大學(xué)校園里的英漢雙語夾雜語言現(xiàn)象調(diào)查

蔣 琴，田 莉

（湘潭大學(xué) 外國(guó)語學(xué)院，湖南 湘潭411105）

大學(xué)校園里的英漢雙語夾雜語言現(xiàn)象調(diào)查

蔣 琴，田 莉

（湘潭大學(xué) 外國(guó)語學(xué)院，湖南 湘潭411105）

英語的全球化，在中國(guó)造成了一種獨(dú)特的語言現(xiàn)象—語碼混用。英漢雙語夾雜是“語碼混用”現(xiàn)象的一種，指的是在漢語運(yùn)用中夾雜英語的現(xiàn)象。本文從動(dòng)機(jī)和態(tài)度方面，分析、探討這一語言現(xiàn)象。

英漢夾雜；動(dòng)機(jī)；態(tài)度

自改革開放以來，我國(guó)與世界各國(guó)的交流越來越頻繁。英語，作為國(guó)際通用語，發(fā)揮著溝通橋梁的作用。我國(guó)對(duì)英語的教學(xué)日益重視，越來越多的人學(xué)習(xí)、使用英語。尤其是在大學(xué)校園中，絕大多數(shù)學(xué)生是漢英雙語使用者，英漢夾雜語言現(xiàn)象時(shí)常在他們的日常生活中出現(xiàn)。在校園里我們會(huì)經(jīng)常聽到這樣的話語，像“你今天很 high 啊”，“你好 fashion”，“你go不go??？”，“你好cute”等等，這些都是典型的英漢夾雜語言現(xiàn)象。這些話語在校園里的流行，說明這種英漢夾雜語言現(xiàn)象已經(jīng)成為一種被大多數(shù)人所接受的語言形式，它的產(chǎn)生以及流行有著深刻的文化因素、心理因素等。本文旨在探討大學(xué)校園日常生活中的這種英漢夾雜語言現(xiàn)象，力求在前人研究的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

一、英漢夾雜

語碼轉(zhuǎn)換（code-switching）和語碼混用（codemixing）是社會(huì)語言學(xué)、語用學(xué)等學(xué)科都非常關(guān)注的問題，一般認(rèn)為“語碼轉(zhuǎn)換就是兩種或多種語言（包括語言變體）之間的換用，所形成的結(jié)構(gòu)往往是一個(gè)完整的信息結(jié)構(gòu)或句子，用以表達(dá)某種相對(duì)獨(dú)立的思想或信息，因此語碼轉(zhuǎn)換具有更強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性和信息表達(dá)的完整性”，而語碼混用則指“兩種或多種語言（包括語言變體）之間進(jìn)行個(gè)別詞語或局部結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，從而形成兩種或多種語碼之間的混合使用”。［1］根據(jù)上述觀點(diǎn)，本文所要討論的“英漢夾雜”屬于“語碼混用”?！坝h夾雜”指的是漢語在運(yùn)用中，夾雜英語單詞（還包括字母）、短語以及個(gè)別孤立的短句等現(xiàn)象。這種語言現(xiàn)象已經(jīng)普遍存在，值得深入研究和探討。

二、調(diào)查與分析

本文以湘潭大學(xué)為調(diào)查對(duì)象，采用定性和定量相結(jié)合的方法分析大學(xué)校園里英漢夾雜語言現(xiàn)象。經(jīng)過仔細(xì)觀察、筆錄和訪問，在大學(xué)校園中收集了50條學(xué)生英漢夾雜語言現(xiàn)象的實(shí)例。通過對(duì)這些例子的分析，結(jié)合訪問時(shí)學(xué)生的回答，總結(jié)出大學(xué)校園里這種語言現(xiàn)象的特點(diǎn)、使用動(dòng)機(jī)以及大學(xué)生對(duì)這種語言現(xiàn)象的態(tài)度。此外，以湘潭大學(xué)100名在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果表明，英漢夾雜語言現(xiàn)象是大學(xué)校園中一個(gè)普遍且受歡迎的現(xiàn)象，而且它的發(fā)展趨勢(shì)為更加普遍和受歡迎，這一發(fā)現(xiàn)證明了本研究的重要性。

（一）英漢夾雜的類型

大學(xué)校園作為一個(gè)特殊的環(huán)境，為英漢夾雜語言現(xiàn)象的出現(xiàn)提供了先天的條件，大學(xué)生作為一群特殊的群體，他們的英語水平普遍較高，在日常生活中這種英漢夾雜語言現(xiàn)象也已經(jīng)習(xí)以為常。作者通過對(duì)大學(xué)校園里這種語言現(xiàn)象的觀察和訪問，收集到了大量的語料，以下是從中抽取的幾個(gè)典型實(shí)例，并對(duì)其進(jìn)行了分類。

