網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究

李 芳, 闕清賢，劉云如

(湖南人文科技學(xué)院 計(jì)算機(jī)系，湖南 婁底 417001)

網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究

李 芳, 闕清賢，劉云如

(湖南人文科技學(xué)院 計(jì)算機(jī)系，湖南 婁底 417001)

很多高校所開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程存在學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教師教學(xué)忽略基本原理的掌握與創(chuàng)新、教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容缺乏與其他相關(guān)課程的銜接、以及考試方式太單一等問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)可知，這些問(wèn)題應(yīng)從完善教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和手段、改革考核方式，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等方面來(lái)加以解決。

教學(xué)方法；教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)

英特網(wǎng)的發(fā)展促進(jìn)了電子商務(wù)的產(chǎn)生與發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)廣告是電子商務(wù)的必然產(chǎn)物，其發(fā)展已表現(xiàn)出獨(dú)特的魅力與廣闊的發(fā)展前景，因此網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計(jì)與制作為很多人所喜愛(ài)。為了順應(yīng)社會(huì)的需要，在很多的高校以不同形式開(kāi)設(shè)了這門課程，而這門課程涉及的知識(shí)面廣，概念多，實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生難以掌握。因此，學(xué)生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的并不多。為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)高技能人才，本文針對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了改進(jìn)的方法。

網(wǎng)絡(luò)廣告的關(guān)鍵是要吸引廣大網(wǎng)民的眼球，使得你的產(chǎn)品或服務(wù)或是你所提出的觀點(diǎn)能夠被注意，并逐漸被接受[1]。因此該門課程重基礎(chǔ)的同時(shí)更應(yīng)重創(chuàng)意，創(chuàng)意才是網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的靈魂。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，創(chuàng)作優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)廣告作品需要運(yùn)用多方面的知識(shí)。該課程涉及到了廣告學(xué)、廣告心理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)和美學(xué)等多方面的知識(shí)[2]；由于網(wǎng)絡(luò)廣告表現(xiàn)形式的多樣，所用的軟件涉及到了Flash、3DMAX、Phoshop、Frontpage、dreamweaver、Coreldraw 等[3]，因此該課程對(duì)教師和學(xué)生都提出了較高的要求。該課程的開(kāi)設(shè)需要有一定軟件使用基礎(chǔ)，而大部分學(xué)生在這方面的基礎(chǔ)很薄弱。以往的教學(xué)中忽略了基本原理的掌握與創(chuàng)新，教學(xué)方法和考核方式也單一，教學(xué)內(nèi)容也忽略了與其他相關(guān)課程的銜接。

1 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)廣告課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.1學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱

該課程在一般的院校是作為全校性的選修課或輔修課或?qū)I(yè)任選課來(lái)開(kāi)設(shè)的。絕大部分學(xué)生缺乏相關(guān)的學(xué)科知識(shí)；且非計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生缺乏相關(guān)軟件的應(yīng)用，大部分學(xué)生的動(dòng)手能力較差。

1.2忽略基本原理的掌握與創(chuàng)新

一般在教學(xué)內(nèi)容方面只重操作，應(yīng)該在某一時(shí)間段內(nèi)只能講解某一種創(chuàng)作軟件。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)作平臺(tái)應(yīng)首選flash，而目前以flash為創(chuàng)作平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的教材并不多見(jiàn)，而目前的教材中案例大多選材不當(dāng)，案例的選取沒(méi)有以一定的知識(shí)點(diǎn)掌握為前提。應(yīng)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)要求來(lái)選取案例。在案例講解的過(guò)程中也忽略了基本原理與基本方法的講解。案例的講解只是繁瑣地列出一系列的操作步驟，缺乏作品創(chuàng)意分析，學(xué)生難以掌握設(shè)計(jì)的基本原理與操作方法，進(jìn)而難以形成創(chuàng)意。

1.3教學(xué)方法單一

教學(xué)中通常采用章節(jié)式的循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，將軟件中所配備的各種工具如flash中的鋼筆工具，填充工具，選取工具以及一系列的工具面板，幀幀動(dòng)畫(huà)和補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)等分開(kāi)逐一講解。這樣雖然可以詳細(xì)地講解各種工具和各種類型動(dòng)畫(huà)的使用與創(chuàng)作，但內(nèi)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

