Principle一詞在課文“Where Principles Come First”中的詞義

鄭婧婧

(湖南人文科技學(xué)院 外語系，湖南 婁底 417000)

Principle一詞在課文“WherePrinciplesComeFirst”中的詞義

鄭婧婧

(湖南人文科技學(xué)院 外語系，湖南 婁底 417000)

在英語中一詞多義的現(xiàn)象十分普遍，讀者常常需要根據(jù)上下文來判斷一個(gè)單詞在文中的具體詞義。在課文“Where Principles Come First”中，principle 一詞雖重復(fù)出現(xiàn)，卻表達(dá)了不同的詞義。該詞對(duì)課文的理解起著至關(guān)重要的作用，而該教材教師用書對(duì)該詞的理解卻頗為不當(dāng)。

一詞多義；結(jié)構(gòu)分析；principle

在學(xué)習(xí)和使用英語的過程中，一詞多義的現(xiàn)象是十分普遍的。通常一詞可以屬于幾種詞類，具有多種詞義。所以，在閱讀的過程中，根據(jù)上下文判斷某詞在某篇文章中確切的詞義對(duì)文章的理解起著舉止輕重的作用。有時(shí)候?qū)υ~義錯(cuò)誤的判斷會(huì)導(dǎo)致對(duì)整篇文章的誤解。

“Where Principles Come First”是由外語教學(xué)與研究出版社所出版的《新視野大學(xué)英語》第三冊(cè)第三單元中A部分的課文。在這篇課文中，principle共出現(xiàn)了三次：Where principles come first；The Hyde school operates on the principle that if you teach students the merit of such values as truth, courage, integrity, leadership, curiosity and concern, then academic achievement naturally follows.“We see ourselves as preparing kids for a way of life—— by cultivating a comprehensive set of principles that can affect all kids.”[1]58-59

據(jù)《朗文當(dāng)代英語辭典》 principle一詞主要有三層意思：MORAL RULE;RULES OF A PROCESS;BELIEF[2] 1120。

細(xì)讀下來, 我們發(fā)現(xiàn)文章中的三個(gè)principle表達(dá)的并不是同一個(gè)意思。對(duì)于標(biāo)題中的principle, 可以這樣理解：根據(jù)語法習(xí)慣，課文標(biāo)題應(yīng)為某個(gè)句子中用來修飾某個(gè)名詞的定語從句。比如，Soldier! You are in the army where principles come first. 翻譯為：戰(zhàn)士，你在 [原則(紀(jì)律)當(dāng)先的]軍營(yíng)里[3]！由于這篇課文介紹的是海德學(xué)校，我們認(rèn)為where principles come first 修飾的是the Hyde school. 那么在海德學(xué)校究竟是原則當(dāng)先還是道德當(dāng)先呢？文章的第一句話就回答了這個(gè)問題。這句話雖然沒有直接告訴讀者principle在標(biāo)題中的詞義，但從 “if you teach students the merit of such values as truth, courage, integrity, leadership, curiosity and concern, then academic achievement naturally follows”(下文簡(jiǎn)稱A句)這一部分，尤其是 “then academic achievement naturally follows” 我們發(fā)現(xiàn)values就是標(biāo)題中principles要表達(dá)的意思。Principles指代的就是truth, courage, integrity, leadership, curiosity and concern。所以在標(biāo)題中principle意為moral rule。換句話說，A句對(duì) “Principles Come First”起到了解釋說明的作用。所以文章的標(biāo)題可翻譯為“品德至上”[1]78。由此，我們也可以得出第三個(gè)principle的詞義同樣是moral rule. 那么by cultivating a comprehensive set of principles that can affect all kids這部分可譯為“辦法是倡導(dǎo)一整套能影響所有孩子的價(jià)值觀念”[1]78。 而The Hyde school operates on the principle that…中的principle就更好理解了。據(jù)《朗文當(dāng)代英語辭典》，operate一詞有多種解釋，但對(duì)于學(xué)校這一組織機(jī)構(gòu)，operate一詞的詞義理解為 4 BUSINESS/ORGANIZATION to work in a particular place or way[2]994，顯然接下來的principle意為belief，該部分可譯為“海德中學(xué)的辦學(xué)宗旨是……。”[1]78為了讓學(xué)生更直觀地理解這三個(gè)principle的不同詞義，我們不妨可將這句話改為：The Hyde school operates on the principle that principles come first. 這樣更利于學(xué)生理解和區(qū)分principle在這里所表達(dá)的兩種詞義。

