平凡也是一種偉大——記天津市薊縣“十佳”教師齊衛(wèi)華

■本刊特約記者 丁寶利

平凡也是一種偉大
——記天津市薊縣“十佳”教師齊衛(wèi)華

■本刊特約記者 丁寶利

“花的事業(yè)是甜密的，果的事業(yè)是珍貴的，但是我愿意干葉的事業(yè)，因為葉總是謙遜地垂著綠陰?！边@是天津市薊縣“十佳”教師齊衛(wèi)華用于鼓勵自己的格言。

在熟悉齊衛(wèi)華的人們看來，齊老師就像開在他們心里的“百合花”，沉靜而謙和。走近她，會被她恬靜的性格、濃濃的書卷氣所吸引；走近她，會被她流暢的教學(xué)語言、扎實的教學(xué)風(fēng)格所折服；走近她，會被她強烈的進取心、濃濃的愛生情所感動?？恐鴮逃聵I(yè)的摯愛，靠著一股韌勁和拼勁，齊衛(wèi)華在學(xué)校第一個實施課改，為學(xué)校捧回了全國化學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎的獎杯，她參與編寫了天津市教研室主編的《中學(xué)數(shù)理化》一書，成為學(xué)校迄今為止唯一參與編寫市級輔導(dǎo)書刊的教師。

初為人師創(chuàng)佳績

2001年7月，齊衛(wèi)華從天津師范大學(xué)教育管理系畢業(yè)，為了照顧單身年邁的父親，毅然放棄了留在天津市一所大專院校工作的機會，回到了家鄉(xiāng)薊縣東趙鄉(xiāng)初級中學(xué)任教，成為了這所農(nóng)村學(xué)校第一個也是唯一一個大學(xué)本科畢業(yè)生。剛剛走上工作崗位的齊衛(wèi)華，被學(xué)校安排擔(dān)任七年級的語文課教師。“那時候，什么也不大懂，全憑著一股年輕人特有的熱情和勇氣。”齊老師回憶起第一天走進教室的情景還是按捺不住內(nèi)心的激動。盡管前一天做了認真準備，可是，真的站在講臺上，望著下面一雙雙睜大的眼睛，她還是感到了從未有過的緊張，一節(jié)課下來，禁不住滿頭大汗。這時，齊衛(wèi)華才真正感到，原來做一名教師可不是想象中那么簡單的事?！罢Z不驚人不停步，藝不驚人死不休”，齊衛(wèi)華天生就是一副倔強性格。白天，只要她沒課，就往老教師的課堂跑，看別人怎樣把握教材，怎樣把握課堂，怎樣把握學(xué)生，不懂的地方，課下就虛心地向老教師求教；晚上，她安頓好父親，就一頭扎進書海，杜威、夸美紐斯、蘇霍姆林斯基等教育家的理論著作成為齊衛(wèi)華無聲的導(dǎo)師。

有了老教師的悉心指導(dǎo)，有了理論的源頭活水，齊衛(wèi)華博采眾長，她的語文課逐漸形成了“閱讀—激趣—賞練”的教學(xué)風(fēng)格?！伴喿x”，就是引導(dǎo)學(xué)生從閱讀起步，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；“激趣”，就是讓學(xué)生從閱讀中體味到書中的樂趣，體味到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的道理，激發(fā)學(xué)生從書中汲取知識的樂趣；“賞練”，就是讓學(xué)生自己動手，開發(fā)自己的智慧，用筆書寫自然、書寫人生、書寫遠大的理想和抱負，大家在課堂上互相交流，互談感想。齊衛(wèi)華就是用這種語文的魅力，引導(dǎo)她的學(xué)生暢游知識的海洋。不到一年時間，齊衛(wèi)華的語文教學(xué)就見到了成效，她任教班的語文成績當(dāng)年就名列前茅，3名學(xué)生在全國作文大賽上獲獎。

