基于工學(xué)結(jié)合的高職思想政治教育創(chuàng)新

王金娟

(江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部,江蘇徐州 221116)

基于工學(xué)結(jié)合的高職思想政治教育創(chuàng)新

王金娟

(江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部,江蘇徐州 221116)

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式具有鮮明的職業(yè)性、實(shí)踐性和合作性特點(diǎn)。高職學(xué)生思想政治教育必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)主體三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整、改革和創(chuàng)新,才能滿足高職教育普遍推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的需要,才能切實(shí)促進(jìn)高職教育的健康發(fā)展。

工學(xué)結(jié)合;思想政治教育;創(chuàng)新

近年來(lái),工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式成為高職院校主要的人才培養(yǎng)模式。在新的形勢(shì)下,高職學(xué)生思想政治教育必須適時(shí)進(jìn)行調(diào)整、改革和創(chuàng)新,以滿足工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)際需要,促進(jìn)高職教育健康可持續(xù)發(fā)展。

一、突出職業(yè)精神教育,實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新

目前,在高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐中關(guān)于職業(yè)精神方面的教育有所缺失,沒(méi)有突出工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)生既是學(xué)生又是企業(yè)員工的“職業(yè)性”,這顯然不適應(yīng)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求。高職學(xué)生思想政治教育應(yīng)更加突出職業(yè)精神教育,拓展思想政治教育內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新。

1.突出誠(chéng)信精神的培養(yǎng)

誠(chéng)信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人與人交往的基本準(zhǔn)則,誠(chéng)信對(duì)于促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定等許多方面具有重大的意義。高職學(xué)生的誠(chéng)信狀況不僅對(duì)個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展有重大的影響,而且直接關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。然而近些年來(lái),高職學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象越來(lái)越突出,譬如弄虛作假、考試作弊、信用意識(shí)缺乏、人際關(guān)系淡漠等。因此,高職院校應(yīng)該把誠(chéng)信教育作為職業(yè)精神培養(yǎng)的重要內(nèi)容,逐漸提升學(xué)生的誠(chéng)信精神,為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)具有誠(chéng)信精神的現(xiàn)代職業(yè)人。

2.突出敬業(yè)精神的培養(yǎng)

愛(ài)崗敬業(yè)是社會(huì)主義職業(yè)道德的最基本要求,敬業(yè)精神是職業(yè)精神的集中體現(xiàn)。當(dāng)前,在高職學(xué)生中表現(xiàn)出較為嚴(yán)重的敬業(yè)精神缺失現(xiàn)象。相當(dāng)數(shù)量的高職學(xué)生對(duì)職業(yè)的要求是收入待遇好些,工作輕松穩(wěn)定些,最好是大中城市,最想去外資企業(yè)和效益好的企事業(yè)單位,但是在工作中浮躁馬虎,缺乏責(zé)任心和工作熱情,敷衍了事。所以,高職院校在注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí),務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

3.突出協(xié)作精神的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)分工越來(lái)越細(xì),各學(xué)科各專業(yè)之間的聯(lián)系日益緊密,一個(gè)人的職業(yè)活動(dòng)離不開(kāi)同行之間的相互協(xié)作。目前很多高職院校學(xué)生的協(xié)作精神比較欠缺,主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上重競(jìng)爭(zhēng)輕合作,活動(dòng)中重個(gè)人輕集體等。因此,高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng),把協(xié)作精神的培養(yǎng)作為重要內(nèi)容,使協(xié)作精神成為高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的一種態(tài)度,讓高職學(xué)生在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,能夠合理處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與企業(yè)的關(guān)系,能夠顧全大局,加強(qiáng)合作,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)的發(fā)展。

二、借助實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生思想政治教育手段創(chuàng)新

1.加強(qiáng)崗前培訓(xùn)

每一個(gè)員工上崗之前都應(yīng)該參加崗前培訓(xùn),這關(guān)系到員工進(jìn)入工作狀態(tài)的快慢和對(duì)自己工作的真正理解以及對(duì)自我目標(biāo)的設(shè)定。高職學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前也應(yīng)參加崗前培訓(xùn),這是其順利實(shí)習(xí)的必要前提。高職院?？梢匝?qǐng)企業(yè)管理人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn),也可以讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參加培訓(xùn)。通過(guò)簡(jiǎn)短的培訓(xùn)可以讓高職學(xué)生對(duì)自己所從事的職業(yè)和崗位有一個(gè)大致的了解,有利于其較快地適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)的工作環(huán)境,出色地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.進(jìn)行崗位體驗(yàn)

