英語專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)流向的分析

韓秀珍， 趙淑彥

(1.河北民族師范學(xué)院，河北 承德 067000 2.河北承德醫(yī)學(xué)院，河北 承德 067000）

英語專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)流向的分析

韓秀珍1， 趙淑彥2

(1.河北民族師范學(xué)院，河北 承德 067000 2.河北承德醫(yī)學(xué)院，河北 承德 067000）

近幾年來，受各種因素的影響中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率普遍走低。英語這個(gè)曾經(jīng)讓無數(shù)考生熱血沸騰、一心向往的專業(yè)，其畢業(yè)生的就業(yè)情況也同樣受到了嚴(yán)重的影響。作者試圖對(duì)重點(diǎn)院校及一般學(xué)校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)流向分析，從學(xué)校教學(xué)改革的角度提出提高英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的幾點(diǎn)做法。旨在探索出一種“以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)用為特點(diǎn)”的英語教學(xué)方式。

高校；英語；畢業(yè)生；就業(yè)；流向

目前，隨著高校的大規(guī)模擴(kuò)招及受國際金融危機(jī)的影響，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題受到了前所未有的挑戰(zhàn)，各高校畢業(yè)生就業(yè)率普遍走低。因此，如何解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，提高畢業(yè)生的就業(yè)率就成了各高校急需探索的課題。

一、影響大學(xué)生就業(yè)的因素

筆者多年從事大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)工作，在分析總結(jié)人才市場和各類畢業(yè)生招聘會(huì)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為目前影響大學(xué)生就業(yè)的因素主要有以下幾方面：1．國家整個(gè)勞動(dòng)力市場的宏觀變化及各高校大規(guī)模的擴(kuò)招。從目前看，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)嚴(yán)重脫離了我國勞動(dòng)力市場的現(xiàn)實(shí)需求，形成了供需的不平衡。

2．各高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不夠完善。據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)就業(yè)程序比較了解的只有17.5%，不太了解的63.2%，不了解的20.1%，這在某種程度上使得部分大學(xué)生形成了就業(yè)期望值過高等影響就業(yè)的主觀因素。

3．個(gè)人條件及家庭背景。個(gè)人的性格、學(xué)習(xí)成績、動(dòng)手能力及綜合素質(zhì)的高低，家庭缺乏應(yīng)有的社會(huì)關(guān)系，性別歧視等因素。

4．大學(xué)生就讀的院校及所學(xué)專業(yè)的情況。學(xué)校知名度及所學(xué)專業(yè)的情況，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)也起著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查大學(xué)生在擇業(yè)中認(rèn)為專業(yè)不對(duì)口，所學(xué)的和社會(huì)上的需求之間有一定差距，有67.1%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)的人才供大于求。

5．其他影響大學(xué)生就業(yè)的因素。據(jù)調(diào)查顯示，有41.3%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)市場不規(guī)范，人情關(guān)系、權(quán)錢交易等各種潛規(guī)則對(duì)于就業(yè)影響很大；29.2%的學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)在就業(yè)信息渠道不暢通，信息不充分、不及時(shí)；29.6%的學(xué)生認(rèn)為，有些大學(xué)生的擇業(yè)態(tài)度不端正，脫離現(xiàn)實(shí)，盲目挑剔；另有27.8%的學(xué)生認(rèn)為，用人單位的聘用機(jī)制有問題，過于注重院校品牌，忽視了大學(xué)生的實(shí)際能力。

綜上所述，難道我國大學(xué)生真的到了 “供大于求”的地步了嗎？2005年對(duì)全國1%的人口進(jìn)行過抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，大陸專科及以上學(xué)歷人口僅占總?cè)丝诘?.18%，只及發(fā)達(dá)國家平均數(shù)的1/4。由此來看，大學(xué)畢業(yè)生不是多了，而是數(shù)量不足，是人才的相對(duì)飽和，并非完全的絕對(duì)人才過剩。所以解決大學(xué)生就業(yè)的重點(diǎn)之一就是要統(tǒng)籌考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的具體需要，根據(jù)高校自身?xiàng)l件和特色，結(jié)合社會(huì)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模，做到既尊重高等教育發(fā)展的自身規(guī)律，又力爭與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的步驟合拍，只有這樣才能既解“近憂”，又謀“遠(yuǎn)慮”，長遠(yuǎn)有效地解決大學(xué)生就業(yè)難題。

