《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)方法探討

楊 杰，劉德穩(wěn)

(1.四川廣播電視大學(xué)，四川 成都 610073;2.西南林業(yè)大學(xué)交通機(jī)械與土木工程學(xué)院，云南 昆明 650224)

1 電大的教學(xué)模式

廣播電視大學(xué)(下稱“電大”)是以成人教育和現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育為雙重特點(diǎn)的綜合性大學(xué)。電大的教學(xué)模式基本上是遠(yuǎn)程教育傳播類型，除了具備一般教育教學(xué)模式所具有的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式和教學(xué)策略等共性特征外，還具有以導(dǎo)為主的教學(xué)理念、教學(xué)媒體多樣化、教學(xué)媒體信息傳輸方式和師生互動等特征。它一方面利用媒體對分布在各地的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)、指導(dǎo)和聯(lián)系，另一方面又定期將學(xué)生集合一處進(jìn)行指導(dǎo)性的面授教學(xué)。

2 《建筑結(jié)構(gòu)》課程性質(zhì)及特點(diǎn)

2.1 課程性質(zhì)

《建筑結(jié)構(gòu)》是建筑與施工管理專業(yè)的一門專業(yè)必修課，同時也是建筑工程技術(shù)、建筑工程管理專業(yè)的一門選修課。該課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)的基本概念、基本理論和構(gòu)造要求。

2.2 課程特點(diǎn)

2.2.1 跨度大

電大進(jìn)行的教育主要是職業(yè)教育，招收的學(xué)生很大一部分是在職人員，這部分的人員上班起始時間比較早，很多知識可能早已淡忘。因此對于由高等數(shù)學(xué)和建筑力學(xué)知識支撐的《建筑結(jié)構(gòu)》的學(xué)習(xí)有一定的難度。

2.2.2 實(shí)驗(yàn)性

《建筑結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，由于建筑材料的力學(xué)特性和強(qiáng)度理論的復(fù)雜性，目前很多計(jì)算公式都是大量實(shí)驗(yàn)與理論分析相結(jié)合建立起來的。每一理論都有一定的適用范圍和條件，所以不能盲目的生搬硬套。

2.2.3 公式多

《建筑結(jié)構(gòu)》共十三章節(jié)的內(nèi)容中大約有百十個公式，符號更多。如何有效記住并靈活運(yùn)用這些公式也是教學(xué)中一個難點(diǎn)。

2.2.4 規(guī)范多

《建筑結(jié)構(gòu)》使用規(guī)范多，而且規(guī)范更新快，這就要求教學(xué)要跟得上發(fā)展以便學(xué)生更好的理解記憶。

3 《建筑結(jié)構(gòu)》教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)中存在的問題有:

(1)教學(xué)資源不完備，致使在教學(xué)時多種資源不能相互進(jìn)行。

(2)對《建筑結(jié)構(gòu)》中首先涉及計(jì)算的梁的受彎承載力計(jì)算，很多同學(xué)對于假設(shè)定理不理解，符號不能正確書寫，對于計(jì)算的公式不能靈活運(yùn)用，以至于做題的時候只能對照書本生搬硬套，若在考題中稍作變動就感覺難做題。

(3)學(xué)生在做形成性考核時，涉及到的一些符號不知道及時的參照附表。遇到不會做的題也不主動通過電話、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等渠道向輔導(dǎo)老師咨詢，這反映出學(xué)生還沒完全適應(yīng)電大倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)模式，部分還想依賴?yán)蠋煛?/p>

4 改善措施

(1)創(chuàng)新教學(xué)理念，提高學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)主動性，將面授教課的灌輸式教學(xué)方式轉(zhuǎn)為引導(dǎo)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

電大學(xué)生大多是在職的成人，學(xué)習(xí)只能在業(yè)余時間進(jìn)行，加上他們基礎(chǔ)差、底子薄且已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的面授教學(xué)形式，而不習(xí)慣電大遠(yuǎn)程開放教學(xué)模式下的自主學(xué)習(xí)，在此要加強(qiáng)學(xué)生的主動性，使他們積極參與到教師組織的教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握各種教學(xué)方式的特點(diǎn)，教會學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，自己學(xué)會比較和選擇教學(xué)資源，教會學(xué)生使用各種教學(xué)媒體，使學(xué)生詳細(xì)了解自己學(xué)習(xí)的全過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

(2)精心備課，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;充分利用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮電大特色教學(xué)的優(yōu)勢。

這就要求教師對多種教學(xué)資源(文字教材、IP課件、實(shí)訓(xùn))了如指掌，為自己的備課做充分的準(zhǔn)備，同時可以有效地對學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，有助于學(xué)生更好地學(xué)好《建筑結(jié)構(gòu)》這門課。

(3)加強(qiáng)面授課的輔導(dǎo)。由于電大學(xué)生工學(xué)矛盾突出，不能保證面授時每次都到課，學(xué)習(xí)時間 往往斷斷續(xù)續(xù)不連貫，所以電大教師在每一次的面授課上都要注意承上啟下，多做階段性的復(fù)習(xí)小結(jié)和歸納整理。教學(xué)內(nèi)容的安排最好能采取間歇式循環(huán)上升，盡可能滿足各種不同步和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

(4)強(qiáng)化形成性考核作業(yè)的管理。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成形成性考核，保證每一章節(jié)做完都要及時上交。同時也要求輔導(dǎo)老師認(rèn)真批閱，并在錯誤的地方將正確答案標(biāo)注出，并將重點(diǎn)難題答案及時上傳到教學(xué)平臺，方便學(xué)生及時查找。

5 結(jié)束語

總之，加強(qiáng)對《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)方法的改善，有助于學(xué)生更好的學(xué)好這門課，同時也能更好的拓展我們四川電大的土木專業(yè)。

［1］羅堯治.建筑結(jié)構(gòu)［M］.中央廣播電視大學(xué)出版社，2005

［2］彭明，王建偉.建筑結(jié)構(gòu)［M］.鄭州:黃河出版社，2004

［3］謝新觀.遠(yuǎn)程教育概論［M］.中央廣播電視大學(xué)出版社，2000

［4］四川廣播電視大學(xué)課題組.現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)研究［R］.

［5］許戰(zhàn)勝.素質(zhì)教育:電大教改的核心［J］.廣播電視大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2000(4)

［6］閻平.素質(zhì)教育理念與電大課程改革［J］.中國遠(yuǎn)程教育，2000(3)