專升本院校大學生籃球裁判能力培養(yǎng)途徑探析

李俊明，葛小軍

（池州學院 體育系，安徽 池州 247000）

專升本院校大學生籃球裁判能力培養(yǎng)途徑探析

李俊明，葛小軍

（池州學院 體育系，安徽 池州 247000）

對安徽省江南片專升本院校的大學生籃球裁判現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，結(jié)果顯示，專升本院校對大學生籃球裁判員的發(fā)展和培養(yǎng)工作沒有能夠引起有關方面的足夠重視。本文通過與老牌本科院校對比，探討培養(yǎng)升本院校大學生的籃球裁判能力以及在比賽中的實際應用，旨在為提高大學生的裁判能力提供理論參考。

專升本院校；大學生；籃球裁判

“專升本”院校是指根據(jù)教育部有關規(guī)定，通過評估由?？妻k學層次提升為本科層次的高等院校。近年來，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，不斷有?？圃盒Ｉ駷楸究圃盒?。這些院校雖然具有一定的辦學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，但是隨著升格為本科，學校類型、性質(zhì)發(fā)生了變化，進而要求其思想觀念、管理模式、課程設置等必須隨之轉(zhuǎn)變。通過對皖江南片專升本院校大學生籃球裁判能力調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學生籃球裁判員的培養(yǎng)沒有形成有效的方法和模式，致使他們水平較低進而不能很好的服務于學?；@球賽事和社會基層籃球賽事。所以說，在專升本院校培養(yǎng)大學生籃球裁判員是非常必要的也是可行的，同時提出了培養(yǎng)大學生籃球裁判員的方法和途徑。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以安徽省江南片黃山學院，池州學院，銅陵學院，三所專升本院校的在校大學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法 對以上三所高校隨機發(fā)放了350份調(diào)查問卷，回收有效問卷300份有效率為85.7%，對收集到的有效問卷的資料數(shù)據(jù)進行了數(shù)學統(tǒng)計。

1.2.2 文獻資料法 根據(jù)研究內(nèi)容和目的，查閱數(shù)十篇文獻資料。

2 結(jié)果與分析

2.1 專升本院校大學生籃球裁判的現(xiàn)狀

有82%的大學生在大學體育課程中未接受籃球裁判課程培訓，有34%的大學生一個學期中未參加一場有裁判執(zhí)法的正規(guī)比賽，只有10%的大學生對身邊的大學生籃球裁判員表示認可。通過以上數(shù)據(jù)可以得出，一是在體育教學環(huán)節(jié)忽視了籃球裁判教學；二是普通大學生籃球裁判之少；三是僅有的大學生籃球裁判水平很低。不能很好的滿足廣大學生的需求，不能為和諧校園做出貢獻，也不能為基層籃球賽事提供很好的服務。

2.2 培養(yǎng)專升本院校大學生籃球裁判能力的有效方法

2.2.1 在課堂教學中重視培養(yǎng)學生籃球裁判能力 對于專升本院校來說，第一，在制定教學大綱的過程中要相應的增加籃球裁判內(nèi)容；第二，體育教師上籃球課程的時候不要為了講裁判規(guī)則而講裁判規(guī)則，應該在講技戰(zhàn)術的時候介紹相關的裁判知識，以保證裁判內(nèi)容的早接觸多接觸。如在講授持球突破技術時，可以把帶球撞人和阻擋犯規(guī)的規(guī)則很好的引入到課堂，讓學生掌握持球突破技術的同時，又能理解什么叫帶球撞人，什么叫阻擋犯規(guī)，可以說是一舉三得；三，教學比賽環(huán)節(jié)，由學生組成裁判組，從裁判和記錄等方面嚴格要求，引起他們的重視，以致自覺加強學習促進裁判能力提高。

2.2.2大學生籃球裁判能力培養(yǎng)從大一新生抓起以往我們對大學生籃球裁判員的培養(yǎng)過于遲緩，等我們把條件不錯的大學生培養(yǎng)的差不多了基本上也快畢業(yè)了，沒有在學校很好地起到一個“傳、幫、帶”的作用，不能使我們的工作有一種延續(xù)性，導致我們事倍功半。所以，首先在體育課堂上就要對大一新生加以引導，其次要對有興趣、有天分的大學生要早發(fā)現(xiàn)早列為培養(yǎng)對象。