1.漢語詞語中夾雜英文字母

A：你這次考試怎么樣啊？

B：不怎么樣，別人也沒考得好啊。

A：你還真是有阿Q精神呢。

這個(gè)例子中同學(xué)A說的阿Q精神，在大學(xué)校園里面已經(jīng)被普遍使用。

2.漢語句中夾雜英語單詞

A：今晚一食堂三樓有個(gè)party，你去嗎？

B：我不去了，明天正好有個(gè)exam，臨時(shí)得抱抱佛腳。

A：不想relax一下啊？

B：那我就pass不了了。

這段對(duì)話讀起來很有意思，其原因是兩同學(xué)都使用了很熟知的英文詞語，達(dá)到了交際容易進(jìn)行的目的。

3.在一段漢語話語中，夾雜英語的短語或短句

A：你們自己在寢室練不練口語?。?/p>

B：很少，seldom.我們的口語本來就很好的啊。

A：你們?cè)趯嬍襢ree talking嘛。

這段對(duì)話中，seldom是對(duì)前面的重復(fù)，有強(qiáng)調(diào)的作用，后面男生緊接著也在說話時(shí)用了英漢夾雜，達(dá)到一種幽默的效果。

除上述之外，校園里還有很多這樣的語碼混合實(shí)例。Singly曾經(jīng)說語碼轉(zhuǎn)換和語碼混合反映了雙語者的語言水平，而語碼混合被認(rèn)為是雙語不熟練的標(biāo)志。［2］作者對(duì)這種說法持懷疑態(tài)度，因?yàn)榇髮W(xué)生作為高知識(shí)水平的群體，通過多年的英語學(xué)習(xí)，他們的英語水平已經(jīng)達(dá)到了比較高的水平，因此，英漢夾雜語言現(xiàn)象在中國(guó)大學(xué)校園里是一種很普遍的現(xiàn)象，他們使用雙語是為了達(dá)到各種各樣的交際目的，有些甚至成為了一種習(xí)慣用法，但這不能表明是因?yàn)樗麄兊挠⑽乃讲桓叨鴮?dǎo)致說話時(shí)的英漢夾雜。

（二）大學(xué)生對(duì)英漢夾雜的態(tài)度分析

語言態(tài)度是指?jìng)€(gè)人對(duì)某種語言或方言的價(jià)值評(píng)價(jià)和行為傾向，是社會(huì)心理和社會(huì)態(tài)度的反映，是人們對(duì)某種語言或語言變體的感覺及評(píng)價(jià)。語言態(tài)度研究是社會(huì)語言學(xué)的一個(gè)重要組成部分，因?yàn)橐磺姓Z言變體的社會(huì)價(jià)值都來源于有關(guān)的語言共同體對(duì)其所持的立場(chǎng)、態(tài)度和政策。一種異體使用范圍的擴(kuò)大或縮小也同語言使用者對(duì)它的評(píng)價(jià)密切相關(guān)。［3］

通過100份問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，73.7%的學(xué)生認(rèn)為這種英漢夾雜語言現(xiàn)象不會(huì)對(duì)漢語產(chǎn)生影響，只有26.3%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)對(duì)漢語產(chǎn)生影響。而在這些認(rèn)為會(huì)對(duì)漢語產(chǎn)生影響的學(xué)生中，77.3%的學(xué)生認(rèn)為這種英漢夾雜語言現(xiàn)象會(huì)對(duì)漢語兼有正面和負(fù)面的影響，15.1%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)對(duì)漢語產(chǎn)生負(fù)面的影響，7.6%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)對(duì)漢語產(chǎn)生正面的影響。如果英漢夾雜語言現(xiàn)象會(huì)對(duì)漢語產(chǎn)生影響，那么這種影響主要是體現(xiàn)在哪些方面呢？通過問卷顯示，54.2%的學(xué)生認(rèn)為主要是詞匯方面的影響，27.5%的學(xué)生認(rèn)為是語法方面的影響，只有18.3%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)對(duì)漢語發(fā)音產(chǎn)生影響。以上數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)校園里這種英漢夾雜的語言現(xiàn)象持肯定的態(tài)度，認(rèn)為這種語言現(xiàn)象不會(huì)對(duì)漢語構(gòu)成太大的危害，作為校園的流行語，它已經(jīng)被大多數(shù)群體所接受。