癡心教改不畏難

正當(dāng)她在語文教學(xué)上小有成績的時候，2002年秋季開學(xué)，校長找到她，提出由于工作需要，想讓她擔(dān)任化學(xué)課教學(xué)工作。這個變化對齊衛(wèi)華來說實在有點始料不及，這就意味著一切要從頭再來。晚上，齊衛(wèi)華輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠，校長的話在她的耳旁揮之不去：“農(nóng)村學(xué)校化學(xué)師資相當(dāng)缺乏，咱不能眼睜睜地看著孩子們沒有化學(xué)老師開不了課，不能因此耽誤了孩子們美好的前程，否則，咱們怎么對得起父老鄉(xiāng)親！”是啊，自己是學(xué)校唯一的本科畢業(yè)生，又是一名年輕教師，學(xué)校有了困難，有什么理由退縮呢！想到這些，齊衛(wèi)華反倒安靜下來了。第二天，她毅然地拿起了化學(xué)課本，而這一干就是七年。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)科術(shù)語數(shù)量大，基本概念、基礎(chǔ)理論理解難，教師把握課堂的難度大大增加，而這一切齊衛(wèi)華都要從“零”做起。通過一年的語文教學(xué)，齊衛(wèi)華深深地體會到，學(xué)生學(xué)習(xí)中最大的興趣取決于教師教學(xué)方法是否具有吸引力。所以，她在化學(xué)教學(xué)中很注意每一節(jié)課的吸引力，這種吸引力靠的是她的教學(xué)硬功，而這種教學(xué)硬功來自于齊衛(wèi)華課下的苦功。每節(jié)課前，齊衛(wèi)華都要做精心準備，充分吃透教材。為了盡快掌握化學(xué)用語，她每天都和學(xué)生一樣強化記憶，強化練習(xí)，寫下大量的教學(xué)筆記，及時總結(jié)當(dāng)天的收獲和存在的問題。最令齊衛(wèi)華難忘的，還是一次次的實驗課。在與學(xué)生的接觸中，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣驟升。所以，她暗下決心，一定要把握住實驗教學(xué)這個重點環(huán)節(jié)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能。放學(xué)后，校園里寂靜得只剩下蟲鳴，實驗室里卻是酒精燈炙烤試管發(fā)出“吱吱”的響聲，這是齊衛(wèi)華為了第二天實驗課的準確無誤，在對照教科書的要求和實驗步驟，一步步地反復(fù)進行實驗。

正當(dāng)她的化學(xué)課剛剛有些起色的時候，2003年，天津市在小學(xué)階段開始實施新課程改革，這對齊衛(wèi)華震動很大，她想，中學(xué)課改勢在必行，是不是自己先嘗試著在中學(xué)實施課改。于是，她找來小學(xué)課改培訓(xùn)資料，進行認真學(xué)習(xí)，并和已經(jīng)開始課改的天津大港的同學(xué)聯(lián)系，學(xué)習(xí)新課改有關(guān)的理論知識。對照新課改的要求，齊衛(wèi)華摒棄老的教學(xué)套路，在注意分析學(xué)生基礎(chǔ)能力的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。她在課堂引入了“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)法，采用分組學(xué)習(xí)方式，課前為學(xué)生設(shè)計好任務(wù)，課上學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生采取不同形式的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中集思廣益，從不同角度鍛煉其理解能力、邏輯思維能力和語言表達能力，大大提高了學(xué)生獲取知識的能力。

2006年，齊衛(wèi)華代表薊縣為天津市新課改專家督導(dǎo)團做了多媒體展示課，獲得專家的高度評價。她的課先后獲得全國化學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽和天津市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，兩次獲得市級二、三等獎，六次獲得區(qū)縣級一等獎，教學(xué)設(shè)計被選進《課程改革從課堂抓起——初中課改教學(xué)設(shè)計方案精選》一書。她被薊縣教研室聘為化學(xué)兼職教研員，2009年參與編寫的由天津市教研室主編、吉林大學(xué)出版社出版的《數(shù)理化實用寶典》一書公開出版發(fā)行。