二、英語專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)流向分析

目前，我國普通高校約有2000所左右，全國開設(shè)英語專業(yè)的本科院校占所有高校的80%多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)流向主要有這么幾個(gè)方面：黨政機(jī)關(guān)大概占1%；事業(yè)單位大概占10%(其中：近60%是到縣及縣以下，75%是到教育和醫(yī)療單位，)；有約10%繼續(xù)讀研究生和出國的,到國有企業(yè)的比例大概是7%；其余70%左右畢業(yè)生主要是到各類中小企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。

1．各重點(diǎn)院校英語專業(yè)的畢業(yè)生具有較強(qiáng)的語言基本功，總體以從事語言類工作為主。例如外交部、國際廣播電臺(tái)、外貿(mào)出口公司、外資企業(yè)等。隨著我國與國際市場的不斷接軌，對(duì)外語人才的需求也會(huì)隨之增加。僅就擇業(yè)而言，外院畢業(yè)生與其他院系的畢業(yè)生相比享有更多的選擇，前些年更是供不應(yīng)求。國內(nèi)的外資外企、金融及新聞界紛紛活躍著外語院校的畢業(yè)生。外院的畢業(yè)生由于往往掌握兩門以上的外語及其他輔修專業(yè)技能，歷年來足跡遍布新華社、文化部、中聯(lián)部、外交部、商務(wù)部、安全部、中央電視臺(tái)、中央人民廣播電臺(tái)、外經(jīng)部及所屬各大公司和駐外辦事處、各報(bào)紙雜志社。當(dāng)然學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生攻讀碩士或博士學(xué)位。

2．從一般院校特別是?？茖W(xué)校來看，事情就不是那么簡單了。從近幾年的就業(yè)形勢(shì)看，受到外語專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長、國際金融危機(jī)、市場需求下滑等不利因素影響，外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題愈發(fā)顯得突出。

據(jù)我國首部就業(yè)藍(lán)皮書 《中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告（2009）》中發(fā)布，在2008年畢業(yè)半年后仍未就業(yè)人數(shù)最多的10個(gè)本科專業(yè)（其中8個(gè)專業(yè)同時(shí)也是2007屆畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)）中，英語專業(yè)就在其中。部分高校追求教育短期效應(yīng)，不管自己是否有把這一專業(yè)辦出特色的實(shí)力，不進(jìn)行畢業(yè)生需求市場調(diào)研，就趕時(shí)髦、追潮流，盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)大打折扣，難以滿足社會(huì)需求。其最終結(jié)果就是使不少熱門專業(yè)畢業(yè)生難以找到合適的工作，如英語、計(jì)算機(jī)、經(jīng)貿(mào)等專業(yè)幾乎是國內(nèi)各高校的必設(shè)專業(yè)。這種“供大于求”的現(xiàn)象出現(xiàn)，透露了部分高校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、考核體系與社會(huì)實(shí)際需求相脫離。

在英語專業(yè)就業(yè)方面，我省的一些專科院校經(jīng)過不斷的探索，總結(jié)出幾點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢(shì)。如我院（河北民族學(xué)院）2010屆英語專業(yè)畢業(yè)生367人，其中專科英語教育專業(yè)204人，旅游英語專業(yè)48人，應(yīng)用英語專業(yè)115人，有89人考取特崗教師，占24.25%；39名學(xué)生考取專升本，占10.6%；英語專業(yè)本科畢業(yè)生87人，8名學(xué)生考取公務(wù)員，占9.1%,10名同學(xué)考取研究生，占11.5%。其他的畢業(yè)生中，有一部分學(xué)生具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理念，能夠運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，達(dá)到基礎(chǔ)教育階段國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，到私立學(xué)?；蚺嘤?xùn)中心做了中小學(xué)英語教師；有一部分到外事、外貿(mào)、外企、旅行社、旅游景點(diǎn)、四星級(jí)以上酒店、會(huì)展中心及經(jīng)貿(mào)等部門從事翻譯、導(dǎo)游、管理、策劃、服務(wù)、接待等工作。靈活就業(yè)較多，自主創(chuàng)業(yè)的就很少了。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行英語教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力