2.2.3 大學生籃球裁判員的基本要素培養(yǎng) 興趣是最好的老師，對籃球裁判既有興趣又有天分的大學生，首相要培養(yǎng)他們熱愛籃球裁判工作，并具有高尚的思想品質(zhì)、高尚的裁判職業(yè)道德；調(diào)查問卷中有關裁判員素質(zhì)的調(diào)查中，職業(yè)道德素質(zhì)一項占到了88%，可見大學生很看重裁判員的職業(yè)道德素質(zhì)。第二，要培養(yǎng)他們堅持原則，不徇私情，秉公執(zhí)法的品質(zhì)；第三，要培養(yǎng)他們謙虛謹慎，自尊自愛，態(tài)度和藹，言行有禮，舉止灑脫，果斷而熱忱的作風；第四，要培養(yǎng)他們組織觀念強和紀律嚴格的風格并能很好的自覺遵守籃球賽事的各種規(guī)章制度。

2.2.4 大學生籃球裁判員理論知識的培養(yǎng) 一名優(yōu)秀的籃球裁判員，必須具有多方面的知識和修養(yǎng)，在籃球規(guī)則的理論指導中，要求學生認真學習規(guī)則條文，不要死記硬背，要學會融會貫通，并與實戰(zhàn)經(jīng)驗結(jié)合在一起，掌握規(guī)則實質(zhì)，靈活地解決臨場實際情況。

大學生學習籃球裁判理論的優(yōu)勢是思維活躍、勇于鉆研、敢于突破、理解能力強；劣勢是機會少、實戰(zhàn)經(jīng)驗不足。針對大學生特點，首先舉辦多場次的籃球裁判理論研討班進行集中學習，調(diào)動他們的主觀能動性；第二，組織教學性質(zhì)的比賽，即擔任運動員又擔任裁判。第三，及時總結(jié)在實戰(zhàn)中遇到的問題，再在研討會上進行解決。這樣就做到了從理論到實踐，再從實踐到理論。

2.2.5 大學生籃球裁判員基本功的培養(yǎng) 鳴哨、拋球、默記時間、移動和手勢是籃球裁判員的基本功。哨音洪亮、拋球準確、計時準確、移動到位、手勢規(guī)范大方不僅反映一個裁判員的水平和工作態(tài)度，同時還會無形中增加裁判員的氣勢和權(quán)威。對于大學生籃球裁判員，基本功打扎實了，會提高控制比賽的能力，減少漏判、錯判和反叛。所以在大學體育課程中要把籃球裁判員的基本功訓練和技戰(zhàn)術融為一體，相互提高。

2.2.6 發(fā)揮大學生籃球裁判小組和大學生籃球協(xié)會的作用 大學生籃球裁判員技能的提高，除了要具備上面提到的基本要素、理論知識和基本功外，主要的就是要靠臨場實踐去多吹多實戰(zhàn)，只有這樣才能更好的適應激烈的籃球裁判工作。大學校園里每學期都會有不同形式的籃球比賽，可以說是場次多，任務重。如果比賽的裁判工作都由教師來完成是很困難的，這也就給大學生籃球裁判員提供了一個很好的鍛煉平臺。我們可以把有興趣并且經(jīng)過培訓具備一定能力的同學組織起來建立一個裁判小組，并掛靠在學?；@球協(xié)會名下，發(fā)揮他們服務和諧校園的作用。這樣做，一是能提高大學生對籃球裁判的興趣，二是能增加大學生籃球裁判的鍛煉機會。

2.2.7 走出校門，走進基層，服務于社會 經(jīng)過校內(nèi)比賽的磨練，會有一批好的苗子脫穎而出，這時候就需要給他們創(chuàng)造一個更大的舞臺和空間去發(fā)展，繼續(xù)提高。一是鼓勵他們積極參加籃球裁判的等級考核，根據(jù)成績給予二級或三級籃球裁判員證書，作為今后參加裁判工作的資格和晉升裁判等級的依據(jù)。二是推薦到基層，在教師的指導下從制定競賽規(guī)程到組織編排，記錄臺工作人員到臨場裁判，逐個體驗角色，逐步培養(yǎng)和提高他們裁判工作能力。

3 結(jié)論與建議

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，專升本院校在體育教學環(huán)節(jié)中忽視了籃球裁判教學，對大學生籃球裁判員培養(yǎng)不夠互視。對此，我們建議：

（1）大學生籃球裁判應從大一新生抓起，逐漸形成一個“傳”“幫”“帶”的良性循環(huán)。

（2）重視從理論到實踐再到理論的過程，使大學生打下扎實的基本功。

（3）重視大學生籃球裁判小組和大學生籃球協(xié)會的作用。

（4）增加教學設備，利用攝像機和多媒體，使同學們能更直觀的學習和體驗，提高教學效果。

（5）推薦裁判工作能力強的大學生裁判員到基層參加各種籃球賽事，提高他們的心理素質(zhì)和臨場應變能力，以至將來能更好的服務社會。

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1674-1102(2011)03-0108-02

2011-04-14

李俊明（1979— ），男，河南新鄉(xiāng)人，池州學院體育系講師，碩士，主要研究方向為體育教育訓練學。

[責任編輯：束仁龍]