（三）大學(xué)生英漢夾雜的動(dòng)機(jī)分析

動(dòng)機(jī)研究是語碼混合研究核心問題之一，它包含著語言、社會(huì)、文化、心理等因素。通過對(duì)校園里發(fā)生的英漢夾雜語言現(xiàn)象的實(shí)例剖析，人們?cè)谘哉Z交際中為什么選擇這種語言形式，必然有著種種社會(huì)因素的考慮。不同的交際語境，不同的交際目的，交際雙方的角色意識(shí)、心理原因等都可能成為英漢夾雜語言現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。100份問卷調(diào)查的結(jié)果顯示：大學(xué)生英漢夾雜的原因是多種多樣的，而其中最主要的原因是語言表達(dá)的需要、強(qiáng)調(diào)、為了緩和語氣和避免尷尬。調(diào)查顯示各種動(dòng)機(jī)的比率如下，33.9%的學(xué)生選擇語言表達(dá)的需要（簡(jiǎn)單、方便、準(zhǔn)確）；為了炫耀英語水平占1%；認(rèn)為是一種時(shí)尚的學(xué)生占9.2%；選擇緩和語氣和避免尷尬的占22.9%；選擇為了避諱的占6.2%；選擇為了顯示地位身份的占0.7%；選擇強(qiáng)調(diào)占21.6%；選擇中文中沒有對(duì)應(yīng)的詞，只能用英語來填補(bǔ)語言空缺的占4.5%?，F(xiàn)將其中幾個(gè)典型的動(dòng)機(jī)舉例分析如下：

1.強(qiáng)調(diào)

當(dāng)一個(gè)意思用漢語表達(dá)之后，說話人可能覺得還沒能使要表達(dá)的意思足夠突出，然后會(huì)重復(fù)它。例如：

A：你看昨晚在體育館舉行的籃球賽了嗎？

B：看了，太棒了！

A：就是，不知道怎么形容了。太完美了，簡(jiǎn)直就是excellent！

對(duì)話當(dāng)中，A用英漢夾雜來再次強(qiáng)調(diào)球賽的完美。

2.緩和語氣

人們有時(shí)會(huì)通過英漢夾雜來緩和語氣或?qū)擂蔚臍夥?，比如下面的?duì)話：

A：我要的書你幫我買了嗎？

B：不好意思啊，那本書賣光了！

A：啊…，沒了呀？！…（暫停片刻）

A：Anyway，還是要謝謝你。

B沒幫A買到書，A有點(diǎn)埋怨，氣氛有點(diǎn)尷尬，A馬上挑了個(gè)英語單詞緩和了自己的語氣，也作了個(gè)轉(zhuǎn)折，英漢夾雜起到了很好的調(diào)節(jié)語氣氛圍的作用。

3.語言表達(dá)的需要（簡(jiǎn)單、方便、準(zhǔn)確）

有的大學(xué)生在交談中直接引用所學(xué)的英文語句，這樣既省去了翻譯的麻煩，又能保留原文的風(fēng)格，也容易被接受。例如：

A：你明白老師講的MLA與APA格式的區(qū)別嗎？

B：明白??！老師講得很清楚了啊。

對(duì)話中A用到了英文的一些術(shù)語，而這要翻譯成中文不是一兩個(gè)詞能說清楚的。

三、結(jié)語

綜上所述，英漢夾雜語言現(xiàn)象是社會(huì)開放的一種必然現(xiàn)象。大學(xué)校園作為培養(yǎng)高知識(shí)份子的教育園地，本身擁有著這種語言現(xiàn)象產(chǎn)生所需要的各種條件，在多姿多彩的校園生活中，英漢夾雜語言現(xiàn)象已經(jīng)被廣泛接受，成為大學(xué)生的一種習(xí)慣交際方式。至于這種語言現(xiàn)象對(duì)漢語規(guī)范的影響，語言的接觸是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的，英漢語碼混用的現(xiàn)象會(huì)越來越普遍，對(duì)漢語規(guī)范的沖擊也會(huì)越來越大，漢語無論在口語還是在書面語上對(duì)外來語言文化都表現(xiàn)出極大的開放性與包容性。英漢語碼混用作為在中國(guó)的一種普遍現(xiàn)象，是隨著對(duì)外開放的不斷深入而發(fā)展，隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而發(fā)展的，對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行全面、系統(tǒng)、客觀的規(guī)范與研究，還有待進(jìn)一步的努力。

［1］冉升平.語用學(xué)：現(xiàn)象與分析［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2006.149.

［2］ 何自然，于國(guó)棟.語碼轉(zhuǎn)換研究述評(píng)［J］.現(xiàn)代外語，2001，（1）：15-19.

［3］許朝陽.語碼轉(zhuǎn)換的社會(huì)功能與心理［J］.四川外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)，1992，（2）：55-59.

［責(zé)任編輯 歐懷靜］

An investigation of English／Chinese code-mixing on a university campus

JIANG Qin，TIAN Li
（College of Foreign Languages， Xiangtan University， Xiangtan 411105， Hunan， China）

The globalization of English has produced a unique linguistic phenomenon in China： code-mixing.English／Chinese code-mixing is a kind of code-mixing， which means one mixes Chinese with English when speaking or writing，.This paper analyses and explores this phenomenon from the aspects of motivation and attitude.

English／Chinese code-mixing； motivation； attitude

HO

A

1008-6390（2011）02-0019-03

2010-09-30

蔣 琴（1984-），女，湖南常德人，碩士研究生，研究方向：社會(huì)語言學(xué)；田 莉（1985-），女，湖南邵陽人，碩士研究生。研究方向：社會(huì)語言學(xué)。