“以人為本”視域下的高校貧困生思想政治教育

劉秀芳

(安徽師范大學政法學院,安徽蕪湖 241000)

“以人為本”視域下的高校貧困生思想政治教育

劉秀芳

(安徽師范大學政法學院,安徽蕪湖 241000)

隨著高校教育的深化改革及高等教育大眾化發(fā)展,高校貧困生的問題變得越來越突出。為了解決高校貧困生中思想上的問題,就必須不斷強化高校思想教育功能、健全心理教育、深化勤工助學的育人功能,從而完善貧困生的教育救助,實現(xiàn)高等教育的科學、和諧發(fā)展。

以人為本;高校貧困生;思想政治教育

伴隨著我國高等教育體制的不斷改革和深入發(fā)展,高校貧困生已經(jīng)成了一個獨特的群體。高校思想政治工作者在工作中要針對貧困生的思想狀況,在以人為本理念的指引下,積極創(chuàng)新途徑,開展有針對性的思想政治教育工作,推動高校幫困助學工作的健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,最終實現(xiàn)貧困生的全面發(fā)展、健康成長。

一、高校貧困生產(chǎn)生的原因

1997年我國高校全部實行“收費并軌”政策,學生的家庭不論經(jīng)濟狀況怎樣都要承擔子女的學習和生活費用。由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡以及城鄉(xiāng)差別和高校收費標準逐年提高,使得目前高校存在相當數(shù)量的貧困生。除了高校收費標準提高這一原因外,從學生個體來看(也就是從學生所在家庭的角度來看),經(jīng)濟困難是產(chǎn)生高校貧困生的最根本最直接的原因,大體有以下幾方面:因病致貧或因病返貧,這部分學生原本家庭經(jīng)濟狀況尚可,但突遇家庭成員生病,尤其是大病和慢性病,病人部分喪失或完全喪失勞動能力,又需大量用藥或長期服藥,高昂的醫(yī)療費用給家庭帶來很大的經(jīng)濟負擔;家中父親或母親一方下崗或父母雙方均下崗待業(yè),他們沒有穩(wěn)定的收入,生活十分艱難,難以支付子女讀大學的所有費用;家中突遇重大災(zāi)難或遭遇重大自然災(zāi)害,比如車禍致殘或致亡,或者遭遇洪澇災(zāi)害、旱災(zāi)、泥石流、地震等重大自然災(zāi)害,災(zāi)難往往給整個家庭帶來沉重的經(jīng)濟負擔;一些貧困生來自貧困地區(qū),尤其是中西部的農(nóng)村,那里生產(chǎn)力水平低下,經(jīng)濟比較落后,經(jīng)濟來源比較單一,主要靠農(nóng)作物的收成;其他原因,如生意失敗、家庭意外變故(如父母離異、父母亡故等)、兄弟姐妹較多且均處于求學階段,等等。

二、高校貧困生的特點

1.嚴重自卑心理

大學校園豐富多彩的生活往往使家庭貧困或出身寒門的學子們感到無奈,他們認為自己衣著“寒酸”,知識面相對較窄,興趣單一,沒有足夠的金錢去購買電腦、手機等“高檔消費品”。尤其是受到來自社會或同學的歧視,他們多會情緒低落,心理不平衡,終究導致自卑心理會越來越嚴重。同時他們又有強烈的自尊心,個別貧困生還會拒絕勤工儉學,拒絕來自各方的資助。

2.自我封閉心理

每個人都渴望與別人正常交往與交流,貧困大學生也和所有的大學生一樣,渴望和同齡人一樣,融入這個風華正茂、積極向上的集體,甚至比其他大學生更加渴望友誼和溫暖。但是當看到家庭經(jīng)濟條件好的同學衣著得體(甚至可以說是時尚),出手大方,興趣廣泛,朋友眾多,而貧困生們往往節(jié)衣縮食、處處小心也無法和他們相比,所以貧困生們就會選擇遠離班集體,盡量不參加集體活動。他們內(nèi)心敏感,害怕與人打交道,不愿意在公共場合露面,他們一般總是獨來獨往,不愿意向別人敞開心扉,固守在自己一個人的世界里,從而影響他們的全面發(fā)展。

3.敏感、多疑、嫉妒心理

一些貧困生,他們心理負擔比較重,往往較敏感,自尊心較強,經(jīng)常處于緊張狀態(tài),害怕別人嘲笑自己,議論自己的不足,因此有時特別多心,對于別人的言行舉止過于敏感,往往導致人際關(guān)系緊張。貧困生的嫉妒心理主要是針對同班、同級乃至同校的家庭富裕的同學而產(chǎn)生的?？吹礁辉５耐瑢W大手大腳,隨心所欲,自己既羨慕更嫉妒。更有甚者對富裕同學表現(xiàn)出來的優(yōu)越感和傲慢感心生不滿,以至于憎恨。

