以就業(yè)為導(dǎo)向的高職思想政治教育改革探微

林 希

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職思想政治教育改革探微

林 希

福州黎明職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，高職以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育作為思想政治教育中的重要組成部分，幫助學(xué)生確立科學(xué)的人生觀、價值觀、道德觀，引導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)，實現(xiàn)再發(fā)展。然現(xiàn)階段高職以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育存在著認(rèn)識不足、實踐經(jīng)驗不夠等問題，需要重構(gòu)以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育系統(tǒng)，提升創(chuàng)新力，注重創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)思想政治教育入腦入心，高職學(xué)生終身受益的目標(biāo)。

就業(yè)導(dǎo)向 高職 思想政治教育

思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)是適應(yīng)大學(xué)生成長成才需要，教學(xué)目標(biāo)是幫助大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識人生，加強道德修養(yǎng)，樹立應(yīng)有的法治觀念，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人[1]。但現(xiàn)階段就業(yè)難，正成為全社會關(guān)注的焦點之一。對此全國人大十一屆四次會議，溫家寶總理的《政府工作報告》中指出：“千方百計擴大就業(yè)。這是保障和改善民生的頭等大事?！备呗毊厴I(yè)生將成為基層勞動者，解決好他們的就業(yè)問題，使之順利就業(yè)、實現(xiàn)再發(fā)展，成為“金色藍(lán)領(lǐng)”，是使“就業(yè)難”得以緩解，維持社會和諧的重要環(huán)節(jié)之一。高職思想政治教育工作也必須以此為切入點，施行以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育，實現(xiàn)思想政治教育入腦入心，高職學(xué)生終身受益的目標(biāo)。

1 高職以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1 對以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育認(rèn)識不足

在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，高職院校改革了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用了項目教學(xué)法、“2+1”培養(yǎng)模式等創(chuàng)新培養(yǎng)手段，提高了學(xué)生實際操作能力，以適應(yīng)就業(yè)市場的需求。同時高職院校在人才培養(yǎng)的過程中，也認(rèn)識到以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育的重要性和必要性，但在實際工作中仍存在著一些問題，主要體現(xiàn)在：套用傳統(tǒng)的思想政治理論課的灌輸式教學(xué)方式，忽視學(xué)生的主體性和能動性，學(xué)生鍛煉判斷、選擇、評價能力的機會不多；以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育不夠深入、全面，對高職學(xué)生就業(yè)思想上的困惑、迷茫缺乏綜合分析，使得相對系統(tǒng)的思想品德、完善的心理健康等教育內(nèi)容，不能在學(xué)生的職業(yè)生涯中發(fā)揮系統(tǒng)性、長效性的作用。

1.2 以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育缺乏實踐經(jīng)驗

由于傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)方式的束縛，教師在教學(xué)的過程中，多采用“滿堂灌”的方式傳授知識，學(xué)生缺乏實踐鍛煉的機會；民辦高職院校思想政治實踐課不被重視，缺乏經(jīng)費，限制了教師組織實踐教學(xué)活動的形式，影響了教師組織實踐教學(xué)活動的積極性和效果，也一定程度地壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。這造成了高職學(xué)生在思想政治、價值觀念、道德品質(zhì)等方面具有良好的認(rèn)知，但在實際行動上卻往往存在著巨大的反差。

2 以就業(yè)導(dǎo)向的思想政治教育的重要地位

2.1 幫助高職學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

近年來大學(xué)生就業(yè)態(tài)勢依然嚴(yán)峻。根據(jù)2010年第四季度福建省人力資源狀況表明： “營業(yè)員、辦公人員、計算機技術(shù)員的市場登記缺口分別是：-3746人次、-3730人次、-2739人次。但普工、紡織針織印染工、鞋帽制作工的市場登記缺口分別是21138人次、16717人次、16166人次，其中“各類企業(yè)熟練工缺工達4萬人次”。福建省人社廳相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，當(dāng)前及今后一個時期，我省就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻，就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存[2]。

在與日俱增的就業(yè)壓力下，部分高職學(xué)生認(rèn)為自己就讀的學(xué)校一般、專業(yè)一般、家庭背景一般，無法在就業(yè)市場上與人競爭。這種憂慮、失望的負(fù)面情緒，使得高職學(xué)生消極地應(yīng)對就業(yè)問題，直接影響了其正確認(rèn)識自我價值，做出準(zhǔn)確的就業(yè)定位。社會上出現(xiàn)的一些“拼爹”、“蘿卜招聘”、“職場潛規(guī)則”等負(fù)面信息，也嚴(yán)重影響了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、就業(yè)信心和拼搏精神。

