高校院系分工會在教風建設中的作用

趙雨云

（湖南科技學院 生命科學與化學工程系，湖南 永州 425100）

高校院系分工會在教風建設中的作用

趙雨云

（湖南科技學院 生命科學與化學工程系，湖南 永州 425100）

高校院系分工會具有扎實的群眾基礎，擁有活動陣地和專用經費，因此具有不可替代的工作優(yōu)勢。充分發(fā)揮青年教師在教風建設中的主體作用，發(fā)揮女教師的助推作用，樹立典型，發(fā)揮榜樣的輻射作用。

分工會；教風建設；高校

高校教風建設是教育改革的重要內容，是提高學校人才培養(yǎng)和教學質量的重要保證。教風，是教師在從事教育過程中所表現出來的思想作風和工作作風，它起著引導、表率、潛移默化的作用，直接關系著教師的工作責任心以及價值觀的取向[1]。教風是高校師資隊伍建設的核心問題?！皩W校的教風、學風和校風狀況如何，直接影響社會、學生及家長對學校的評價和選擇，從長遠看將關系到學校的前途和命運?！盵2]教師既是教風建設的主體，也是教風建設成果的受益者。目前高校教風有滑坡的趨勢，如教師責任感缺失，弄虛作假，學術不端等現象，因而高校教風建設面臨嚴峻的形勢，所以加強高校教風建設十分必要。如何發(fā)揮分工會在教風建設中的優(yōu)勢，抓好現階段的教風建設，發(fā)揮高校院系分工會作用是一個值得探討的課題。

一 高校教風的現狀分析

高校教風總的來說是好的。多數高校教師都能夠勝任自己的教學工作，明確自己的職責，擔當起為國家建設培養(yǎng)人才的重任。他們教書育人，勤勤懇懇，為人師表，工作熱情，責任心強，表現出良好的師德修養(yǎng)。教學規(guī)范，備課詳細，講課生動、批改認真，輔導熱忱，能夠把知識科學準確地傳授給學生。大多數高校教師關注大學生思想動態(tài)，比較善于做思想政治工作。深入學生，關心學生，了解學生，能與同學交流思想、溝通感情，指導學生處理好在學習、生活、心理、成才、就業(yè)、戀愛等方面遇到的矛盾和問題，成為大學生的良師益友。

不可否認，高校教風也存在一些問題，主要表現在：

第一，少數教師缺乏應有的師德。不了解學生、不尊重學生，不關愛學生和不信任學生。不重視對大學生的思想品德教育，只教書不育人。有的教師言行隨便，舉止不恭，語言粗俗，不修邊幅，著裝不潔，在教學過程中隨意調課、停課甚至曠課，影響了教師的形象。

第二，部分教師知識面狹窄，教法單一，上課隨意。高校擴招以來，學生人數猛增，相應教師數量倍增。部分高校教師沒有經過嚴格的教師課程學習，或只經過相關課程培訓，尤其是新教師沒有教學經驗，教學任務較重，備課不充分，教師基本功薄弱。也有少數教師不重視課堂組織教學，課堂紀律較差，上課語言貧乏，教法單一，照本宣科，層次不清，思路混亂，效果平淡等影響教學質量的提高，也降低了學生對老師的評價。

第三，少數大學教師喪失師德和人格。如有的教師學術不端，弄虛作假，沽名釣譽，論文抄襲，成果剽竊；有的教師精神狀態(tài)欠佳，上課隨便，監(jiān)考不嚴，紀律渙散；有的吃喝玩樂，貪圖享受，賭博成性，作風不正。

二 分工會在高校教風建設中的優(yōu)勢

（一）分工會工作具有雄厚的群眾基礎

全體教職工是分工會的會員，也是工作的力量源泉，分工會工作需要他們參與研討、幫助和共享。分工會會員都是朝夕相處、坦誠面對的同事，相互了解，交流方便，容易產生共識和形成合力，這為我們開展群眾性教風建設活動創(chuàng)造了良好的條件，同時提供了組織保障和群眾基礎。

（二）分工會有一支高素質的干部隊伍和積極分子隊伍

分工會干部都經過民主選舉產生，群眾基礎好，有較豐富的工作經驗，服務熱心，工作扎實，在群眾中有一定威信和凝聚力，這無疑是開展教風建設活動的一支中堅力量。分工會還有一支眾多的積極分子隊伍。積極分子是分工會開展各項活動的積極支持者和參與者，在教風建設中將發(fā)揮生力軍的作用。

（三）分工會擁有文化娛樂教育活動陣地

開展活動有場地“職工小家”，有體育休閑設施設備，可以開展如休閑體育活動，演講比賽，卡拉OK賽，教學比武，論文評優(yōu)等等活動，在教風建設中發(fā)揮重要的作用。此外，分工會有著相對獨立的活動經費，為開展教風建設活動提供一定的經濟基礎。

