如何在寫字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣

李丹丹

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！毕鄬τ谄降ξ兜闹v解，生性愛動的低年級學(xué)生更愛聽故事。在寫字教學(xué)中，用講故事的方式導(dǎo)入新課。把孩子引入到所學(xué)的內(nèi)容中去。培養(yǎng)經(jīng)練字的興趣，端正練字態(tài)度。例如：王曦之錯把墨汁當(dāng)面醬。唐太宗練字等都是激發(fā)學(xué)生寫字興趣，增強(qiáng)學(xué)生練字的意識。

興趣是推動學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)在動力。尤其是小學(xué)生由于受自己認(rèn)知水平的限制，做事往往只憑單純的興趣，因此，在寫字教學(xué)中，我始終堅持將培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫字興趣貫穿在課堂教學(xué)的過程中。從學(xué)生的年齡特征和教材的特點出發(fā)，我覺得在實際操作過程中可從以下幾方面努力。

一、設(shè)疑激趣

指導(dǎo)學(xué)生寫字時，教師可巧設(shè)疑問，讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)例字的結(jié)構(gòu)特點及書寫注意點，激發(fā)學(xué)生興趣。如在出示例字“坐“后，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個字，看看什么地方是書寫時應(yīng)注意的，再讓他們小小組進(jìn)行討論交流。學(xué)生通過觀察討論，紛紛發(fā)表意見：如“坐“左上和右上的兩個“人“要寫得小些，它的第二筆是“點“，不能寫成“捺“；“土“字的一豎要長，把兩個小“人“分開。對于這些自己主動發(fā)現(xiàn)的知識，學(xué)生一般印象比較深刻。同時，在熱烈活躍的氣氛中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也使學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力進(jìn)一步提高，收到一石數(shù)鳥之功效。再如，在學(xué)寫“林”字時，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個字后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，兩個“木”字寫法有著很大的差異。這時，我再將疑問拋給學(xué)生：“那為什么同樣是‘木字，在同一個字里卻有著不同的寫法？”學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考，就紛紛發(fā)表意見：“那是因為左面的‘木是偏旁，要讓著右邊的‘木。”“因為兩個字組成一個字時，不能都寫得那么舒展，總有一方要做出犧牲，有時候甚至兩個字都要寫得稍微收攏一些?！贝藭r，我繼續(xù)向?qū)W生發(fā)問：“由此你還會想到什么？”學(xué)生受到啟發(fā)，便會感悟出一些做人的道理：“同學(xué)之間、同桌之間要相互謙讓?！薄安荒芤宰约簽橹行?，要考慮整體的利益。”……通過設(shè)疑釋疑，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情，而且還使學(xué)生掌握了寫字技巧，并從中學(xué)會了做人的道理，真正做到寫字中育人。

二、榜樣激趣

學(xué)生年齡小，自控能力差，指導(dǎo)學(xué)生練字，如果一味地向他們講解偏旁部首，結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點、畫、鉤、挑等寫字技巧，久而久之，學(xué)生就會感到索然無味。若巧用榜樣的力量來激勵學(xué)生，則會收到事半功倍的效果。讀了教材后的名人練字故事《懷素寫字》后，懷素成了學(xué)生們練字的榜樣。這時，我激勵學(xué)生你們?nèi)绻駪阉匾粯訌男≌J(rèn)真練字，肯定都能寫出一手好字！”老師的期望，使學(xué)生個個信心倍增，為學(xué)生平時認(rèn)真寫好每一個字奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

三、環(huán)境激趣

濃郁的寫字環(huán)境能起到教育人、鼓舞人、培養(yǎng)人的效果。我在教室內(nèi)開辟了寫字專欄；在教室走廊墻面設(shè)立寫字宣傳櫥窗；而且還定期在班上選出優(yōu)秀作品，推薦到學(xué)校的宣傳欄內(nèi)。環(huán)境告訴學(xué)生寫好字的重要性；環(huán)境，讓學(xué)生展示自已的成功；環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生追求學(xué)習(xí)新知識的目標(biāo)。讓學(xué)生一來到學(xué)校就被這濃郁的寫字環(huán)境所深深吸引，立志要好好練字。這樣，大大激發(fā)了每一個學(xué)生的寫字興趣，全班出現(xiàn)你追我趕的激烈競爭場面。

四、教法活潑，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的寫字教學(xué)常用講授法和機(jī)械的操練，這種單一、重復(fù)的方法，使學(xué)生感到枯燥乏味。因此，教學(xué)中采取穿插寫字游戲、編順口溜等生動、活潑的方法，激發(fā)興趣。如教學(xué)鋼筆字的運筆方法時，可編成順口溜：小小一點要點好，提鉤尖折又有角，學(xué)會頓筆很重要，運筆輕重要記牢。橫要平，豎求直，認(rèn)真練習(xí)工夫到，撇出鋒捺伸腳，筆畫健美字才好。這樣寓教于樂，學(xué)生即掌握了運筆方法，又增添了情趣。

五、開展活動，激發(fā)興趣

書法活動的主要任務(wù)是培養(yǎng)或發(fā)展學(xué)生的興趣、特長，進(jìn)一步提高寫字水平?？山M織學(xué)生參加課外書法（寫字）興趣小組。訓(xùn)練一段時間以后，根據(jù)情況開展一些競賽活動，并對優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展覽，推薦發(fā)表；讓學(xué)生大膽走出校外，寫標(biāo)語、對聯(lián)、廣告等。無論哪種活動對寫字用心、有進(jìn)步的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)。通過展覽、評比、表揚(yáng)，讓初有成績的學(xué)生獲得“成功之喜”，激發(fā)興趣談育人功效，激發(fā)興趣：郭沫若講過：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定每個人都成為書法家，但是總要把字寫得合符規(guī)范，這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，草草了事，是容易誤事的。這句話道出了寫字的重大意義。由此可見，規(guī)范地書寫祖國語言文字，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶高尚的情操；有利于培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)心、謹(jǐn)慎、沉著等良好品德；有利于培養(yǎng)學(xué)生生長發(fā)育，培養(yǎng)健康優(yōu)美的體形等。學(xué)生知道這些后，必動向往之心，書寫之情。。

當(dāng)然，僅靠激發(fā)興趣，還是難以保證學(xué)生寫字水平的提高。因此在激發(fā)學(xué)生寫字興趣的同時，我還特別注意對學(xué)生寫字興趣的維持和強(qiáng)化，使寫一手好字成為每一個學(xué)生的自覺追求，一種美的享受，使練字、修身與鞏固生字融為一體，取得了良好的教學(xué)效果。