毛澤東書法在湖南第一師范的影響與傳承

彭一邶

(湖南湖南第一師范學(xué)院美術(shù)系，湖南長沙410205)

毛澤東書法在湖南第一師范的影響與傳承

彭一邶

(湖南湖南第一師范學(xué)院美術(shù)系，湖南長沙410205)

通過對(duì)湖南第一師范在校學(xué)生的現(xiàn)狀了解，進(jìn)行關(guān)于毛澤東書法的調(diào)查，搜證文獻(xiàn)參考資料，著力影響毛澤東書法在湖南第一師范傳承，以激發(fā)青年學(xué)生對(duì)書法的熱愛與追求。

毛澤東書法;湖南第一師范;影響與傳承

湖南第一師范在學(xué)校升本后，定格為以培養(yǎng)小學(xué)教師為主的培養(yǎng)計(jì)劃，除公開招收高招新生外，還面向全省招收國家定向培養(yǎng)的初中、高中畢業(yè)生(學(xué)雜費(fèi)全免，國家發(fā)放補(bǔ)貼，畢業(yè)后分配回生源地從事教育工作)。在學(xué)生畢業(yè)后，不論是在基層還是在城市就業(yè)，做為一名中小學(xué)及幼兒園教師，都應(yīng)該在三筆字的學(xué)習(xí)上有所長，尤其是在毛主席的母校湖南第一師范學(xué)習(xí)生活過，更應(yīng)該對(duì)毛澤東書法有所了解與研究。

根據(jù)上述之調(diào)查背景，本調(diào)查目的主要有以下幾個(gè)方面:調(diào)查目前在校學(xué)生對(duì)毛澤東書法的了解情況，分析不同背景時(shí)間條件下的毛澤東書法的影響，探討目前湖南第一師范毛澤東書法的影響與傳承。

1 文獻(xiàn)整理

1.1 校史1979年前

1917年10月，毛澤東在湖南第一師范求學(xué)期間，以湖南第一師范學(xué)友會(huì)研究部名義創(chuàng)辦了一所工人夜校①，并印制了招生廣告，現(xiàn)今還有大量的墨跡、書信、繪畫作品的相關(guān)復(fù)印件都存留于湖南第一師范舊址［1］。1918年3月6日，毛澤東在《學(xué)友會(huì)二號(hào)記事錄》親筆寫道:“自去秋以來，益求切實(shí)，擴(kuò)充研習(xí)，如教育、演講、文學(xué)、書法、圖畫……凡十五部。都有部長、干事、糾察，聘請(qǐng)教員分擔(dān)教授?！保?］書法，被列為學(xué)友會(huì)“擴(kuò)充研習(xí)”的15部之一，既是師范師生的共識(shí)，也是毛澤東明確的書法意識(shí)的體現(xiàn)。由此可見，書法不僅僅是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)科，應(yīng)該與教育、教學(xué)等相提并論，并融入教育、教學(xué)當(dāng)中。

1950年10月，毛澤東在湖南第一師范影響最大的時(shí)候，毛澤東的同學(xué)時(shí)任一師校長的周世釗受毛澤東之邀赴北京參加國慶觀禮。并帶去一師學(xué)生的一封長達(dá)兩千多字的信，信中匯報(bào)了學(xué)子們的生活學(xué)習(xí)情況，表示即將奔赴革命崗位的決心和斗志，懇請(qǐng)毛主席為他們畢業(yè)題詞。10月5日，毛澤東在中南海接見周世釗，同窗相見，倍感親切，敘舊之后，周世釗呈上同學(xué)們的信，并請(qǐng)求為一師題詞。1951年元旦剛過，湖南一師就接到中央辦公廳12月29日的來信，拆開一看，里面是同學(xué)們寫給主席的信，信的第一頁天頭上批了字:“我看過了，謝謝。毛澤東?！毙爬锩鎶A了四張用宣紙寫的小條幅。三幅寫的是“湖南第一師范”校名，兩橫一豎，一幅是題詞:“要做人民的先生，先做人民的學(xué)生?！笔盏竭@校牌和題詞時(shí)，全校師生歡呼雀躍，高興至極。此后，一師就把這題詞定為校訓(xùn)，且將復(fù)制件館藏于校史館。

1967年8月4日，毛澤東在批示關(guān)于使用模特情況來信上寫道:“畫畫是科學(xué)……”畫畫是科學(xué)，書法亦是科學(xué)，還是一門重要的學(xué)科?，F(xiàn)今湖南第一師范城南校區(qū)還存放兩張毛澤東的素描作業(yè)復(fù)印件，在當(dāng)時(shí)，書畫課程就如此重視，可見其重要性。

