新課改背景下如何提高化學(xué)教師素養(yǎng)

新課程要求教師具有健全的人格、較高的綜合素質(zhì)、一定的技術(shù)素養(yǎng)。教師素質(zhì)的全面提高是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保證。為了適應(yīng)新課程改革的要求，如何提高中學(xué)化學(xué)教師的自身素質(zhì)？

一注入愛心，改善師生關(guān)系

把學(xué)生置于被支配的地位有礙于學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的發(fā)展。從根本上改善師生關(guān)系，教師必須注入愛心，且不因?qū)W生的家庭地位、家庭狀況不同而不同。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種在深入細(xì)致地了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生具體情況而賦予的具體的愛。教師應(yīng)改變“師道尊嚴(yán)”的觀念，既要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，又要嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)。尊重學(xué)生應(yīng)成為新世紀(jì)教師工作的出發(fā)點(diǎn)，包括尊重學(xué)生的需求、學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài)、學(xué)生發(fā)展?jié)摿同F(xiàn)實(shí)的可能性等。尊重不是放任，目的在于促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、理解、尊重必然換來學(xué)生對(duì)教師的尊重和愛戴，并能把這種愛遷移到學(xué)習(xí)上。

二改變角色，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

教師在新課程中的最大變化是角色的轉(zhuǎn)變。教師不只是知識(shí)的傳授者和課堂的管理者，而是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)者和促進(jìn)者。這就要求教師增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略及發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要慎重地運(yùn)用學(xué)生原有的鑒定和介紹材料，對(duì)學(xué)生不能有先入為主的成見，對(duì)來自周圍人對(duì)某一學(xué)生的評(píng)價(jià)要小心采納，使學(xué)生在寬松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

三勤于學(xué)習(xí)，樹立課改意識(shí)

1.樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在目前教育環(huán)境中，化學(xué)教師不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)將有利于教師找到符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。同時(shí)，化學(xué)教師還應(yīng)制訂一個(gè)良好的個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)自身的人文修養(yǎng)，保持良好的閱讀習(xí)慣。勤于閱讀各種專業(yè)報(bào)刊，如《化學(xué)教育》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》《化學(xué)教學(xué)》《中學(xué)化學(xué)》等，了解專業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，提高自己的教育教學(xué)技能。

2.研究教學(xué)模式。一些教師寧愿相信“過去和經(jīng)驗(yàn)”，相信吃苦耐勞，而不相信科學(xué)研究，這是我們化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高慢、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因之一。因此，學(xué)校應(yīng)開展教育科研活動(dòng)，提高青年教師的素質(zhì)。要給青年教師交任務(wù)、壓擔(dān)子，引導(dǎo)他們參加課題研究，促使他們?cè)谘芯恐袑W(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、總結(jié)，不斷提高教育科研水平和教育教學(xué)能力。

3.確立評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。評(píng)價(jià)是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。正確的教學(xué)評(píng)價(jià)有利于幫助教師全面了解自己，明確自己所處的成長階段和進(jìn)一步努力的方向。良好的自我評(píng)價(jià)能力是一個(gè)人或一個(gè)群體發(fā)展成熟的重要標(biāo)志，它使評(píng)價(jià)者由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與，在自我反思性評(píng)價(jià)中能看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，更有益于發(fā)揚(yáng)成績、矯正問題。教師還應(yīng)具備反思的意識(shí)，不斷地反思自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生的心理與反應(yīng)等，經(jīng)常仔細(xì)地檢查和反省自己是否在對(duì)待不同學(xué)生上有差別；是否能有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，持續(xù)地追問：“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“我的教學(xué)有效嗎？受學(xué)生歡迎嗎？”“有沒有更有效的教學(xué)？”根據(jù)這些反饋信息及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，使之達(dá)到最佳狀態(tài)。只有具有反思能力的教師，才能培養(yǎng)具有反思能力的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)建立一種能夠真正促進(jìn)教師專業(yè)成長的考評(píng)制度，在考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)制定上，要體現(xiàn)新課程精神，把教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)、師生關(guān)系等都作為考評(píng)的重要項(xiàng)目，促進(jìn)化學(xué)教師素質(zhì)的提高。

4.建立激勵(lì)機(jī)制。教育管理心理學(xué)認(rèn)為，在需要得到滿足的過程中，激勵(lì)起著強(qiáng)化動(dòng)機(jī)、改進(jìn)行為、達(dá)成目的并最終獲得滿意的催化作用。在化學(xué)教師的培養(yǎng)與提高過程中，學(xué)校應(yīng)運(yùn)用多種激勵(lì)方式，不斷激發(fā)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、努力提高自身素質(zhì)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)教師成為一名合格的化學(xué)教師。學(xué)校還應(yīng)制訂師資培養(yǎng)目標(biāo)，舉辦多種競(jìng)賽，如說課、寫教學(xué)案例及設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、自制教具、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)比賽等，鼓勵(lì)化學(xué)教師主動(dòng)參與，讓他們?cè)诟?jìng)賽中提高自己的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（作者單位：江西省萬安縣潞田中學(xué)）

責(zé)任編輯：余 華