高效課堂的減負(fù)與增付

■小學(xué)部美術(shù)備課組

高效課堂的減負(fù)與增付

■小學(xué)部美術(shù)備課組

高效課堂教學(xué)要建立在師生互相信任、尊重、友愛(ài)、協(xié)力互助的基礎(chǔ)上，使教師和學(xué)生之間在教學(xué)中相互調(diào)整，共同改進(jìn)教學(xué)手段和方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生自身的潛能是一種實(shí)用和有益的嘗試?！皽p負(fù)”即減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕的是不合理、不必要的負(fù)擔(dān)，但不是不要教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)減輕過(guò)重負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展和身心的健康成長(zhǎng)。

一、強(qiáng)作風(fēng)讓團(tuán)隊(duì)更給力，團(tuán)隊(duì)工作見(jiàn)高效

沒(méi)有整個(gè)備課組的發(fā)展，教師的發(fā)展也就沒(méi)有基礎(chǔ)和條件，同時(shí)，備課組的發(fā)展恰恰是備課組教師個(gè)人自我發(fā)展與自我完善的結(jié)果。在校內(nèi)人人都是主人，大事小事一起做，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)將備課組的工作做到優(yōu)質(zhì)高效；在校外人人都是學(xué)者，各種教研活動(dòng)積極參與，積極研討，將他校優(yōu)質(zhì)資源做到合理吸收，同心協(xié)力，努力做到互學(xué)、互為、互動(dòng)、互助，積極創(chuàng)出外小特色?；W(xué)：相互促進(jìn)、相互交流；互為：相互奉獻(xiàn)，相互作為；互動(dòng)：相互作用，相互影響；互助：相互扶持，相互支撐，追求高效。

二、強(qiáng)專業(yè)讓教學(xué)更給力，三化研究見(jiàn)高效

高效課堂重在學(xué)習(xí)，立在實(shí)踐，成在研究，贏在高效。

我們的高效課堂一切以學(xué)生為中心、以快樂(lè)為根本。在預(yù)設(shè)中體現(xiàn)多元思考；在課堂中體現(xiàn)多維對(duì)話；在創(chuàng)作中體現(xiàn)多向思維。創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探究。我們的高效課堂研究從“三化”進(jìn)行思考：從簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)的角度去思考有效性；從優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的角度去思考有效性；從趣化學(xué)法與教法的角度去思考有效性。

簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié),是高效課堂教學(xué)的前提。學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。趣講導(dǎo)入，精講方法和技巧，巧講重難點(diǎn)。

優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。首先要做到精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)不可“偏大”、“偏高”、“偏全”，“小而準(zhǔn)”的目標(biāo)更有效。其次要有效把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，例如《對(duì)印版畫(huà)》這節(jié)課針對(duì)重難點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)出六套畫(huà)有不同圖稿的作業(yè)紙，讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)對(duì)印的方法和技巧，簡(jiǎn)化了學(xué)生起稿作畫(huà)的過(guò)程，直接優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，節(jié)約了時(shí)間，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

趣化學(xué)法與教法，能體現(xiàn)高效課堂的成果。趣化學(xué)法與教法，首先要激發(fā)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，魔術(shù)開(kāi)課，游戲?qū)?，讓學(xué)法與教法增加效能。自主學(xué)習(xí)是增加效能的內(nèi)因，拓寬教學(xué)方法是提高效能的外因。其次是豐富的視覺(jué)沖擊，有精美的范畫(huà)和課件。第三，聯(lián)系生活的實(shí)際，從生活找尋創(chuàng)作的契機(jī)。第四，寓教于樂(lè)，在玩中學(xué)習(xí)和學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、強(qiáng)增付讓社團(tuán)更給力，快樂(lè)加碼見(jiàn)高效

學(xué)生減負(fù)，教師要增付。這個(gè)付是付出的付。減負(fù)的減不只是在做減法，有加就有減。美術(shù)組的減負(fù)是做加法，教師的付出加了，工作量加了，快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法加了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就減輕了。

1．社團(tuán)活動(dòng)，課程加了

從原來(lái)的6個(gè)社團(tuán)加到今年的13個(gè)社團(tuán)。創(chuàng)設(shè)了油畫(huà)社團(tuán)、版畫(huà)社團(tuán)、陶藝社團(tuán)等。我們社團(tuán)活動(dòng)力圖做到，人無(wú)我有，人有我精，始終在求變的思考中做專業(yè)的引領(lǐng)者。

