多媒體技術(shù)在美術(shù)教學中的應(yīng)用研究

徐鵬

多媒體技術(shù)在美術(shù)教學中的應(yīng)用研究

徐鵬

信息化時代帶來了各個領(lǐng)域的變革，教育領(lǐng)域也不例外，運用多媒體現(xiàn)代教育優(yōu)化美術(shù)教學，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的的學習情趣和學習動機。還可以使教學多樣化，提高教學效率，節(jié)約經(jīng)費。將多媒體技術(shù)運用于美術(shù)課堂教學，是實現(xiàn)教學現(xiàn)代化、自動化、增強藝術(shù)教育感染力與說服力教育的重要途徑。

美術(shù)欣賞;多媒體教學;網(wǎng)絡(luò)

隨著教育信息化的迅猛發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，豐富課堂教學的內(nèi)涵越來越受到重視。傳統(tǒng)單一的美術(shù)課堂教學模式已經(jīng)無法起到使教學內(nèi)容形象化和生動化的要求，而多媒體平臺憑借其“圖、文、聲、像并茂”的特點，突破了課堂教學的這一瓶頸，向?qū)W生提供形式多樣的感性材料，形象生動的畫面，以及輕松悅耳的音樂背景等，從而把學生帶入了寬松愉快的學習環(huán)境，激發(fā)學生積極思考，主動探索，使學生愿學、會學和樂學。

一 多媒體課件在美術(shù)教學中的優(yōu)勢

課堂教學中多媒體應(yīng)用的前提是多媒體教學軟件的制作與開發(fā)。完成一課有質(zhì)量的多媒體課件往往需要耗費教師大量的時間和精力，而實踐證明，合理的、有啟發(fā)性的多媒體課件能很好地輔助課堂教學。

1.多媒體美術(shù)課件使課堂更加生動深刻。綜合利用文字、圖片動畫和視頻等資料進行教學活動，可以使普通的教學手段難以講清楚的知識，難以實現(xiàn)、觀察到的過程更直觀而形象。如在進行《讓畫動起來》一課的教學時，可以事先把書本上的老鷹、鴕鳥和人物的連續(xù)動作圖片掃描下來，再利用PhotoShop把老鷹、鴕鳥和人物的各個動作圖片進行分解并保存為不同文件，最后再通過Flash將各個分解圖片導入后制作成動畫，這樣在講解“動畫時通過連續(xù)播放一系列畫面，給視覺造成連續(xù)變化的圖畫”時就可以通過播放動畫來演示，從而讓學生對動畫的概念有一個完整的認識。

2.多媒體課件有效地縮短了教學周期，提高了記憶效率，最大限度地調(diào)動了學生的有意注意力與無意注意力。方便、快捷、高效的多媒體教學通過課件演示，文字、動畫、視頻、聲音等的相互結(jié)合使教材更為生動，使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，即將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來，同時刺激學生的生理感觀，激發(fā)學生的各種積極心理因素，調(diào)動審美主體的心理功能活動，從而產(chǎn)生強烈的美感效應(yīng)。如在進行《夸張有趣的臉》一課的教學時，可以事先收集當前一些流行人物的照片與肖像漫畫來演示，演示完畢后教師再利用PhotoShop軟件對原照片進行色彩的反差、拉伸和變形等處理，每一次的處理過程都另存一次，從而可以將整個照片漫畫化的過程保存下來。接著，教師再通過屏幕幻燈片式播放，讓學生觀察真實的形象逐步向漫畫化過渡。通過這樣的教學方式，使教材中靜態(tài)的畫面活動起來，有效吸引了學生的注意力，從而使使學生進一步理解了“制作一幅夸張有趣的臉的漫畫是需要有創(chuàng)造力的”。

3.多媒體課件為課堂增加了信息量，擴大了學生的知識面。如，美術(shù)課程中有很多古今中外的名畫欣賞，以及與課程相關(guān)的一些背景資料需要學生去欣賞、了解，書上的一些圖片和資料是無法滿足教學需求的。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索到一些分辨率較高的名畫，把這些圖片制作成幻燈片，再配上合適的背景音樂，從而為學生創(chuàng)造一個更為形象、逼真的課堂環(huán)境，營造愉快和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

二 美術(shù)多媒體輔助教學軟件的制作

1.教案編寫。多媒體輔助教學，要求教師從教學的整體來考慮。教師的教學形式和手段必須服務(wù)于教學內(nèi)容，同樣教案的編寫也必須符合教學實際和多媒體應(yīng)用，這就要求教師更認真深入鉆研教學大綱，把握教材要求，分析教學對象。

2.腳本撰寫。要使多媒體教學符合教學規(guī)律，起到傳遞知識的作用，這就要求教案和腳本須由同一個人來完成。

3.素材準備。在確定腳本的前提下，應(yīng)根據(jù)腳本需求精心選擇恰當?shù)乃夭模话阍紩静牧闲枰獟呙璧诫娔X內(nèi)，其他相關(guān)的素材(如插圖、音樂、動畫和影像)可以借助互聯(lián)網(wǎng)進一步收集。

4.制作課件。依據(jù)腳本精心制作多媒體課件，使教案與多媒體輔助教學的文字、圖片音效等同步協(xié)調(diào)，做到優(yōu)化組合。

5.操作調(diào)試。制作完畢后，教師需結(jié)合自身特點進行多次練習操作，從而達到在課堂教學中操作得當，應(yīng)用自如。

信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，在美術(shù)課堂使用多媒體課件教學是適應(yīng)歷史發(fā)展的必然規(guī)律。實踐證明，多媒體技術(shù)在美術(shù)課程中的應(yīng)用具有傳統(tǒng)教學不可替代的優(yōu)勢，是對傳統(tǒng)教學的有力促進，兩者日益顯露出相互補充、相互借鑒、相互滲透、共同發(fā)展的關(guān)系。我們有理由相信在新課程改革的過程中，多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學中將會成為越來越重要的角色，將會為美術(shù)教育錦上添花。

Abstract:The Information technology has lead to the great changes in every aspects of our society.So does educational field.Multimedia approach applied in the art teaching can make the class imagery and make the students be interested in the lessons.Multimedia tool can also make the art teaching diversified and breaks out the limitation of traditional teaching methods.The application of multimedia tools is an important way to achieve the goal of modernization in art teaching and to increase the efficiency of art teaching.

Key words:appreciation of art;teaching with multimedia tool;Internet

Class No.:G642Document Mark:A

Application of Multi－medium Approach in Art Teaching

Xu Peng

G642

A

(責任編輯:宋瑞斌)

徐鵬，學生，黑河學院2004級美術(shù)系美術(shù)學專業(yè)，黑龍江·黑河。郵政編碼:164300

1672－6758(2011)05－0018－1