1.2 校史1979年后

湖南湖南第一師范學(xué)院，其前身為南宋理學(xué)家張栻創(chuàng)辦的城南書院，解放后更名為湖南省湖南第一師范學(xué)校，2008年升本后更名為湖南湖南第一師范學(xué)院。在2000年，毛學(xué)會(huì)的成立，一群熱愛毛澤東文學(xué)及書法的愛好者聚集在一起學(xué)習(xí)研討，以詩詞、書法會(huì)友，使得毛澤東文學(xué)、教育、書法的研究，日益興盛、繁榮。

近幾年，三筆字在湖南第一師范教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，書法也作為一門藝術(shù)專業(yè)課程開設(shè)起來，書法公選課中的書法賞析，將全院對(duì)書法有濃厚興趣的同學(xué)聚集在一起，在書法中實(shí)踐，在實(shí)踐中追尋理論的真諦，去深究，去追隨。在湖南第一師范，正是有了毛澤東書法為先導(dǎo)，造就了學(xué)院書法教授與年輕的書法教師們組成的一只精英團(tuán)隊(duì)，培育了一批又一批對(duì)于書法有共同愛好的優(yōu)秀學(xué)生，在屢屢參加全國、全省大獎(jiǎng)賽上連獲佳績，將湖南第一師范的書法學(xué)習(xí)推向頂峰。

在湖南第一師范開設(shè)三筆字課程后，加強(qiáng)了書法的專業(yè)訓(xùn)練，2008年湖南第一師范還專門增開書法專業(yè)課程，蘇美華教授開授毛體公選課，上課學(xué)生人數(shù)達(dá)200人，萬應(yīng)均教授著的《毛澤東書法鑒賞》，將對(duì)毛澤東書法的研究帶入課堂，重在推動(dòng)毛澤東書法的傳承。通過開設(shè)這些課程，不單是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的三筆字知識(shí)，還通過大量的圖片、書籍、墨跡、史料進(jìn)行考證，并多加練習(xí)與研討，讓學(xué)生深知作為一名一師人如何對(duì)毛澤東書法及文學(xué)的了解與傳承。

2 調(diào)查過程

2.1 調(diào)查樣本

本研究以湖南湖南第一師范學(xué)院2007—2009年在校學(xué)生為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查的方式，以立意抽樣方式針對(duì)各個(gè)專業(yè)“對(duì)毛體的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)出問卷300份，扣除無效問卷后共計(jì)收回237份有效問卷。

2.2 問卷設(shè)計(jì)

本研究問卷的編制分成兩部分，第一部分為被調(diào)查者的基本資料;第二部分則為問卷的主題內(nèi)容，主要分為對(duì)毛澤東書法了解、開設(shè)以及建議等三大類項(xiàng)目。

2.3 調(diào)查報(bào)告及結(jié)果統(tǒng)計(jì)

(1) 你知道什么叫毛體嗎?

A.知道 B.不知道 C.知道一些

(2)毛澤東書法作為一門課程在湖南第一師范開課有必要嗎?

A.有 B.無 C.有一點(diǎn)

(3)你認(rèn)為學(xué)習(xí)毛澤東書法重要還是學(xué)習(xí)三筆字重要?

A.毛體 B.三筆字 C.都重要 D.都不重要

(4)湖南第一師范的三筆字課程你認(rèn)為開設(shè)合理嗎?

A.合理 B.不合理 C.較一般

(5)你對(duì)毛澤東的書法或文學(xué)了解多少?A.比較多 B.略為了解 C.不了解

(6)你認(rèn)為學(xué)習(xí)毛澤東書法對(duì)將來就業(yè)有幫助嗎?

A.有 B.沒有 C.不知道

(7)對(duì)毛澤東書法的有關(guān)知識(shí)你認(rèn)識(shí)多少?

通過這次調(diào)查，湖南湖南第一師范學(xué)院的非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生基本上對(duì)毛體不太了解。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生因?yàn)殚_設(shè)了書法專業(yè)課，在課堂上通過教師講授以及課后書籍對(duì)毛體有部分了解，但不深入，實(shí)踐練習(xí)甚少。

(8)學(xué)習(xí)毛體與其他字體有什么區(qū)別，你更側(cè)重學(xué)習(xí)哪一種字體?

通過這次調(diào)查，大致分為兩種情況:少部分學(xué)生認(rèn)為，毛體與其他字體沒有什么區(qū)別，因?yàn)椴涣私饷w，所以無法與其他字體做比較。因?yàn)閷?duì)其他字體也不是很了解，平時(shí)接觸與實(shí)踐過少，談不上更側(cè)重哪一種字體。大部分學(xué)生認(rèn)為，毛體是毛澤東獨(dú)創(chuàng)的個(gè)性字體，豪邁、大氣，氣勢(shì)輝宏，它代表了個(gè)人對(duì)書法的理解與成就，不一定要學(xué)習(xí)，可以鑒賞。根據(jù)個(gè)人喜好及追求，去側(cè)重學(xué)習(xí)自己喜歡的字體。

2.4 獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)