三 分工會在教風建設中的作用

（一）發(fā)揮女教師在教風建設過程中的助推作用

隨著國民經濟的持續(xù)高速增長，社會文明進步，女大學生不斷增多，大學女教師數量也逐漸增多，作用不斷增強，地位日益顯著。分工會面對日益壯大的女教師隊伍，要創(chuàng)新工作思路，結合教學與科研工作，組織開展了相應的活動。如：教師禮儀、形體、儀容與化裝、課堂板書、嗓音保護與發(fā)音技巧等知識講座與訓練，使女教師們從中受益，提高課堂教學的藝術性效果。女教師素質拓展不僅是家庭和諧穩(wěn)定的基礎，也是建設和諧校園的基礎，為教風建設起到了助推作用。

（二）發(fā)揮青年教師在教風建設中的主體作用

目前高校青年教師人數多，比例大，是教風建設的主體，是學校的新生力量，也是學?？沙掷m(xù)健康發(fā)展的未來和希望。分工會應根據青年教師的特點，有針對性地開展了形式多樣的、青年人喜歡的各種活動。一是業(yè)務知識和技能的培訓和提高，如組織青年教師開展教學比武，教學研究論文評優(yōu)，教學課件制作等等競賽活動。二是從生活上給予關心和幫助，如舉辦青年教師聯誼活動，為大齡教師解決婚戀問題，激勵教師獻身教育，以校為家，安心工作，推進各項工作順利進行。三是鍛造一支業(yè)務精湛、教風優(yōu)良的青年教師隊伍，是提高教學質量的保證和關鍵。

（三）寓教于樂，發(fā)揮活動在教風建設中的教育作用

精心組織教職工唱歌、跳舞、棋類、休閑旅游等精彩活動，增強教職工的凝聚力和集體榮譽感。組織教師們參觀名山大川，名圣古跡，看到祖國的美麗景色，老師們領悟了祖國改革開放的巨大成果，更加深刻理解了為什么“只有社會主義才能救中國”、“沒有共產黨就沒有新中國”、“只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”的科學論斷。其次，通過“送溫暖”活動，切實幫助教師解決工作與生活困難，使教師更加熱愛學校，熱愛工作，感受到分工會就是教師溫暖的家。同時發(fā)揮分工會的優(yōu)勢，協(xié)助黨組織做好教職工的政治思想教育工作，經常開展愛國主義、社會主義、集體主義、公共道德、職業(yè)道德和家庭道德的教育，積極開展有益于教職工身心健康的各類活動，提高教職工綜合素質，以教風促學風，培養(yǎng)出一支為人師表、品格高尚的教師隊伍。

（四）樹立典型，發(fā)揮榜樣在教風建設中的輻射作用

師德建設是教風建設的核心，表現在工作、學習和生活的各個方面，對大學生的健康成長起著潛移默化的影響。因此，加強高校教師的師德建設是加強教風建設的關鍵。分工會在上級工會領導下，配合相關部門積極開展教風建設，通過公開、公平、公正評選或參與評選各級“勞動模范”、“優(yōu)秀教師”、“師德標兵”、“工會積極分子”，做好有關先進個人和先進集體的評選，以此來促進教風建設的不斷深入。加強先進集體和個人的宣傳力度，樹立模范，鼓勵上進。先進典型地事跡體現了優(yōu)良教風，運用各種媒體、渠道，尤其是教師節(jié)的慶?；顒?，大張旗鼓地宣傳他們的先進事跡，組織全體師生員工學習師德榜樣，通過典型來引導、帶動教風建設。樹立師德楷模，能使教師學有榜樣，趕有目標，從而推動創(chuàng)優(yōu)爭先，促進全體教師共同進步。

（五）完善制度，發(fā)揮制度在教風建設中的保障作用

教風建設是一個長期的復雜的需要不斷完善的系統(tǒng)工程。教風建設不僅需要一個良好的校園文化環(huán)境的支持，還需要強有力的制度保障。必須建立和不斷完善教學質量監(jiān)控體系，同時也要規(guī)范管理機制和建立規(guī)范有效的監(jiān)督考核機制及科學評價機制。將人事制度考核、教風學風檢查監(jiān)督、科學研究學術規(guī)范、工會評選表彰等工作指標細化，分解到各部門，落實到責任人，要有可操作性。教風建設是學校一項長期的、持之以恒的工作，高校院系分工會要明確工作定位，要充分發(fā)揮自身的組織優(yōu)勢和活動優(yōu)勢，圍繞學校的中心工作，主動服務教學和科研，精心打造富有特色的，以提高教風為目的的工會活動，為高校教風建設盡職盡力做出應有的貢獻。

[1]蔣亦華.高校教風建設探討[J].中國高等教育,2009,(23):54-55.

[2]陳至立.以“三個代表”重要思想為指導,加強和改進高校黨的作風建設,努力開創(chuàng)高校黨建工作新局面——在第十次全國高等學校黨的建設工作會議上的報告[N].中國教育報,2002-01-22 .

D412.6

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1673-2219（2011）12-0121-02

2011―09―28

趙雨云（1963－），男，湖南邵東人，教授，主要從事植物生理學研究。

（責任編校：周欣）