三、高校貧困生思想政治教育的路徑

高校貧困生思想政治教育要取得實效,就必須把好貧困生實際需要的脈搏。考慮到貧困大學生的特殊性,要做好貧困生的思想工作,就需要從精神上和物質(zhì)上同時進行,既要幫助貧困生解決學習和生活中的實際困難,又要從心理上幫助他們擺脫陰影,樹立起生活的信心。我們可從以下幾個方面開展工作:

1.樹立以人為本的思想政治教育工作理念

作為高?；A(chǔ)工作的學生思想政治工作,就要樹立“一切以學生為本、一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”的意識。這就要求我們更要把關(guān)注的目光放在貧困生身上,及時掌握他們的學習、生活和思想動態(tài),這是做好貧困生思想政治教育工作的前提和基礎(chǔ)。要善于拓寬通暢的信息渠道,及時了解他們在思想、學習和生活中所遇到的問題和困難等信息,這樣既有助于滿足貧困生不同層次的精神需求,又有助于提高貧困生思想政治教育的針對性和實效性,從而把貧困生思想政治教育提升到更高的層次。

2.完善貧困生資助體系,改善貧困生的現(xiàn)狀

充分利用國家當前重視和推進大學生助學的有關(guān)政策,進一步加大落實“獎、貸、助、補、減”等政策的力度,幫助貧困大學生獲得完成學業(yè)所需要的最起碼的經(jīng)濟保證;增加獎學金額度、擴大獎學金的覆蓋面,探索設(shè)立專門用于獎勵優(yōu)秀貧困生的獎學金;完善高校學生貸學金管理制度,增加貸款數(shù)量,放寬貸款對象和類別限制,建立并完善借貸還貸的相應(yīng)法規(guī);努力拓展校內(nèi)勤工儉學崗位,保護學生在校內(nèi)外參加勤工儉學活動時的安全及合法權(quán)益不受侵害。開展各種助困活動,切實解決貧困生的實際困難。

3.定期開展心理健康教育,促進貧困生心理健康

高校要建立健全心理健康專門機構(gòu),加大心理咨詢隊伍建設(shè)力度,建立心理健康檔案,進行心理健康教育講座,開展團體心理咨詢活動,積極開展心理健康指導工作,提高貧困大學生的心理素質(zhì)。對貧困生中有心理危機或有家庭病史的學生,要注意建立學生檔案,追蹤了解,及時解決其心理問題。最終達到貧困生精神解困,營造和諧的人文環(huán)境,促進貧困生健康發(fā)展。

4.加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育,促進貧困生樹立健康擇業(yè)觀

把職業(yè)生涯規(guī)劃與貧困生思想政治教育相結(jié)合是適應(yīng)新形勢的需要。把職業(yè)生涯規(guī)劃與貧困生思想政治教育相結(jié)合起來,二者可以相互支持、相互促進,這必然引起貧困生積極的內(nèi)心體驗和強烈的精神共鳴,“量身定做”有針對性的思想政治教育,讓貧困生更準確地認識自我,激發(fā)其積極行為,能有效地提高思想政治教育工作的實效性,為開創(chuàng)高校貧困生思想政治教育工作新局面提供新的視角和途徑。

[1]楊寶泉,賈曉輝.對家庭經(jīng)濟困難學生進行情感關(guān)懷和心理救助的探索和實踐[J].中國高教研究,2008,(2).

[2]蔣旭萍,姚娟.高校經(jīng)濟貧困生思想現(xiàn)狀及教育對策[J].學校黨建與思想教育(中旬),2009,(10).

[3]薛深,胡相峰.高校貧困生資助的人文關(guān)懷[J].教育評論,2008,(3).

[4]李翔.貧困大學生的心理問題及其成因與對策[J].重慶社會科學,2007,(1).

Ideological and Political Education of Poverty Stricken Students in Colleges from“People-oriented”Perspective

LIU Xiufang
(School of Political Science and Law,Anhui Normal University,Wuhu,Anhui 241000,China)

With the deepening reform and popularization of higher education,the problem of poverty stricken students in college is becoming more and more obvious.To solve this problem,the function of ideological education in college should be emphasized,sound psychological education should be established,the function of“part-time job”should be enforced.Thus to improve the educational relief of the poverty-stricken students,realizing the scientific and harmonious development of higher education.

people-oriented;poverty stricken students at college;ideological and political education

G641

A

1008-469X(2011)06-0101-02

2011-08-17

劉秀芳(1977-),女,安徽宿州人,講師,主要從事思想政治教育與道德建設(shè)研究。