如何提高英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行考慮：

1．更新教學(xué)理念

英語是一種語言，她具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。傳統(tǒng)的英語教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)英語基本功的訓(xùn)練，而忽視了英語的社會(huì)性、實(shí)踐性等?，F(xiàn)在應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與就業(yè)需求的緊密結(jié)合，應(yīng)把英語教學(xué)與社會(huì)和市場需求的吻合度作為教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；加大對(duì)大學(xué)生的適應(yīng)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并與畢業(yè)后可能從事的專業(yè)相結(jié)合，因需設(shè)計(jì)課程、調(diào)整課時(shí)；同時(shí)，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育觀。

2．改革教學(xué)模式

現(xiàn)有的教學(xué)體制存在市場需求與培養(yǎng)目標(biāo)的矛盾，因而，通過修改教學(xué)大綱，調(diào)整授課計(jì)劃,突出英語教學(xué)的職業(yè)性；在原有的基礎(chǔ)英語課內(nèi)增添滿足市場就業(yè)要素的內(nèi)容，并改革授課形式，如英語基礎(chǔ)課與網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)形式相結(jié)合，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容安排模擬就業(yè)市場的各種情景，盡可能為學(xué)生模擬一個(gè)真實(shí)的市場工作環(huán)境，使學(xué)生在具體的情景中，認(rèn)識(shí)到適應(yīng)社會(huì)不僅僅是英語能力的適應(yīng)，更是多種業(yè)務(wù)能力和心理素質(zhì)的適應(yīng)，有效提高英語專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3.校企合作，培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才

普通高校外語專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的是英語基礎(chǔ)知識(shí)，并不具備專業(yè)方面的知識(shí)和足夠的實(shí)踐技能，而企業(yè)注重的是人才的使用價(jià)值和是否能為企業(yè)帶來實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益。為此，學(xué)校要真正落實(shí)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”人才培養(yǎng)方案，就應(yīng)積極與企業(yè)溝通合作，共建實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生有機(jī)會(huì)深入到真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中去，獲得大量感性知識(shí)和許多有價(jià)值的、書本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)能把自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比和驗(yàn)證，找出自身的英語能力與實(shí)際工作的差距，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化了大學(xué)生的就業(yè)能力。

長期以來，人才就業(yè)市場的競爭，實(shí)際上就是能力與素質(zhì)的競爭。英語專業(yè)屬于通才教育，英語專業(yè)畢業(yè)生可以做與英語密切相關(guān)的工作，如英語教學(xué)、筆譯口譯、外貿(mào)外事等。也可以做其他一些與英語關(guān)系不大的工作，其實(shí)只要不是技術(shù)性太強(qiáng)的工作，英語專業(yè)畢業(yè)生都是完全可以勝任的。英語專業(yè)畢業(yè)生也可以自主創(chuàng)業(yè)，這方面也有很突出的典型。其實(shí)我想說的是，千萬不要被所謂“專業(yè)對(duì)口”給誤導(dǎo)了。大學(xué)生擇業(yè)成功的砝碼永遠(yuǎn)是真才實(shí)學(xué)，只有具備較好的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的人，才會(huì)成為用人單位青睞的對(duì)象。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造各種用有力的條件，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)校園文化活動(dòng)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面和觀察視野；要學(xué)會(huì)與人溝通，熟悉面試技巧，掌握應(yīng)聘技能；要逐步培養(yǎng)自己的文字閱讀能力、公文寫作能力、口頭表達(dá)能力、英語聽說能力、社會(huì)交際能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和組織管理能力。除此之外，也有必要通過了解一些涉外禮儀、外國文化、外貿(mào)交際等，以提升自己的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)綜合職業(yè)素質(zhì)，擴(kuò)展自己的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展機(jī)遇。

G645

A

1005-1554（2011）01-0081-02

2010-11-30

韓秀珍（1963-），女，河北省豐寧滿族自治縣人，河北民族師范學(xué)院副教授。

河北省社科聯(lián)2010年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題，課題編號(hào)201002006