對此李嵐清同志曾經(jīng)講過：“大學(xué)生要樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整就業(yè)期望值，以國家和社會利益為重，自覺到國家最需要的地方建功立業(yè)?！盵3]用人單位不僅要求高職畢業(yè)生有過硬的專業(yè)素質(zhì)和技能，還非常注重其在工作態(tài)度、道德修養(yǎng)、責(zé)任心、忠誠度等方面的素質(zhì)。

思想政治教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認(rèn)識到只要刻苦學(xué)習(xí)、努力工作，就一定會出人頭地；認(rèn)識到心系國家、心懷天下，在為人民服務(wù)中，在為祖國貢獻中才能實現(xiàn)自身的最大價值。思想政治教育還能提高個人的綜合素質(zhì)。思想政治教育所強調(diào)的誠信、互助、敬業(yè)等內(nèi)容，有利于提升高職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。這不僅提高了高職畢業(yè)生的市場競爭力，而且還有利于構(gòu)建社會主義和諧社會。

2.2 以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育是高職教育的重要組成部分

作為培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的應(yīng)用技術(shù)型人才為教學(xué)目標(biāo)的高職院校，在培養(yǎng)學(xué)生的基本能力方面，以培養(yǎng)學(xué)生“堅實、夠用的理論知識和應(yīng)用知識分析、解決問題的能力”[4]為基本原則。對此高職院校會舉辦多種形式的入學(xué)教育、專業(yè)說明等職業(yè)生涯啟蒙教育活動，幫助新生盡快明白高職學(xué)習(xí)的特點，盡快適應(yīng)高職學(xué)習(xí)生活。

我針對我院2008、2010級應(yīng)用英語專業(yè)，即將升入高職二年級學(xué)生（60人）做了一項調(diào)查，調(diào)查項目為“我的職業(yè)生涯規(guī)劃”，調(diào)查形式是讓學(xué)生對現(xiàn)狀評估、職業(yè)目標(biāo)、短中長期規(guī)劃以及實施步驟等項目作答。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：對于職業(yè)生涯規(guī)劃沒有目標(biāo)的有2%，目標(biāo)模糊的有25%，有清晰但可操作性不強或短期的目標(biāo)的有47%，有清晰且可操作性強或長期的目標(biāo)的有26%。經(jīng)過分析，我認(rèn)為高職學(xué)生在經(jīng)過入學(xué)教育、“職業(yè)生涯規(guī)劃”的學(xué)習(xí)之后，基本上都能認(rèn)識到現(xiàn)實就業(yè)形勢不容樂觀，大部分學(xué)生結(jié)合本專業(yè)設(shè)想了未來的職業(yè)方向，有部分學(xué)生的規(guī)劃有一定科學(xué)性，但顯然部分學(xué)生缺乏正確的自我定位，方向或目標(biāo)較模糊或短淺；面對困難和挫折，缺乏主動性、抗壓性和耐性，其中突出的問題是可操作性不強。

思想政治教育是培養(yǎng)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格接班人的主渠道、主陣地。以思想品德、法律基礎(chǔ)等知識為主要內(nèi)容的思想政治教育，引導(dǎo)高職學(xué)生在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識和技能的同時，科學(xué)地自我定位，在探索中求知，在挫折中成長，學(xué)會如何做人、如何做事，積極爭取就業(yè)機會，順利實現(xiàn)就業(yè)、再發(fā)展。

3 改善高職以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育的措施

3.1 構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育系統(tǒng)

思想政治教育必須結(jié)合高職院校教育教學(xué)的特點，把握對學(xué)生實施以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育教學(xué)的時間和空間，盡早、盡快地對學(xué)生進行的系統(tǒng)、完整的教育指導(dǎo)，使學(xué)生在從高中生向高職學(xué)生轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，不迷茫、有計劃、有目標(biāo)。

針對每個學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)不同，制定相應(yīng)的以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育內(nèi)容。大一“學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃”：幫助高職大一新生盡快適應(yīng)高職的學(xué)習(xí)生活，制定學(xué)習(xí)計劃，提升學(xué)習(xí)力；同時，在思想政治教育中以就業(yè)為切入點，結(jié)合社會主義核心價值觀，重視人生理想教育，特別是職業(yè)理想教育，幫助高職學(xué)生認(rèn)識到順勢成長的重要性，自覺抵制“一切向錢看”等錯誤思想的腐蝕，認(rèn)識到只有將自身利益與國家、社會利益相結(jié)合，才能得到事業(yè)的發(fā)展、人生的成功。

