(duì)照學(xué)生作業(yè)來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

干一行，愛一行，成一行。這是我在多年的教學(xué)生涯中，從未間斷過班級(jí)和學(xué)校管理工作，除不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，專心致志關(guān)注著班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，大量休息時(shí)間都在和學(xué)生復(fù)習(xí)、活動(dòng)、家訪中度過外，還常擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作。我的“勤”，也體現(xiàn)在我的“舍”上，因愛而舍，因勤而舍?？偸且詫W(xué)校整體利益為重，服從上級(jí)安排，從不計(jì)較個(gè)人得失。為了不影響工作，雖然大多數(shù)家務(wù)都落在自己的身上，從不耽誤過一節(jié)課，從不缺席地參與教研教改活動(dòng)，認(rèn)真聽課、評(píng)課，與同事們商討教材教法，幫助一些青年教師分析教學(xué)中的問題……

在課堂上，我經(jīng)常和學(xué)生打成一片，面對(duì)面批改作業(yè)，手把手指導(dǎo)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性、特長和愛好因材施教，使他們“親其師，信其道”，養(yǎng)成了教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的好習(xí)慣。同事們?cè)u(píng)價(jià)：“多少次，他不顧病痛的煎熬，拖著疲憊的身體出現(xiàn)在講臺(tái)上，因?yàn)樗岵幌逻@三尺講臺(tái)，舍不下心愛的學(xué)生們……”

2、校長要帶頭開展教育科研，理性思考教育教學(xué)問題。當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革向小學(xué)校長提出了一個(gè)新的課題：我們的教學(xué)如何變知識(shí)灌輸為能力培養(yǎng)？如何使培養(yǎng)出來的學(xué)生既有比較寬厚、扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，又形成一定自主學(xué)習(xí)的能力？小學(xué)是開啟學(xué)生心智的重要階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，讓他們得到自然健全的發(fā)展，為將來知識(shí)積累作準(zhǔn)備？這是每一位校長都必須思考的問題。思考的深度決定著學(xué)校發(fā)展的水平。勤勤懇懇工作、管理好學(xué)校是校長的責(zé)任，思考如何讓我們的學(xué)生更好地發(fā)展，能夠贏得未來的競爭是校長的另一種責(zé)任，而且是更重要的責(zé)任。只有對(duì)這些問題有了清醒、正確的認(rèn)識(shí)，素質(zhì)教育才不會(huì)成為一句空話。校長要帶頭開展教育科研，積極探索、研究教育教學(xué)改革中的問題，站在理論的高度去指導(dǎo)具體的教育教學(xué)工作。這是提高學(xué)校管理層次的根本途徑。