1.4教學(xué)內(nèi)容忽略與其他相關(guān)課程的銜接

網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)嚴(yán)格說(shuō)來(lái)是一個(gè)課程體系，它與美學(xué)，廣告心理學(xué)等都有一定的聯(lián)系，傳統(tǒng)的教學(xué)中很少提到這些相關(guān)的課程，誤導(dǎo)學(xué)生為完成某些作品而操作，忽略了網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)作的根本目的。它所涉及到的工具軟件也很多，而創(chuàng)作一個(gè)好的廣告作品往往要用到多種工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師往往只講某一種創(chuàng)作工具的使用，忽略了其它軟件的介紹。

1.5考核方式單一

一般來(lái)說(shuō)該課程考試采用機(jī)試，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)制作規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)廣告，老師根據(jù)作品效果和完成步驟評(píng)分。時(shí)間和內(nèi)容的限制讓學(xué)生的創(chuàng)作靈感受到了局限，也無(wú)益于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的積極性。

針對(duì)以上的問(wèn)題，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，分析了網(wǎng)絡(luò)廣告的課程特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，改進(jìn)考核方式的解決方案，同時(shí)建議搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等促進(jìn)教學(xué)的一系列方法。

2 網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索

2.1進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容

由于該課程涉及到的內(nèi)容頗多，尤其是涉及到的軟件很多，在有限的課時(shí)內(nèi)不可能講解每一種軟件的使用方法。因此，可以選取即能做靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)廣告也能做動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)廣告的流行制作軟件FLASH，它已經(jīng)是網(wǎng)上廣告的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，在動(dòng)畫(huà)方面有著其獨(dú)特的魅力，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)感官刺激。先通過(guò)一些簡(jiǎn)單的例子講解FLASH動(dòng)畫(huà)的制作原理，再結(jié)合實(shí)例講解各種類型的網(wǎng)絡(luò)廣告制作。

2.2教學(xué)方法與教學(xué)手段

2.2.1 變用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”[4]是通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將要講授的內(nèi)容和知識(shí)蘊(yùn)含于任務(wù)之中，使學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)達(dá)到掌握知識(shí)的目的。網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課在講之前可以先演示作品，用其精美的效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)告訴學(xué)生這節(jié)課要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)。然后，分析要實(shí)現(xiàn)這么一些功能該如何實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了其中的一部分的效果后，學(xué)生立即會(huì)產(chǎn)生一種成就感，從而他們會(huì)自覺(jué)的想下一個(gè)功能如何實(shí)現(xiàn)，他們的積極性被一步步的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。整個(gè)任務(wù)完成之后，教師引導(dǎo)學(xué)生去思考實(shí)現(xiàn)同樣的功能有沒(méi)有其它的方法。從而做到舉一反三，將所要講授的知識(shí)全部吸收。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”中任務(wù)的選取是關(guān)鍵，即要含蓋要講解的知識(shí)點(diǎn)，又要聯(lián)系實(shí)際，且效果要有吸引力。比如：在講遮罩層的使用的時(shí)候，我們可以選取網(wǎng)上比較常見(jiàn)的輪換廣告作為任務(wù)，這種廣告所表現(xiàn)出的淡入淡出、過(guò)渡自然的效果有很好的感官刺激。

2.2.2 案例教學(xué)做到條理清晰和循序漸進(jìn)且實(shí)例具有拓展性

在課程的初期，應(yīng)選用一些制作簡(jiǎn)單和趣味性強(qiáng)的典型實(shí)例，目的在于讓學(xué)生盡快掌握網(wǎng)絡(luò)廣告的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)基本知識(shí)與技能掌握到一定的程度后，便可以讓學(xué)生制作一些跨知識(shí)點(diǎn)的實(shí)例，鞏固了原來(lái)知識(shí)的同時(shí)又學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容。同時(shí)上課的時(shí)候教師應(yīng)將操作的步驟和要點(diǎn)進(jìn)行板書(shū)，以方便學(xué)生記憶。

每個(gè)教學(xué)實(shí)例還應(yīng)具有拓展性，讓學(xué)生有發(fā)揮的余地，以滿足不同層次學(xué)生的需求；還注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)原實(shí)例加以修改和擴(kuò)展以增強(qiáng)作品的吸引力[5]。

2.2.3 深入分析優(yōu)秀作品培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

要制作優(yōu)秀的作品，僅僅會(huì)用廣告的設(shè)計(jì)軟件是不夠的。作品關(guān)鍵是要有創(chuàng)意，創(chuàng)意是靈魂，體現(xiàn)著廣告的魅力和水平，決定它是否能夠吸引網(wǎng)民的目光。在平時(shí)的教學(xué)中，要多帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞和分析好的作品，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、文藝修養(yǎng)和審美能力，讓學(xué)生在模仿中創(chuàng)新，為靈感的產(chǎn)生做鋪墊。