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是一種將學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與在企業(yè)工作相結(jié)合,使學(xué)生“在學(xué)中做、在做中學(xué)”的培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式把教育由學(xué)校延伸到社會(huì)和企業(yè),使學(xué)生真正融入社會(huì)和企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和鍛煉。當(dāng)高職學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí),除了學(xué)習(xí)和實(shí)踐專業(yè)技術(shù)之外,在這一過(guò)程中也會(huì)潛移默化地接受職業(yè)精神教育。因此,學(xué)生遵守企業(yè)紀(jì)律、領(lǐng)悟企業(yè)精神、欣賞優(yōu)秀員工的過(guò)程,也就是將這些理念內(nèi)化為自身的職業(yè)道德素質(zhì)的過(guò)程。

3.開(kāi)展心得交流

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)后,角色的突然轉(zhuǎn)變必然會(huì)伴隨著諸多的問(wèn)題出現(xiàn),特別是高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位一般都是生產(chǎn)的第一線,高強(qiáng)度的工作會(huì)帶來(lái)身體上的不適和心理上的壓力。高職院校要解決這些問(wèn)題,應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方面的聯(lián)系,由實(shí)習(xí)的校內(nèi)指導(dǎo)老師、企業(yè)的指導(dǎo)師傅與學(xué)生一起交流工作體會(huì),及時(shí)疏導(dǎo)實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、強(qiáng)調(diào)校企合作育人,實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生思想政治教育主體創(chuàng)新

1.加強(qiáng)校內(nèi)思想政治教育主體的建設(shè)

目前,對(duì)如何結(jié)合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式開(kāi)展針對(duì)性的思想政治教育工作在很多高職院校還是一片空白。為了解決這一問(wèn)題,高職院?？梢試L試實(shí)行思想政治教育導(dǎo)師制,給每一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生配備校內(nèi)指導(dǎo)老師,可以是輔導(dǎo)員、專業(yè)教師,也可以是思想政治理論課的教師,幫助學(xué)生解決在實(shí)習(xí)期間遇到的工作、思想等方面的問(wèn)題,幫助學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位,促進(jìn)工學(xué)結(jié)合更好的開(kāi)展,取得更好的效果。

2.重視校外思想政治教育主體的整合

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求把工廠里實(shí)習(xí)指導(dǎo)的師傅也列為大學(xué)生思想政治教育的主體。實(shí)習(xí)期間的指導(dǎo)師傅一般是職業(yè)技能和思想品德兼?zhèn)涞膬?yōu)秀員工,所以他們不僅僅能夠在業(yè)務(wù)上給學(xué)生以指導(dǎo),而且在思想道德方面也能夠以身作則,在潛移默化中影響學(xué)生。校企雙方共同承擔(dān)全社會(huì)育人的責(zé)任,將形成更大的教育合力,切實(shí)提高教育管理工作的實(shí)效性。這種思想政治教育的方式由課堂純粹的、抽象的理論講授變成了現(xiàn)實(shí)的直接體驗(yàn),其影響更直接、更持久。

3.建立校企互動(dòng)的教育管理運(yùn)行機(jī)制

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)生思想政治教育應(yīng)該建立校企互動(dòng)的教育管理運(yùn)行機(jī)制,校企雙方加強(qiáng)交流,合作發(fā)展、合作育人。在這種機(jī)制下,高職院校要與學(xué)生所在企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系,加強(qiáng)各方面的交流,在學(xué)校指導(dǎo)教師深入企業(yè)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況的同時(shí),企業(yè)也要將學(xué)生在企業(yè)的實(shí)際情況及時(shí)反饋給學(xué)校,通過(guò)系統(tǒng)整合校內(nèi)與企業(yè)思想政治教育的資源,形成育人合力,更好地做好工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生的思想政治教育工作。

[1]甘慕儀,徐剛.把握工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2008,(2).

[2]戴貞標(biāo).“工學(xué)結(jié)合”模式下高職院校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展,2010,(5).

Innovation of Ideological and Political Education in Vocational Colleges Based on Working-learning Combination

WANGJinjuan
(Ideological and Political Department,Jiangsu Institute of Architectural Technology,Xuzhou,Jiangsu 221116,China)

The talent training mode of working-learning combination has strong features as professional,practical and collaborative.Ideological and political education of vocational college students should adjust,reform and innovate in the teaching content,teaching methods and teaching subject,so as to adapt to working-learning combination model and promote the healthy development of vocational college education.

working-learning combination;ideological and political education;innovation

G718.5

A

1008-469X(2011)06-0086-02

2011-09-08

王金娟(1978-),女,江蘇沛縣人,講師,主要從事學(xué)生思想政治教育工作研究。