大二“職業(yè)生涯規(guī)劃”：幫助高職大二學(xué)生科學(xué)自我定位，制定適應(yīng)市場需求的規(guī)劃，明確職業(yè)定位；同時，針對本階段高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點及思想上的變化，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注重職業(yè)道德觀教育，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強培養(yǎng)高職學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠信寬容的精神，和忠誠、令行禁止等素質(zhì)，提高其社會適應(yīng)能力和市場認(rèn)可度。

大三“就業(yè)指導(dǎo)”：幫助高職大三學(xué)生科學(xué)分析市場需求，調(diào)試就業(yè)心理狀態(tài)；此外針對紛亂的就業(yè)市場、復(fù)雜的就職環(huán)境，注重對高職學(xué)生自我心理調(diào)試教育，提高其自主排除負(fù)面情緒、科學(xué)認(rèn)知社會、認(rèn)識自我的能力，以優(yōu)良的心理狀態(tài)化解巨大的就業(yè)壓力、工作壓力，取得優(yōu)人一等、勝人一籌的成績。

3.2 提升創(chuàng)新力，注重創(chuàng)業(yè)教育

要解決就業(yè)難問題，除了不遺余力地提升畢業(yè)生綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力外，“還需要探索和鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑和相應(yīng)措施?！盵5]作為高職思想政治工作者，應(yīng)當(dāng)充分利用校內(nèi)網(wǎng)資源，在課堂內(nèi)外對學(xué)生進行引導(dǎo)，鼓勵其在實踐中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中找到創(chuàng)業(yè)項目。福建省的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)形成了“開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類課程，制定鼓勵、支持學(xué)生創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)政策，成立創(chuàng)業(yè)孵化中心，學(xué)生、政府、企業(yè)及社會組織共同參與的網(wǎng)絡(luò)體系。”[6]以此網(wǎng)絡(luò)為依托，以促進就業(yè)，鼓勵創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，我院進行了有益的嘗試，例如組織創(chuàng)業(yè)計劃大賽、組織模擬面試、邀請行業(yè)成功人士講座、邀請成功校友傳授經(jīng)驗、成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等。在思想政治理論課堂內(nèi)，我以提高學(xué)生實踐能力、自主創(chuàng)新力為目的，鼓勵他們展示自我，在合理安排教師講授時間的基礎(chǔ)上，開展了課前10分鐘新聞聯(lián)播，課堂演講比賽、辯論賽，取得了良好的實踐效果。此外，充分利用學(xué)生團委、學(xué)生黨員在各種促進就業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)活動中的主體地位，一方面活動的宣傳力度大、在學(xué)生中認(rèn)可度高，易取得成功，另一方面也培養(yǎng)造就了一批組織能力強、業(yè)務(wù)干練的學(xué)生干部，取得“雙贏”。

雖然目前我院的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育還剛剛起步，創(chuàng)業(yè)教育理念不夠完善、創(chuàng)業(yè)教育體系不夠健全，創(chuàng)業(yè)教育的師資力量也相對薄弱，但我相信隨著實踐工作的深入，各種條件的成熟，以及外部創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)的健全，我院的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育將會得到長足的發(fā)展。

綜上所述，高職學(xué)生畢業(yè)后，必然成為廣大的社會基層勞動者，幫助他們提高個人綜合素質(zhì)，提升其就業(yè)競爭力、創(chuàng)新能力，順利實現(xiàn)就業(yè)，鼓勵其創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)再發(fā)展，是關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定的大事。作為思想政治教育工作者，應(yīng)當(dāng)抓中社會熱點，關(guān)注學(xué)生需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，進行行之有效的思想政治教育工作，提高思想政治的教育效果，使思想政治教育入腦入心，使高職學(xué)生終身受益。

[1] 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教師參考書[M]. 北京: 高等教育出版社, 2008.

[2] 福建省人力資源市場2010年第四季度職業(yè)供求狀況分析[EB/OL]. http://www.fj99.org.cn/Item.aspx?id=30, 2011-11-17.

[3] 李嵐清在第三次全國教育工作會議上的講話 (1999年6月15日) [EB/OL]. http://www.cj-edu.com.cn/QITA/ZbbPrint.asp?id=836, 2009-03-13/2011-11-17.

[4] 金曉東，張鳴．談高職高專教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求[J]．衛(wèi)生職業(yè)教育, 2009(1): 19-20.

[5] 胡華田．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究——基于福建省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究的分析[J].思想工作探索, 2010 (3): 66.