2．創(chuàng)新技法，方法加了

我們教會(huì)學(xué)生用廢棄的紙盒、紙筒、酒瓶等做成漂亮的美術(shù)作品，變廢為寶；我們教會(huì)學(xué)生將普通的材料變成形象逼真的表演道具，變舊為新；我們教學(xué)生用工業(yè)砂紙畫(huà)出漂亮的砂紙畫(huà)，變拙為巧，我們教會(huì)學(xué)生用廢棄的水果箱做成稚趣的機(jī)器人，變陋為精。讓學(xué)生在牛奶盒上畫(huà)國(guó)畫(huà)，在箱板上畫(huà)敦煌、埃及壁畫(huà)，在泡沫板上玩漢代磚刻……這些新技法的增加，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)始終保持新鮮感，讓他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣更濃，學(xué)習(xí)的欲望更強(qiáng)。

3．實(shí)踐體驗(yàn)，交流加了

外出學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的視野，我們想盡一切辦法讓學(xué)生外出交流實(shí)踐，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)交流的水平。在市美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)；在青少年宮舉辦畫(huà)展，增強(qiáng)他們的藝術(shù)水平；在國(guó)外辦畫(huà)展，增強(qiáng)他們的自信心。

我們美術(shù)組的高效課堂研究可用“貨真價(jià)實(shí)”四個(gè)字總結(jié)：貨，高效課堂教師要有貨，學(xué)生才有貨；真，體現(xiàn)高效課堂的外小真教育；價(jià)，讓教師與學(xué)生發(fā)現(xiàn)價(jià)值、創(chuàng)造價(jià)值、實(shí)現(xiàn)與享用價(jià)值；實(shí)，實(shí)實(shí)在在潛下心來(lái)做高效課堂的教學(xué)研究。

備課組觀點(diǎn)集萃

一年級(jí)語(yǔ)文備課組學(xué)會(huì)等待和守望，“減負(fù)增效綠色質(zhì)量”才可期待。

二年級(jí)語(yǔ)文備課組抓住語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性，平實(shí)、扎實(shí)、落實(shí)地抓住讀寫(xiě)教學(xué)。

三年級(jí)語(yǔ)文備課組拓展新的備課空間，建構(gòu)備課QQ群。突破辦公室研討的空間局限，將各種資料在群中共享，并根據(jù)上課情況及時(shí)修改更新，巧用網(wǎng)絡(luò)讓我們的工作更高效。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組語(yǔ)文是一棵有強(qiáng)大的根系與美麗靈魂的樹(shù)，而閱讀就是智慧的水分和陽(yáng)光，只有讓孩子們樂(lè)讀、善讀，才能從根本上減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)能力。

五年級(jí)語(yǔ)文備課組減負(fù)是減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但不能減去教師的責(zé)任心。

中年段數(shù)學(xué)備課組減負(fù)增效老師應(yīng)“忙在課前，閑在課上”；學(xué)生應(yīng)“忙在課上，閑在課間”。

高年段數(shù)學(xué)備課組我們確立目標(biāo)，樹(shù)立一個(gè)“高”字；放下包袱，消除一個(gè)“怕”字；開(kāi)動(dòng)腦筋，落實(shí)一個(gè)“活”字；學(xué)以致用，堅(jiān)持一個(gè)“行”字。把減負(fù)作為工作抓手，把增效作為工作歸宿，求真務(wù)實(shí)，著眼基礎(chǔ)強(qiáng)內(nèi)涵，立足實(shí)際謀發(fā)展。

低年段英語(yǔ)備課組以趣促效：趣在課堂，少機(jī)械，多生動(dòng)，有兩融（融現(xiàn)代化，融多元化手段）；趣在作業(yè)，少重復(fù)，多新穎，拓展創(chuàng)新，有兩化（生活化，童趣化）；趣在活動(dòng)，豐富多彩，文化滲透，家長(zhǎng)參與，合作雙效，評(píng)價(jià)方式多元化，多角度多方位激勵(lì)孩子成長(zhǎng)每一天。

中年段英語(yǔ)備課組情境真切，引人入勝；情緒調(diào)節(jié)，引發(fā)思維；情趣鋪墊，引進(jìn)文化。

高年段英語(yǔ)備課組一切活動(dòng)設(shè)計(jì)都從學(xué)生的興趣、愛(ài)好、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)。

體育備課組趣化課堂情境達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的；活化教學(xué)方法達(dá)到學(xué)生學(xué)會(huì)技能的目的；情化和諧課堂達(dá)到學(xué)生學(xué)有所獲的目的。

音樂(lè)備課組高效“備”出高效課堂。滴水穿石，常規(guī)有恒是高效減負(fù)的關(guān)鍵。

科學(xué)備課組抓準(zhǔn)學(xué)情，創(chuàng)造性地使用教材，精心準(zhǔn)備材料，使教學(xué)更符合學(xué)生的興趣和認(rèn)知規(guī)律。

綜合學(xué)科備課組教學(xué)反思常態(tài)化，教學(xué)成效固態(tài)化，教學(xué)思想落實(shí)化。

責(zé)任編輯 王愛(ài)民