2.2.4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

通過(guò)理論教學(xué)，學(xué)生獲得了廣告制作的基礎(chǔ)原理，了解了軟件操作的基本方法，但還不能真正熟練地操作軟件去自行創(chuàng)作作品。實(shí)踐教學(xué)就重視上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，把上機(jī)的內(nèi)容與理論課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，有助于學(xué)生的消化。同時(shí)還要盡量結(jié)合實(shí)際，有目的性地創(chuàng)作廣告，既鞏固了所學(xué)的基礎(chǔ)，又靈活地加以了運(yùn)用，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

2.2.5 補(bǔ)充講解相關(guān)知識(shí)

一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)廣告是各相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用?？梢匝a(bǔ)充講解心理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等知識(shí)，幫助學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)廣告的目標(biāo)市場(chǎng)：廣告針對(duì)什么樣的群體，目標(biāo)群體有什么樣的上網(wǎng)習(xí)慣，什么樣的心理特點(diǎn)，可以采用什么樣的廣告策略等。創(chuàng)作軟件也各有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，用某一軟件創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)廣告離不開(kāi)用另外一些軟件的使用，可以補(bǔ)充講解其它幾種軟件中常用的工具。比如，可以補(bǔ)充講解photoshop中的修改工具，圖層面板的使用，以便進(jìn)行一些素材的處理。

2.3創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

該課程一般是針對(duì)全校學(xué)生開(kāi)設(shè)的，有文科、理科和工科并存，學(xué)生的知識(shí)背景、學(xué)習(xí)方法、接受能力也存在很大差異。講課時(shí)的內(nèi)容只能與大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)相結(jié)合，很難兼顧到所有的同學(xué)，因此建議在校園網(wǎng)上搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將教學(xué)視頻放到網(wǎng)站上，上課沒(méi)有聽(tīng)懂的學(xué)生自己可靈活地安排時(shí)間去學(xué)習(xí)，同時(shí)在上面創(chuàng)建討論區(qū)，師生可以相互討論。這樣化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，效果自然更佳。

2.4考核方式的改進(jìn)

考核是促進(jìn)教學(xué)的手段而不是目的，因此考核方式應(yīng)該靈活?？己朔绞娇梢源蚱埔郧暗囊云谀┛荚噥?lái)定成績(jī)的方式。重學(xué)習(xí)態(tài)度，重創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)分為平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分,具體要求:平時(shí)成績(jī)所完成的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度及創(chuàng)新能力給以50%考評(píng),期末考評(píng)占50%，內(nèi)容不限做一到兩個(gè)規(guī)定主題的廣告，要求內(nèi)容新穎、有創(chuàng)意，廣告表現(xiàn)的意義深刻，要求運(yùn)用多種動(dòng)畫(huà)技巧,避免畫(huà)面單一，限定動(dòng)畫(huà)時(shí)間三至四分鐘。并對(duì)學(xué)生平時(shí)加以約束以保證基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要求創(chuàng)新的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還可以對(duì)在原有任務(wù)基礎(chǔ)上有優(yōu)化與創(chuàng)新的同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì)：增加平時(shí)成績(jī)，或根據(jù)平時(shí)創(chuàng)作的情況免考試等等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分利用上機(jī)時(shí)間。

3 改革實(shí)例

3.1改革前的教學(xué)情況

以前的教學(xué)是按章節(jié)逐一講解，先介紹flash8的工作環(huán)境，再講工具和面板的使用，再講動(dòng)畫(huà)制作的原理，最后再講網(wǎng)絡(luò)廣告的制作。剛開(kāi)始學(xué)生還是滿懷期望，一兩次課下來(lái)就泄氣了。經(jīng)調(diào)查原因在于沒(méi)有及時(shí)地看到作品的效果，煩鎖的操作讓他們厭倦，失去了興趣。平時(shí)上機(jī)情況也不太理想，加上不補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)的講解，有些學(xué)生竟然問(wèn)這門課與flash動(dòng)畫(huà)制作有什么區(qū)別，一學(xué)期下來(lái)不懂得網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的精髓是什么，更不用講創(chuàng)作策略了。考試時(shí)能基本上按要求完成的只有40%，有創(chuàng)意的作品不到10%。

