簡析當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀心理問題及調(diào)整

金 立

（湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410126）

信息時(shí)代的閱讀方式已從單純的紙本閱讀發(fā)展到電子閱讀以及網(wǎng)絡(luò)閱讀共存的方式。網(wǎng)絡(luò)閱讀或可稱為“網(wǎng)上閱讀”，顧名思義，它是建立在互聯(lián)網(wǎng)或者局域網(wǎng)平臺(tái)上的閱讀方式，它主要以多媒體，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)上所傳遞的數(shù)字資源為閱讀對象，通過人機(jī)交流來獲取讀者所需要的包括文本在內(nèi)的多媒體信息的行為。其廣闊開放的文獻(xiàn)信息資源，新穎獨(dú)特的閱讀環(huán)境以及通俗易懂的閱讀，使讀者的閱讀方式和渠道得到了的拓寬，逐漸深入人心，甚至成為生活中難以缺少，不可復(fù)制的重要組成部分。在當(dāng)代大學(xué)生中這一點(diǎn)表現(xiàn)得尤為明顯。

1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的現(xiàn)狀

大學(xué)生作為信息時(shí)代最積極最活躍的人群，已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)使用的主要用戶，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為大學(xué)生不可或缺的重要活動(dòng)。作者曾在幾所普通高校發(fā)放500份調(diào)查表,通過問卷匿名式回答,再加上召開小型座談會(huì),對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的有關(guān)問題作了初步調(diào)查,深感大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀方式有喜也有憂。在被調(diào)查的學(xué)生中,有97.9%的人經(jīng)常上網(wǎng),只有2.1%的人沒有上網(wǎng)或者很少有上網(wǎng)的經(jīng)歷。在接受調(diào)查的大學(xué)生中，普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)閱讀及電子閱讀具有信息量大，搜索快捷，圖文并茂，語言簡單易懂，文字簡練通俗等優(yōu)勢，很多學(xué)生甚至表示，網(wǎng)絡(luò)閱讀完全可以取代傳統(tǒng)的紙本閱讀方式。

2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀心理因素分析

筆者依據(jù)在幾所高校的調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的心理特征大致可以表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（1）查詢信息，獲取知識。如今的大學(xué)生生長在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異的年代，互聯(lián)網(wǎng)對于他們來說無疑是生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。通過互聯(lián)網(wǎng)，他們可以輕松獲取各種學(xué)科信息和知識，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能為基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)。

（2）好奇心驅(qū)使，獵奇心理。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，雖然已經(jīng)成年，但是還沒有走向社會(huì)，對于事物的好奇心會(huì)不斷驅(qū)使他們?nèi)で笪粗挛锏拇鸢福＜{百川的互聯(lián)網(wǎng)則為滿足他們的好奇心提供了有效平臺(tái)。而互聯(lián)網(wǎng)又具有信息量大搜索簡易的特點(diǎn)，這就使得已經(jīng)具備較強(qiáng)獨(dú)立思考、閱讀能力的大學(xué)生們能夠自由自在地在互聯(lián)網(wǎng)海洋中遨游，不僅掌握了知識，還增長了見識。

（3）自我釋放，自我調(diào)整。當(dāng)代大學(xué)生的心態(tài)比較矛盾，他們剛剛成年，還處在人生的轉(zhuǎn)軌期，極其渴望擺脫束縛，自由獨(dú)立。然而現(xiàn)實(shí)生活的殘酷性又使他們難以面對，他們只能借助互聯(lián)網(wǎng)的娛樂方式來徹底釋放自我，調(diào)整自我。利用簡單而便捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，大學(xué)生們不但能獲得自己感興趣的文獻(xiàn)資料，而且可以瀏覽更加直觀、生動(dòng)的圖片和視頻文件，互聯(lián)網(wǎng)的廣闊和無界也為他們與網(wǎng)友，同學(xué)交流提供了方便。

（4）崇尚個(gè)性，追求時(shí)尚。當(dāng)代大學(xué)生都是標(biāo)準(zhǔn)的“90后”，極易接受新生事物，喜歡一切時(shí)尚而有個(gè)性色彩的東西。而網(wǎng)絡(luò)閱讀則正好能最大限度地滿足他們這一需求，在互聯(lián)網(wǎng)上，他們可以任意發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為他們追求時(shí)尚、彰顯個(gè)性的最佳載體。

3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀中容易導(dǎo)致的不良心理傾向

3.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀目的和動(dòng)機(jī)不明確

閱讀是人類從書面材料（包括文字，符號、公式、圖表等）中獲得信息的過程，讀者獲取信息后必須要經(jīng)過大腦對信息進(jìn)行加工，整理，信息才能真正被利用。

筆者通過對某高校學(xué)生的調(diào)查問卷表明，有70%左右的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)閱讀行為中都會(huì)持一種簡單而盲目的態(tài)度，對閱讀信息僅僅滿足于標(biāo)題的掃描和快速瀏覽，很難做到深入閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀水平僅僅停留在瀏覽休閑娛樂信息和聊天溝通等膚淺的層面上，并沒有或很少對獲取的信息進(jìn)行加工、整理和完善，培養(yǎng)的也只是簡單、跳躍的“快餐式”思維，從而喪失了思考，挖掘，創(chuàng)新的能力，影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀質(zhì)量的提高和終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中極易形成“網(wǎng)癮”

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)的信息量大，更新快，多媒體資料引人入勝這些特點(diǎn)，給了大學(xué)生讀者們強(qiáng)烈的感官刺激。不經(jīng)意間，就很容易陷入其中不能自拔，患上“網(wǎng)癮”，有的同學(xué)甚至表現(xiàn)出短時(shí)間離開網(wǎng)絡(luò)就會(huì)表現(xiàn)出煩躁和無所適從。他們經(jīng)常夜以繼日的守在電腦前，大腦呈現(xiàn)持續(xù)亢奮狀態(tài)。一旦結(jié)束閱讀，可能導(dǎo)致注意力難以集中甚至失眠。過量的網(wǎng)絡(luò)閱讀還會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的人際關(guān)系問題，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致自閉。給正常的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來不小的影響。