根據(jù)2007年以來湖南第一師范學(xué)生參加全國大學(xué)生書法、全省大學(xué)生書法獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)如下顯示:

2.5 結(jié)論

通過對(duì)全院學(xué)生的抽樣調(diào)查結(jié)果來看，大部分同學(xué)對(duì)毛澤東書法的認(rèn)識(shí)較淺，但表示想了解與深入學(xué)習(xí)研究。以學(xué)校平均每周開設(shè)八節(jié)三筆字課程看來，大部分在校學(xué)生對(duì)書法了解甚少，對(duì)毛澤東書法也了解不多，希望通過開設(shè)三筆字課程加強(qiáng)認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，也希望通過公選課或者專業(yè)課的形式更多的了解毛澤東書法的精髓。正是如此，學(xué)生們希望通過湖南第一師范這個(gè)培育出毛澤東的百年師范，真正的了解毛澤東，了解他書法中的文化與精髓。

3 建議

根據(jù)以上的分析調(diào)查，針對(duì)目前湖南第一師范的書法學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出以下三點(diǎn)建議:

3.1 根據(jù)湖南第一師范的特殊性加強(qiáng)三筆字課程的學(xué)習(xí)，尤其是毛體的學(xué)習(xí)

毛澤東在湖南第一師范求學(xué)多年，在母校的這段時(shí)間為其今后的成就奠定了重要的基礎(chǔ)。毛澤東博學(xué)多才，愛好書法，喜愛繪畫，早期求學(xué)于湖南第一師范時(shí)就練得一手好的楷書，正是有了早年楷書的根基，他后來的行草步入了出神入化的境界。而三筆字作為師范類必修的課程，在毛澤東求學(xué)湖南第一師范時(shí)就開設(shè)至今，對(duì)于學(xué)生打牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，繼承汲取精華，以求師法自然。

3.2 在湖南第一師范加強(qiáng)毛澤東書法的影響

毛澤東書法在當(dāng)今世界的影響是舉足輕重的，尤其是在湖南第一師范。作為毛澤東的母校，應(yīng)該加強(qiáng)毛澤東書法在青年學(xué)生中的影響，讓湖南第一師范的學(xué)子了解毛澤東思想及書法的重要性，這不單是一門書法的藝術(shù)，更是一門學(xué)科的建設(shè)。

3.3 毛澤東書法在湖南第一師范的傳承及意義

從文化淵源上考證，湖南第一師范在湖湘文化里是極具代表性的，而對(duì)于培育了毛澤東這一代偉人的荊楚大地來說，是被深深影響著。從毛澤東青年時(shí)代在湖南第一師范靜靜地抄錄《離騷》時(shí)，湖湘文化在此時(shí)慢慢地根植于心，將儒家文化、道家文化傳承與發(fā)揮。

通過對(duì)調(diào)查報(bào)告及參考文獻(xiàn)綜述，當(dāng)代湖南第一師范學(xué)生對(duì)毛澤東書法的不甚了解，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)毛澤東書法的傳承與學(xué)習(xí)，讓湖南第一師范的青年學(xué)生追隨毛澤東這一代偉人的足跡，更好地對(duì)書法乃至其他學(xué)科的深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

注釋:

①《工人夜校招生廣告》，現(xiàn)陳列在湖南第一師范工人夜校舊址。

［1］季世昌.毛澤東詩詞書法藝術(shù)［M］.北京:中央文獻(xiàn)出版社，2007.

［2］毛澤東.毛澤東書信手跡選［M］.北京:文物出版社，1984.

［3］李澤厚.美的歷程［M］.北京:文物出版社，1981.

［4］埃德加·斯諾.西行漫行［M］.北京:三聯(lián)書店，1979.

［5］魯迅.魯迅全集［M］.北京:中國人事出版社，1998.

［6］萬應(yīng)均.毛澤東書法鑒賞［M］.長沙:湖南人民出版社，2008.

［7］中央文獻(xiàn)研究室.毛澤東書信選集［M］.北京:中央文獻(xiàn)出版社，2003.

Influence and Inheritance on Mao Zedong’s Calligraphy in Hunan First Normal College

PENG Yi-bei
(Painting Department，Hunan First Normal College，Changsha 410205，China)

Through understanding the situation of students in Hunan First Normal School，survey on Mao Zedong’s calligraphy，documents reference material is collected in order to influence the inheritance of Mao Zedong calligraphy in Hunan First Normal College and encourage youth students to love and persue calligraphy.

Mao Zedong’s handwriting;Hunan First Normal College;influence and inheritance

(責(zé)任編校:松仁)

J292

A

1673－0712(2011)02－0045－03

2010－08－02.

湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“毛澤東書法的審美與教育功能研究”(09C241).

彭一邶(1983—)，女，湖南婁底人，湖南湖南第一師范學(xué)院美術(shù)系講師，在職碩士，研究方向:美術(shù)學(xué).