至此，我們對(duì)文章中的三個(gè)principle所表達(dá)的不同意思有了清楚的了解。通過文章，我們了解到海德學(xué)校是一所與眾不同的學(xué)校，它的不同在于學(xué)校致力倡導(dǎo)“品德至上”的教育理念。不同的人對(duì)這一理念持不同的觀點(diǎn)。當(dāng)海德學(xué)校將這個(gè)尚有爭(zhēng)議理念在全國(guó)范圍的一些學(xué)校推廣時(shí)，有袖手旁觀的，有反對(duì)的，也有支持的。為什么會(huì)有這種情況呢？因?yàn)樘岢@一理念的海德學(xué)校，其教學(xué)模式與眾不同。海德學(xué)校的校長(zhǎng)將其教育方式和傳統(tǒng)的教育方式比作汽車和馬車，而馬車無論怎么改，也不可能變成汽車。在海德學(xué)校，除了開設(shè)與傳統(tǒng)學(xué)校一樣為升入大學(xué)做準(zhǔn)備的課程外，學(xué)生要學(xué)要做的還很多，其中，是否努力也是評(píng)判學(xué)生最終成績(jī)的重要因素。同時(shí)，家長(zhǎng)參與在海德更是不可或缺。此外，這種模式對(duì)教師的要求也更高。所以，無論是老師還是學(xué)生，在海德學(xué)校的收獲都十分顯著。但是在《新視野大學(xué)英語讀寫教程3 教師用書》中，對(duì)于該篇文章的結(jié)構(gòu)分析卻和文章所表達(dá)的內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)。該結(jié)構(gòu)分析以principles一詞為主線，將文章主要?jiǎng)澐譃?個(gè)部分，每個(gè)部分回答了一個(gè)問題：Question1: What are the principles? Question2: Are the Hyde principles accepted by other public schools? Question3: What are the detailed principles or approaches advocated by the Hyde school? Question4: what are the beneficial results of the Hyde School’s principles?[1]62-63現(xiàn)舉第一個(gè)問題為例進(jìn)行說明，首先作者對(duì)文章分析：When we first approach the article, we read the title——Where Principles Come First. This naturally brings us the question: What are the principles[1]61? 然后作者對(duì)該問題進(jìn)行了回答：

What are the principles? (以下簡(jiǎn)稱B句)

The principles of the Hyde school:

Teach students the merit of such values as truth, courage, integrity…and academic achievement naturally follows(以下簡(jiǎn)稱C句).

Prepare kids for a way of life by cultivating a comprehensive set of principles that can affect all kids.[1]62

很明顯，此結(jié)構(gòu)分析在一開始就將principle在文章中的兩個(gè)不同詞義混為一談。根據(jù)此結(jié)構(gòu)分析所述，B句中的principles來自于標(biāo)題，所以應(yīng)理解為moral rule. 那么由此得出的答案應(yīng)如我們上文所解釋的，principles指代的是truth, courage, integrity, leadership, curiosity and concern。而C句并不是對(duì)B句的回答，它是意為belief 的principle的內(nèi)容，即海德學(xué)校的辦學(xué)宗旨。

怎么解決這個(gè)問題呢，我們可以將四個(gè)問題中principles均改為principle。Question1: What is the principle of the Hyde school? Question2: Is the Hyde principle accepted by other public schools? Question3: What is the detailed principle or approach advocated by the Hyde school? Question4: what are the beneficial results of the Hyde School’s principle? 這樣一來，連接四個(gè)問題的主線便成了principle——辦學(xué)宗旨一詞，而海德學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是品德至上：The principle of the Hyde school is that principles come first.

綜上所述，認(rèn)真分析principle一詞對(duì)該課文的理解起著舉足輕重的作用。如果分不清principle所表達(dá)的不同詞義，很容易造成理解上的差錯(cuò)。我們認(rèn)為，在教授學(xué)生理解這篇課文時(shí)，可以在一開始就讓學(xué)生找出文章中的principle，并讓學(xué)生思考這三個(gè)principle是否表達(dá)同一個(gè)意思。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生不一定會(huì)給出正確答案，但是我們可以借此機(jī)會(huì)引起學(xué)生的注意，并引導(dǎo)學(xué)生正確理解三個(gè)principle的詞義，從而起到事半功倍的效果。

[1]鄭樹棠．新視野大學(xué)英語[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2008．

[2]英國(guó)培生教育出版有限公司.朗文當(dāng)代英語辭典[Z]．北京：外語教學(xué)與研究出版社，2002．

[3舞ヤ男．where principles come first的翻譯[EB/OL]．[2008-08-05]．http://wenwen.soso.com/z/q82519876.htm．

(責(zé)任編校：文君)

OnSensesofWord“Principle”intheText“WherePrinciplesComeFirst”

ZHANGJing-jing

(Department of Foreign Languages, Hunan Institute of Humanities, Science and Technology, Loudi 417000, China)

In English it is ubiquitous for a word to have multiple senses. Readers always need to work out its exact sense in the context. In the passage “Where Principles Come First”, the word “principle” appears several times and bears different senses. It plays an extremely important role in the understanding of the passage, while the teacher’s book presents a wrong understanding of it.

polysemy; structure analysis; principle

2011-12-10.

鄭婧婧(1983— ),女，湖南邵東人，湖南人文科技學(xué)院外語系實(shí)習(xí)研究員，碩士，研究方向：跨文化交際。

H313

A

1673-0712(2011)06-0087-02