3.3 大學(xué)生讀者在網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)極易產(chǎn)生閱讀焦慮

互聯(lián)網(wǎng)上的信息是海量而無序的，如果沒有一定的文獻(xiàn)檢索技能，不能掌握必要的檢索工具，就會(huì)對閱讀對象和內(nèi)容無所適從。在檢索文獻(xiàn)和利用文獻(xiàn)時(shí)，很容易引發(fā)閱讀選擇困難，從而使大學(xué)生對閱讀產(chǎn)生茫然和焦慮心理。在閱讀的同時(shí)，還有許多與閱讀主題無關(guān)的其他內(nèi)容誘惑著他們，一些極富煽動(dòng)性的鏈接使得他們一次又一次瀏覽到垃圾信息。這些無疑在很大程度上加重了他們的閱讀心理負(fù)荷，從而產(chǎn)生閱讀焦慮現(xiàn)象，長此以往極易使他們在閱讀中產(chǎn)生挫敗感而厭倦閱讀。

3.4 大學(xué)生讀者普遍法制觀念淡薄，自我約束能力不強(qiáng)

很多大學(xué)生讀者未踏入社會(huì)且法制觀念淡薄,認(rèn)為瀏覽色情網(wǎng)站和視頻，色情聊天，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)非法交易,扮演“黑客”而入侵其他部門計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不屬于法律約束范圍。由于他們的自控能力差,當(dāng)面對紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和誘惑時(shí),極易產(chǎn)生一些不符合法律或行為規(guī)范的不良閱讀行為。

4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀心理輔導(dǎo)

4.1 穩(wěn)定心態(tài)，明確目的

筆者對大量在校大學(xué)生的訪談中了解到，作為一名讀者，如果能擁有良好，健康的閱讀心態(tài)，才更容易發(fā)揮和調(diào)動(dòng)其自身所蘊(yùn)藏的閱讀潛力和邏輯思維能力，充分發(fā)揮出想象力和創(chuàng)造力，以爭取更好的閱讀效率。因此，在網(wǎng)絡(luò)閱讀這一嶄新的閱讀方式中，大學(xué)生首先要穩(wěn)定自己的閱讀心態(tài)，轉(zhuǎn)變自身閱讀觀念，由被動(dòng)的接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取信息。同時(shí)，大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀之前，應(yīng)明確自己的閱讀方向和目的，自己需要哪方面的信息，可以通過那些途徑來獲取這些信息以及怎樣取得最佳的閱讀效果等。

4.2 培養(yǎng)能力，掌握技巧

培養(yǎng)大學(xué)生健康并高效的網(wǎng)絡(luò)閱讀能力，能夠幫助他們在互聯(lián)網(wǎng)上快速有效的獲取信息，使其在互聯(lián)網(wǎng)海量信息中所產(chǎn)生的茫然與挫折感大為降低，為學(xué)生在以后的學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)中提供經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)力。所以，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)閱讀中必須要擁有較全面的閱讀能力和方法，掌握文獻(xiàn)的檢索-獲取-分析-過濾-儲(chǔ)存-利用的基本程序。在網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中，大學(xué)生應(yīng)該在實(shí)踐中探索屬于適合自身而高效的閱讀方式，還要能夠靈活地根據(jù)信息內(nèi)容的特點(diǎn)、閱讀目的以及具備的相關(guān)條件，采取不同的方法和技巧，使得網(wǎng)絡(luò)閱讀方法技巧得到有效整合。

4.3 引導(dǎo)互動(dòng)，創(chuàng)新模式

筆者在和大學(xué)生的訪談和溝通中感覺到，在網(wǎng)絡(luò)閱讀中，良好的閱讀互動(dòng)，可以有效地激活讀者原有的認(rèn)知模式和結(jié)構(gòu)，促使大學(xué)生應(yīng)用已掌握的知識來適應(yīng)和調(diào)整閱讀內(nèi)容，使其對閱讀內(nèi)容的理解進(jìn)一步的加強(qiáng)和鞏固，從而促使其對獲取的信息進(jìn)行有效地組合和創(chuàng)新。因此在網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)中，大學(xué)生要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)高效而開放的互動(dòng)平臺(tái)，通過搜索引擎、論壇BBS以及博客﹑微博等在線互動(dòng)方式，以拉近作者和讀者的距離，通過這種無界的溝通方式，來促進(jìn)讀者更有效的獲取信息，并進(jìn)行進(jìn)一步的加工創(chuàng)新。大學(xué)生讀者通過這種方式來“去粗取精，去偽存真”，對獲取的信息進(jìn)行加工和整理，過濾掉不健康的部分并加上自己的觀點(diǎn)，才能夠使其網(wǎng)絡(luò)閱讀能力及閱讀質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高，才能為以后的學(xué)術(shù)和科研打下牢固的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)閱讀相比傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)勢不言自明，但是如何使網(wǎng)絡(luò)閱讀朝著健康有序的方向發(fā)展仍然是亟待解決的一個(gè)課題。對于高校圖書館來說，做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀心理輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)調(diào)整和規(guī)范人的思想、行為的工作,過程也許是長期而艱巨的。高校圖書館只有堅(jiān)持不懈地向前推進(jìn),勇于探索創(chuàng)新，使得讀者真正地從內(nèi)心形成良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣和規(guī)范，在大學(xué)校園里營造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀氛圍。

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