3.2教學(xué)改革新思路

教學(xué)改革新思路包括如下幾點(diǎn)：1)補(bǔ)充講解網(wǎng)絡(luò)廣告方面的知識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)廣告形式、網(wǎng)絡(luò)廣告策略等；2)各種工具及功能面板的使用放在上機(jī)時(shí)講解，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法并理論聯(lián)系實(shí)際。比如講直線工具、橢圓工具和文本工具時(shí)可以帶學(xué)生一起做5.12事件廣告，旨在用廣告的形式來(lái)呼吁全社會(huì)關(guān)心災(zāi)區(qū)、幫助災(zāi)區(qū)；3)Flash動(dòng)畫(huà)的生成原理在上課時(shí)詳細(xì)透徹講解，并結(jié)合具體的廣告實(shí)例。比如，講逐幀動(dòng)畫(huà)制作的原理時(shí)可以借網(wǎng)絡(luò)和電視上多見(jiàn)的獵豹汽車打的某一廣告——“獵豹出擊”，和學(xué)生一起分析喻意并加以擴(kuò)充；4)flash中的特效動(dòng)畫(huà)——引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)和遮罩動(dòng)畫(huà)在上課時(shí)重點(diǎn)講解。在講遮罩動(dòng)畫(huà)時(shí)可以結(jié)合大家熟悉且歡迎的百頁(yè)窗效果和水波效果類廣告；5)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)難度適當(dāng)?shù)闹v解腳本編程語(yǔ)言。講清腳本的功能和腳本編輯方法，再結(jié)合實(shí)例講解腳本在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。比如，交互性的網(wǎng)絡(luò)廣告按紐類、表單類廣告等；6)理論課講的內(nèi)容在上機(jī)時(shí)要求學(xué)生能實(shí)際操作，并在原來(lái)作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意，對(duì)完成情況較好的適當(dāng)加以獎(jiǎng)勵(lì)。

3.3改革效果

采用新的教學(xué)方式后，學(xué)生的興趣大大提高，80%的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很主動(dòng)，部分學(xué)生還利用QQ聊天的形式來(lái)請(qǐng)教有關(guān)的問(wèn)題。作品吸引力也大大提高，并能自行創(chuàng)作并用于實(shí)踐，比如本校數(shù)學(xué)建模學(xué)會(huì)的會(huì)標(biāo)是就本班學(xué)生自行創(chuàng)意的作品，并得了好評(píng)。據(jù)調(diào)查一學(xué)期下學(xué)能自行創(chuàng)意的達(dá)40%。

上述的教學(xué)方法、教學(xué)改革是根據(jù)教學(xué)過(guò)程中總結(jié)其出現(xiàn)的問(wèn)題所提出的，并在教學(xué)過(guò)程中加以運(yùn)用。實(shí)踐證明能有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。教師應(yīng)精心鉆研教材，把教材與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，與學(xué)校的客觀條件相結(jié)合，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法與手段，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法與過(guò)程，相信一定可以讓學(xué)生收獲更大。

[1]楊堅(jiān)爭(zhēng).網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)[M].北京：電子工業(yè)出版，2007:56.

[2]高志清.網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意[M].北京：中國(guó)水利水電出版社，2007:42.

[3]龍飛. flash 8 網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)完全教程[M].上海：上海科學(xué)普及出版社，2008:78.

[4]田燕琴.任務(wù)驅(qū)動(dòng)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(12)：61-62.

[5]劉愛(ài)霞.案例教學(xué)在flash 教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育科學(xué),2009(1)：175.

(責(zé)任編校：光明)

ResearchonTeachingReformofNetworkAdvertisementDesignCourse

LIFang,QUEQing-xian,LIUYun-ru

(Computer Department, Hunan Institute of Humanities, Science and Technology, Loudi 417001, China)

Many universities set up network advertisement design course. However there are many problems in it. For example, students’ foundations are weak, teachers overlook or ignore the fundamental principle of the course, the teaching method is simple, the content is not connected with other interrelated courses, and the test mode is too single and so on. The feature of the course and the main problems in teaching are analyzed. By summarizing teaching experiences, a series of methods are proposed to improve teaching as follows: perfecting teaching contents, improving teaching methods and the mode, and giving suggestion to set up instructional network platform.

teaching method; teaching reform; network advertisement design

2010-09-06.

李芳(1979— ),女,湖南邵陽(yáng)人,湖南人文科技學(xué)院計(jì)算機(jī)系講師,碩士,研究方向:網(wǎng)絡(luò)安全;闕清賢(1973— )男，湖南漣源人，湖南人文科技學(xué)院計(jì)算機(jī)系副教授，碩士，研究方向：網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與嵌入式系統(tǒng)；劉云如(1976— )，女，湖南邵陽(yáng)人，湖南人文科技學(xué)院計(jì)算機(jī)系講師，碩士，研究方向：圖像處理.

TP317.44

A

1673-0712(2011)02-0140-03