用愛當(dāng)帆渡心海

參加工作10年來，她一直把“教書先有愛”作為自己的工作準則，用愛當(dāng)帆渡過一個又一個心的海洋。

剛剛接班的時候，齊老師就對全班45名學(xué)生許下承諾，要用一個學(xué)期的時間，對全班學(xué)生全部家訪一遍。說得簡單，可真做起來那不知要付出多少艱辛，這些工作要全部利用業(yè)余時間來完成，家訪最多的那次她跑了近50里的路，晚上到家渾身就像散了架一樣，可她沒有失信于學(xué)生，堅持了下來。一個學(xué)期，她一共家訪了60多次，熟悉了班里每一個學(xué)生的家庭情況，獲得了家長一致支持，剛從學(xué)生角色走上講臺的她，迅速和學(xué)生融合在一起。

2006年，她剛接手的九年級×班有一個叫曉勇的男生，父母在外地做生意，他學(xué)習(xí)成績不理想，性格暴躁，和同學(xué)一言不合就拳腳相向，同學(xué)們都對他敬而遠之，老師對他三番五次地做工作也無濟于事。一天，曉勇沒來上學(xué)，他爺爺打來電話說，曉勇患了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。齊衛(wèi)華趕忙和校長說明情況，立刻趕到了醫(yī)院，幫著曉勇的爺爺一起辦理住院手續(xù)，一直在醫(yī)院陪到夜里1點多鐘，以后每天晚上放學(xué)，齊老師都到醫(yī)院陪著曉勇，給他端水、喂藥，直到出院。醫(yī)生和其他病人都以為齊老師是曉勇的家長，后來才知道是老師，紛紛豎起大拇指：“這樣的老師真好！”曉勇也深受感動，出院后主動找到教師要求補課，學(xué)習(xí)也開始有起色，和同學(xué)們的關(guān)系也有了很大改善，第二年中考，他順利升入高中。

在農(nóng)村，由于家長出門打工或做生意，很多孩子由爺爺奶奶照顧，成了留守兒童，父母的關(guān)懷與愛被距離隔斷。2007年，齊衛(wèi)華教的班里就有一個叫小梅的女孩子，父母在外地打工，她和爺爺兩個人在家，家里離學(xué)校十幾里的路，冬天午休時間短，小梅中午回不了家，幾乎天天只吃一袋方便面?？吹竭@種情況，齊老師很心疼。于是，她就每天從家里給小梅帶上一份兒飯，中午熱好后陪小梅一起在教室吃，邊吃邊聊天，整整陪了她一個冬天，談起這件事，已經(jīng)上高中的小梅還禁不住熱淚盈眶。

幾年來，齊老師的學(xué)生沒有忘記老師對他們的愛，每逢節(jié)假日齊老師都會收到很多的賀卡和祝福短信，甚至就連天氣變化她的學(xué)生和家長都會發(fā)短信提醒她注意身體……有一個學(xué)生在短信中說：“老師，還記得初三那年的冬天，因為有您，我感到格外溫暖?！闭勂疬@件事，齊衛(wèi)華很感慨，她說，其實這樣做并不難，只要把學(xué)生當(dāng)成是自己孩子一樣，事情就變得很簡單了。齊衛(wèi)華就是靠著這種“潤物細無聲”的工作，潛移默化地影響著她身邊的每一個學(xué)生，用齊衛(wèi)華自己的話說就是：“我要讓蠟燭的光芒照耀每一個學(xué)生的心靈！”

辛勤的耕耘，換得花紅千里，春天的使者，將和煦的陽光灑滿人間。齊衛(wèi)華，正是這辛勤的園丁，正是這春天的使者。十年來，她在平凡的崗位創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。她撰寫的《素質(zhì)教育呼喚個性化教育》一文獲全國中小學(xué)教師論文大賽二等獎，《合作行為的發(fā)展特點研究的實驗報告》獲市級一等獎，她還參與國家級課題“科學(xué)素養(yǎng)的四個方面在課堂教學(xué)中的滲透”的研究，被評為國家級科學(xué)教育先進個人。2009年齊衛(wèi)華被評為市級基礎(chǔ)教育教研先進個人，前不久，齊衛(wèi)華又被評為2010年度薊縣“十佳”教師。