小學(xué)數(shù)學(xué)日記活動的開展和指導(dǎo)

所謂數(shù)學(xué)日記，就是指教師讓學(xué)生把數(shù)學(xué)教學(xué)過程和日常生活中觀察到的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決問題的實(shí)例；以及發(fā)生在數(shù)學(xué)課堂上的趣事、對數(shù)學(xué)老師傾訴的話語等，采用日記的文體形式記錄下來。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展數(shù)學(xué)日記活動，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力。數(shù)學(xué)日記能改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中作業(yè)形式單一、呆板、內(nèi)容單調(diào)的狀況，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能起到很好的作用。下面就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展數(shù)學(xué)日記活動談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一小學(xué)數(shù)學(xué)日記活動的開展

根據(jù)日記這一文體和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)日記活動在實(shí)施中，主要有以下幾種類型。

1.回顧反思型數(shù)學(xué)日記活動。一段數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可安排學(xué)生回顧本小結(jié)的學(xué)習(xí)和活動的情況，把學(xué)習(xí)中遇到的問題、需要解決的問題，自己感受最深、最感興趣的內(nèi)容有選擇地記錄下來。通過記錄，學(xué)生感受到了自己數(shù)學(xué)知識的增加，激發(fā)了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也給予學(xué)生了自主探究的機(jī)會。

2.生活型數(shù)學(xué)日記活動。開展生活型日記活動，目的在于為學(xué)生連接一條數(shù)學(xué)和生活的紐帶。數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。我們可讓小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，通過寫日記體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、解決實(shí)際問題的能力。

3.創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記活動。在教學(xué)中，教師把學(xué)生創(chuàng)新的解題方法、解題思路以及對教學(xué)方法的獨(dú)特的觀點(diǎn)等及時(shí)記錄下來，就是一篇有意義的數(shù)學(xué)日記。常見到的創(chuàng)新型的日記還包括質(zhì)疑、設(shè)想等方面的內(nèi)容。

4.師生交流型日記活動。師生交流型的日記，可以使學(xué)生利用日記的形式敞開心扉、暢所欲言。數(shù)學(xué)日記可以寫出學(xué)生上課時(shí)不能表達(dá)的思想感受和心里話，寫出對老師授課的意見和建議，寫出對某一問題的疑問，也可以寫出自己想請求老師幫助的問題等。教師可以通過數(shù)學(xué)日記，及時(shí)全面地了解學(xué)生。

在指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，教師要注意在布置任務(wù)時(shí)須符合學(xué)生的年齡的特點(diǎn)和知識特點(diǎn)。低年級的學(xué)生識字量還不能完全表達(dá)自己的思想，我們可以鼓勵他們運(yùn)用拼音、數(shù)學(xué)符號來代替。教師對日記的類型不需統(tǒng)一規(guī)定，可以叫學(xué)生自由選擇，對完成日記的時(shí)間、數(shù)量都要靈活，要因人而異。

二小學(xué)數(shù)學(xué)日記活動的指導(dǎo)

1.結(jié)合教學(xué)來指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可結(jié)合教材特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活，提出問題，使學(xué)生找到日記寫作的素材，在學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)上予以指導(dǎo)。

教師可以在一節(jié)課的課前，把下節(jié)課的內(nèi)容介紹給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去尋找生活中具體的數(shù)學(xué)實(shí)例，并將實(shí)例寫進(jìn)日記中。這樣，在新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中就能得到很好的運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，因?yàn)檎n前的預(yù)習(xí)，學(xué)生提出很多問題，教師引導(dǎo)學(xué)生將這些問題運(yùn)用數(shù)學(xué)模式解決，學(xué)生通過記錄自己和別人解決問題的數(shù)學(xué)方法，受到了啟發(fā)，有利于解決相關(guān)的問題。學(xué)生能否運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生去參與操作性強(qiáng)的練習(xí)，這樣才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來源于生活、運(yùn)用于生活的特點(diǎn)，學(xué)生在記錄這些實(shí)踐活動的過程中也能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和生活不可分割的關(guān)系。

比如在學(xué)“習(xí)年、月、日”這節(jié)課的內(nèi)容之前，筆者設(shè)計(jì)了“一年有多少天，有多少個(gè)月”“每個(gè)月分別是多少天”“小明今年12歲，可他卻只過了3個(gè)生日，這是為什么”等幾個(gè)問題來安排學(xué)生去觀察研究，并將研究的結(jié)果用文字表達(dá)出來。學(xué)生把觀察研究的過程及所得到的結(jié)果寫在日記中。在這種自主參與的活動中，學(xué)生便感受到了數(shù)學(xué)滲透在生活中的方方面面。

2．結(jié)合課外素材進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師讓學(xué)生把生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題以日記的形式記錄下來，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，是鼓勵學(xué)生探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的有效方法。教師可以從同一數(shù)學(xué)知識的不同應(yīng)用、用數(shù)學(xué)思維解決生活中的熱點(diǎn)問題等方面來引導(dǎo)學(xué)生尋找素材。

比如，在小學(xué)生觀看了熱播的《灰太狼與喜洋洋》后，我們設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：請?jiān)谌W(xué)生中統(tǒng)計(jì)喜歡喜洋洋的人數(shù)、喜歡灰太狼的人數(shù)，并分析他們各占統(tǒng)計(jì)人數(shù)的比例是多少。學(xué)生學(xué)習(xí)了比例知識后，很快就得出了答案。

總之，隨著新課程的實(shí)施，數(shù)學(xué)日記以其獨(dú)特的優(yōu)勢，越來越受到數(shù)學(xué)教師的重視。數(shù)學(xué)日記不僅延伸了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)到的知識，也使學(xué)生沉浸在一個(gè)快樂的、有趣的數(shù)學(xué)王國中。我們要不斷探索，運(yùn)用好數(shù)學(xué)日記的形式，使學(xué)生通過寫數(shù)學(xué)日記來愛上數(shù)學(xué)，取得優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，并能很好地將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中去。

（作者單位：江蘇省海安縣李堡鎮(zhèn)丁所小學(xué)）

責(zé)任編輯：李林